外研版（一起）英语一年级下册 Module 3 Unit 2 How many green birds 教案.docx

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1、教材：外语研究出版社20n新课标版一年级起点一年级下册Module 3 Unit 2 How many green birds?教学设计1.教学目标（一）知识技能目标：1 .能认读单词tree, Sift? lets的用法和含义；.听懂句子，能初步运用 How many birds ? How many green birds? One, two, three, four. Four green birds.2 .部分学生会初步运用aLets count.,（二）运用能力目标：能在现实生活中灵活运用所学句型How析曲伊？询问物体的数量。（三）情感态度目标：1 .通过设计多样化趣味性的教学活动，

2、让孩子们能够积极乐于参与各种课堂学习活动 中，学会观察事物；.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。2 .学情分析知识方面的掌握情况：一年级学生在上学期教学过程中，已经学习过。0加%十个数字的表达方式和 颜色词汇，也会运用直接询问可数名词事物的数量。在本模块第一单元中 又学习了 eleven twelve.性格特点及心理特点：一年级学生，活泼好动，注意集中时间短，有着极强的求知欲和表现欲。根据学生 的心理特点，我在课堂上评价用语多样化，多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的 培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！在教学中，重视对学生英语学习兴趣的培养, 采用多种方式帮助学生在记忆力强的

3、时期多记单词，多进行语言的交流，语言的输出， 尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说读的语言技能训练。3 . listen andswen （听看课文动画回答问题）（播放课文flash,整体感知课文内容，任务型教学，带着问题让孩子们观看动画的同时，更 加专注认真。）Watch repeat and answeM看动画跟读并回答问题）（再次播放课文动画，学生全体跟读，注意模仿语音语调，思考另一个问题“How many green birds?”让学生到白板前圈画出问题答案。）Read with your iPad.（学生用iPad播放课文flash,跟读练习语音语调利用白板

4、放大镜功能，放大重 点词汇“tree”和“let s”，进而利用白板绘画功能，亲自动手描绘tree, 学习单词“tree”，TPR全身动作反应法理解“let，s”的用法和含义.在情境 中教学，加深印象。）Read in pairs.（同桌两人分角色朗应 再次操练对话内容，进一步理解课文。）S/OW切片e.（小组展示练习成果）教师先根据图片，示范展示如何表演。再找学生到讲台上展示。Step 4. Practice根据课文中的图片信息，挖掘巩固学生对于知识点“How many？ ”询问事 物数量的用法。设置问题：How many yellow / blue / orange /pink /brow

5、n birds?让孩子们再次巩固感知How many +颜色+可数名词复数形式的用法。利用白板 拖拽功能，进行师生互动示范，生生互动问答。（设计说明:此环节重点讲授课文，通过各个环节的设计，由简入难，运用任务 型教学法，让学生带着问题听读课文，有效提高了专注力。培养学生养成良好的 朗读指读习惯，此外跟读录音有助于学生模仿地道的语音语调，也能为学生说好 英语打好基础。通过听一听，读一读，演一演的形式，使学生学习起来有兴趣。 教学中利用单词卡片和图片，出示学习新单词，并通过领读，点读，变换声调读, 高低音读等多种方式进行练习，增强知识学习的趣味性。通过教师示范白板画树, 也让学生们利用iPad画图

6、软件尝试画树，在情境中教学进一步理解let s含 义。还着重训练学生听和演的能力，在学生汇报时，教师先示范，再让孩子亲自 展示，既培养了学生的合作意识也提供给学生展示自己的舞台。根据课文内容信 息，挖掘知识点，再次巩固对于重难点的把握情况。）活动4【放松】RelaxationStep 5. Sing a song （iHow many ? Count with me.”（设计说明：根据小学生的语言学习规律和心理特征，设计中间环节放松舒缓一 下学习课文的紧张情绪，学唱一首How many?歌曲，轻松缓解一下同时也巩固 本课重点内容。）活动 5ProductionStep 6.拓展巩固运用新知Li

7、sten on line.（利用ipad英语学习APP,布置听力任务，让孩子们2人 一组，进行小组合作，完成同步听音选择的挑战。教师进行及时在线检查孩 子们的完成情况，根据小组的完成情况，进行及时在线奖励。）1. Lucky Numbers（学生进行男女生pk竞赛，根据自己选择的幸运数字，进行生生问答再次运用How many？提问幸运数字下的图片信息内容。）Pair work: Lets draw, then ask and answer.（教师先利用白板画笔功能画，创设情境，教师利用白板拖拽功能进行师生问答示范展示。 边拖拽边描述。随后让学生利用ipad , 2人一组边画边问答，根据自己的画

8、图内容，再次 巩固本课新知How many .?进行问答。）Group work: Let s talk.提供给孩子两个小情境图片，ParkA和ParkB。教师先找三名同学作为小组成员，示范 展示。通过网络发送至学生ipad,让学生们4人为一个小组，进行自由选择其中的一个情景, 根据情景图片信息，进行小组内自由问答。巩固本课重点的同时，培养学生们的观察力，发 散思维及语言的综合运用能力，进行语言输出。（设计说明：以游戏的方式设计练习，使课堂变得灵活而富有趣味，激发学生的 求知欲，通过游戏，巩固知识点，及时掌握学生学习情况，同时让学生亲自体验 到英语学习的乐趣，同时学会并体会到小组合作的乐趣。）

9、涛动6【总结与作业】Summary & HomeworkStep 7. Summary利用板书总结本课内容Step 8. Homework.Read the text 3 times.1 .Do the homework on the internet.2 . Draw a picture of the zoo. Then ask and say.3 . Sing the song for your parents.Step 10. Sing a goodbye song.（轻松愉快地结束本节课的学习。）（设计说明:巧妙利用板书设计，总结归纳本课所学重点内容，让孩子们印象深刻。课后 作业是课堂教学的有益延伸。将英语学习由课堂延伸到日常生活中，从而使学生在做事情的过程中自然运用英语，培养其语言运用能力，体现了学以致用的教学 原则。）