《什么比猎豹的速度更快》第二课时公开课.docx

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1、微课程设计方案什么比猎豹的速度更快（第二课时）1 .通过班级交流，学会带着问题阅读课文，理解课文内容。2 .通过同伴交流，了解列数字、作比拟两个说明方法，并知道它们的作用。3 .借助关键句和带着问题阅读的方法，提高阅读速度，提升理解能力，完成语文作业本第5题。年级：_小学五年级；册别：上册；单元：第二单元小学五年级策略性知识序号回囿讲解制作技巧什么比猎豹的速度更快型二同）今天我们来学习语文五年级上册第七课什么比猎豹的速度更 快第二课时。点击空白处，呈现什么比猎豹 速度更快（第二课时）:b处的1 睛零*KZ访*? JL1从人角s IQU 分2句伊士R得力力 A tM* T上节课，我们借助关键词句

2、，用较快的速度默读了课文。课后 我们尝试提出自己感兴趣的或不懂的问题，现在就让我们看看这几 位同学提出的问题吧！A同学：为什么和流星体的速度比，火箭像静止一样？B同学：世界上有没有比“光”速度更快的事物呢？ C同学：游 隼是什么动物？D同学：明明课文是从人奔跑的速度开始写的，题目为什么问 “什么比猎豹的速度更快”？点击空白处，呈现为什么和流 星体的速度比，火箭像静止一 样？点击空白处，呈现世界上有没 有比光速度更快的事物呢？ 点击空白处，呈现游隼是什么 动物？点击空白处，呈现明明课文是 从人奔跑的速度开始写的，题 目为什么问“什么比猎豹的速 度更快”？点击空白处，呈现流星体又是 什么天体，和平

3、时看到的流星 是一个东西吗？7Lt工体次工什么久侬T巴91E同学：流星体又是什么天体，和平时看到的流星是一个东西吗？_狂一 ,1力-大家提出了这么多问题，我们一起来分分类吧。相信认真的你 已经发现了，这些问题可以分为三类。这位同学（A）对文章的内容提出了自己的疑问。这位同学（B）读完文章后受到了启发，对事物的速度产生了探 究的兴趣。点击空白处，呈现内容； 点击空白处，呈现启发： 点击空白处，呈现不影响。这两位同学（CE）对“游隼”和“流星体”有疑问，他们已经 发现“游隼”和“流星体”分别是一种动物和一种天体，对文章的 理解没有影响。这位同学（D）关注到了文章的写法，这个问题同样 对整体理解没有

4、影响。像这样对文章理解没有影响的问题，我们在 阅读时可以不停下来，先不去管它。f，天工.二才寻名f史安一云人多元分3丈，独秀的.巨第是？么七发？ U 趋?一、三：幺史史宋代的陆九渊说“为学患无疑，疑那么有进”，带着问题去学习是 点击空臼处，呈现带着问题阅 读。一个重要的阅读方法，现在就让我们带着这两个问题再读课文，试着找找答案吧！A同学：我提了这个和“流星体”有关的问题，又重点读了第7点击空臼处，呈现列数字自然段，发现有的流星体运动的最大速度能到达25万千米每小时。流星体的速度比我想象的快多了，每小时能前进25万千米呢。这么 快的速度真是追都追不上！你能借助具体的数字理解课文内容，真会学习！像

5、这样用具体 数字表达事物特征的说明方法叫：列数字。I ftKftlt II C c列。什比微一 r - - JB同学：老师，我有补充。这里作者还拿它和火箭的速度比， 流星体的速度是火箭的6倍多，相比之下，火箭可慢多了，怪不得 课文里说“火箭就好像是静止的” 一样。你补充的真到位！像这样把两种事物进行比拟，以表达事物特 征的说明方法叫：作比拟。点击空白处，呈现作比拟”UM&JSMlttm ” sa“v . - 内9M. . -3 MM”. Utt“*“ is 一 PKR “， ！一“f rtCf 一 . W aaB_4AMM 列数字和作比拟的说明方法在课文中还有很多，你能快速找一 找吗？（停顿3

6、秒）聪明的你是不是找到了这些句子呢？再次默读这些句子，你觉得列数字和作比拟的说明方法有什么 作用？是呀，列数字和作比拟可以让我们直观地感受到一个事物比 另一个事物速度更快的特点。运用说明方法介绍事物不仅能突出事 物的特点，而且能使语言表达更具体、准确，具有科学性，让文章 更有说服力。击空白处，呈现课文图片： 点由空臼处，呈现具体准确； 点击空白处，呈现科学性； 击空白处，呈现说服力。j ；，JL：*lfe - f 0：；兽山马0询网j- 一C同学：老师，我带着“世界上有没有比光速度更快的事 物？ ”这个问题重读了全文，但并没有找到答案。我上网查了资料， 了解到光的速度是世界上最快的速度，这个论

