《我们这里的农产品》说课.docx

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1、我们这里的农产品说课我们这里的农产品这课是二年级品德与生活第二单元收获中的学习与发现中的第四个主题活动。意在通过学生 有组织的调查，收集了大量有关农产品的资料，从中真实感受农 产品与人们生活的密切关系。这对于城市里的小学生来说不易达 到。因为他们对农产品了解的并不多。谈起它，大局部学生只想 到了吃上，但对于它的特点及价值却知之甚少。所以，我在教学 中我们力图表达以下几点：1、遵循道德教育回归生活的原那么。生活是课程的根源，进 行课程的学习是为了更好地生活。教学时要加强课程内容与学生 生活实际的密切联系，创设更大的学习活动空间，充分开发校内 外的各种资源。要让学生从教室走出户外，走入市场，走进生

2、活 去观察、触摸、了解农产品。对于学生来说，生活永远是他们最 好的课堂，在具体的生活环境中学习知识，使品德教育变得真实 具体，可感可触。学生能深切地感受到农产品与人们生活的关系 密切，从而也获取更多的新知识，丰富生活经验。2、以活动和实践为载体，让儿童在活动中学习和体验，真 正成为学习的主人。为此，教学中，我们积极为学生创设民主、 平等的气氛，开展丰富多彩的实践活动，让学生在老师的指导下 直接参与各种实际活动，以调查、观察、游戏、体验、交流、合 作、展示等多种方式进行学习活动。在活动中，学生加深对当地 的农产品及家乡特产的了解，激发他们热爱大自然、热爱家乡的 感情。学生在真实的活动中自己学会调

3、查，学会收集、处理信息, 学会交流合作，自我感受，自我体验，自我开展。确立了如下的教学目标知识与技能了解当地的农产品及与收获物相关的知识。初 步学会和掌握调查的方法，培养学生与人交往的能力。学习、利 用农产品丰富自己的生活，开展想象力。过程与方法走出校门，参与社会调查活动，与同学相互合 作，进行农产品的社会调查。情感、态度与价值观对本地区生产的农作物进行调查，培养 儿童的探究能力。感受农产品与人们生活的密切关系。活动重点 引导儿童设计好调查表，有目的地进行调查，学 习将调查结果填写在调查表上，对调查结果进行初步的整理和分 析等。活动准备 课前布置学生调查我们这里的农产品都有哪些？ （去市场、超

4、市）做调查表，仿照书上P18P19页内容填写。活动时间2课时第一课时是调查指导与实践。第二课时是课堂汇报展示。我们这节课进行的就是第二课时。本课时目标：1 .了解常见农产品的名称、特点及品种；.感受农产品与人们生活的密切关系；2 .学习、利用农产品丰富自己的生活，开展想象力；重难点：对家乡农产品的认识。其教学流程如下：活动一：调查报告会。让学生个别汇报后在小组内互相介绍自己调查的农产品。并 为带来的农产品做简单分类。设计意图：此教学环节的设计，基于课前我让学生走进生活，用自己的 眼睛去开掘，用双手去记录的实践活动。这个环节中我为学生创 设了民主、平等的活动气氛，采用了新课程积极倡导的小组交流

5、合作的学习方式，把生活中获取的知识带到课堂中与老师同学交 流，人人参与交流，到达资源共享，实现了课内与课外的有机结 合。活动二：农产品展示会。请学生作讲解员介绍她所了解的农产品的用途和价值。教师 相继对农产品的范畴作简单介绍。设计意图：这里，通过学生的介绍和教师适时地指导，让学生进一步了 解农产品知识，真实感受农产品与人们生活的密切关系。活动三：猜猜看。让学生分组猜想包装袋内农产品的名称，并组内交流和汇报猜想的结果和根据。设计意图：此教学环节“猜猜看”的游戏，抓住了儿童好奇的心理，激 发了孩子的学习兴趣，并且巧妙地将课前孩子调查了解到的农产 品知识融入游戏中，同时通过说明猜想根据加深对农产品特

6、点的 了解。这里既有“生活”，又有“常识”，也有“品德”。通过动 手、动脑的实践活动认识大庆丰富农产品资源，加深对家乡的了 解，在他们的心灵中埋下热爱家乡的种子。表达课标中的“从儿 童现实生活情境出发，贴近儿童生活”的基本理念。活动四：创未来的农产品让学生去设想、培育新型农产品。设计意图：这一环节在老师的启发下，放飞了学生想象的翅膀，使学生 的创新意识得到了培养，实现了传授知识、开展能力和培养创新 三者水乳交融，使课堂教学充满创新活力。板书设计：我们这里的农产品图1图2图3图4丰富图5图6主要突出大庆特产，给学生留下鲜明印象。教学结果预测。本节课注重学生在真实活动中感受、体验和探究，倡导学生 在老师指导下自主性、合作性、体验性学习，努力创设开放型的品德与生活的活动课堂。预计所设定的教学目标能够到达。