7、断是爱因斯坦提出的， 这个理论没有被推翻，所以我们可以认为，到目前为止，世界上没 有比“光”速度更快的事物。能用上网查资料的方法解决问题，你真是太会学习了！除了上击空白处，呈现世界上有没有 比“光”速度更快的事物呢？； 点击空白处，呈现上网查资料： 点击空白处，呈现查阅书籍； 点击空白处，呈现询问。3网查资料，同学们还可以阅读相关书籍、询问同学和师长、开展探 究活动，相信大家一定能解决阅读困惑，拓展知识储藏，提供阅读收获。过渡：同学们，带着问题，借助关键词句，用较快的速度默读短文，了解主要内容的方法你学会了吗？请你准备好计时器，翻开作业本第26页，集中注意力，试一试吧！（插入音乐）点击空白处，

8、呈现文章眼暗向 我们透露着什么；击空白处，呈现学习要求。点击空白处，呈现本文约700 字，我的阅读时间约一分钟： 点击空白处，呈现？：点击空白处，呈现2分30秒。 点由空臼处，呈现大拇指。点击空白处，呈现横线。点击空白处，呈现我发现这句 话概括了整段话的内容，是一 个关键句；点击空白处，呈现我发现第2-5 自然段结构相同，都是先概括 介绍眼睛的作用或特点，再进 行具体说明。大家都读完了吗？你的阅读时间是几分钟呢？如果你在2分30 秒以内读完，那就给自己点个赞吧！大家在阅读时是不是找出了这些关键词句？再次默读关键词句，你发现了什么？D同学：我发现这句话概括了整段话的内容，是一个关键句。 我还发现

9、第2-5自然段结构相同，都是先概（括介绍眼睛的作用或特 点，再进行具体说明。你真是太会观察了，不仅发现了关键句，还发现了文章结构的 特点，相信你的阅读速度一定很快！但是光有速度还不行，你了解解文章内容，这个方法请你记住哦!点击空白处，呈现横线。点击空白处，呈现心灵之窗： 点击空白处，呈现晴雨表。 点击空白处，呈现不冻港。 点击空白处，呈现了解一个人 的喜怒哀乐：点击空白处，呈现了解人们的 健康状况；点击空白处，呈现不怕冷。点击空白处，呈现小孩头像。 点击空白处，呈现为什么把眼 睹称作人类健康的晴雨 表”？：点击空白处，呈现橘色块： 点击空白处，呈现圆圈。这篇文章的主要内容吗?老师要用这张示意图

10、考考你们，谁来接受挑战？E同学：老师，我来！通过观察示意图，对照关键句，我发现 示意图的每一行都对应着一个关键句。每行的第一个空格填的是双 引号里的内容，第二个空格填的是眼睛的作用或特点。你的学习能力真强，看来这个挑战难不倒你！同学们，聪明的 你们肯定也找到了这样的对应关系。对照完整的示意图，你填对了 吗？借助关键词句不仅能帮助我们提高阅读速度，还能帮助我们理文章读完了，你有自己感兴趣或不懂的问题吗？请你带着问题再次 默读短文。F同学：我提出的问题是：为什么把眼睛称作人类健康的“晴 雨表”？通过重点默读第4自然段，我发现作者用列数字的方法直 观地告诉我们眼睛的变化可以反映500多种疾病，显得特

11、别真实、 准确，具有说服力。大家还提出了什么问题呢？课后可以和同学一起讨论，共同寻找答案，提供阅读感受。什么比附的的速度史快“4.比我小结：同学们，在什么比猎豹的速度更快这篇课文中，我 们借助关键词句，带着问题，用较快的速度默读课文并读懂文章内 容；学习了列数字、作比拟的说明方法，并了解它们的作用。看来 “借助关键词句”和“带着问题阅读”真是提高阅读速度，提升阅 读质量的两大法宝，大家一定要记住它们并多加练习哦！点击空白处，呈现什么比猎 豹的速度更快讥点击空白处，呈现借助关键词句：点击空白处，呈现带着问题阅读；点击空白处，呈现列数字： 点击空白处，呈现作比拟。好了，今天的课就上到这儿。同学们再见！