淮安市武术运动协会_淮安市城镇中学武术师资现状调查及对策研究.docx

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1、淮安市武术运动协会_淮安市城镇中学武术师资现状调查及对策研究 学校武术教学是武术事业发展的基础，不仅事关武术的普及与发展，而且影响着祖国优秀传统文化武术的继承与弘扬。师资队伍是教学的首要保证。目前淮安市武术的师资培育与培训工作已远远滞后于武术发展的需求。经调查，目前淮安市城镇中学的武术老师存在着：专业人员匮乏，年龄较轻，阅历不足，进修机会较少等问题，严峻影响了淮安市中学武术教化与发展。 淮安市城镇中学武术师资现状对策 1、前言 武术，是中国传统文化和精神财宝的一部分，在漫长的中国传统文化历史进程中，经过上千年的历练与发展，不断受到中华民族的哲学、政治、军事、宗教、艺术、医学理论以及社会习俗的影

2、响，形成了一种内容极其丰富、形式多样、门类众多且极具中国传统哲学坚实思想的武术文化。中学生正处于身体发育的其次个高峰期，其身体形态、生理机能及心理发育都须要全面协调的发展契机。在中学进行武术课程教学，将有助于培育新一代社会主义的接班人，因此，武术运动在中学体育课中开展具深远的意义。 作为一种价值引导工作的实施者，老师是学校教化的组织者、领导者和参加者。体育老师也因此就是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者。学校能否贯彻执行全面发展的教化方针，培育合格的体育人才，在很大程度上取决于体育老师的工作质量，有一个合格的师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证。中国教化改革和发展纲要明确指出：“振兴民

3、族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。建设一支具有良好政治业务素养、结构合理、相对稳定的老师队伍，是教化改革和发展的根本大计。”因此，师资力气是武术教学的重要环节，对中学武术师资的探讨可以给高校体育教化专业的教学安排的制定供应参考依据。 2、探讨对象及方法 2.1探讨对象 淮安市清江中学、清浦中学、淮州中学、楚州地区淮安中学、吴承恩中学、涟水中学、淮安市外国语学校、郑梁梅中学等学校三百多名体育老师。 2.2探讨方法 2.2.1文献资料法 依据探讨的须要，广泛阅读教化学、心理学、武术教学、学校体育学、教材教法、课程改革等方面的著作和书籍，通过图书馆、资料室及计算机检索和中国期刊网查阅了自2005

4、年以来中学武术教学的相关文献，了解了本课题的探讨现状。并阅读了大量有关此类的书籍，如武汉体育学院学报搏击武术科学广州体育学院学报等。 2.2.2访谈法 利用函授、实习、会议等时机采纳面谈、电话、邮件等方式向我市部分从事武术教学、学校体育方面的专家、学者、中学体育老师和中学生，就淮安市城镇中学体育老师科研和接着教化等问题进行深化访谈，从不同角度去了解中学武术师资的现状及存在问题。 2.2.3问卷调查法 为了更好更便利地探讨本课题，我设计了一份关于本课题的调查问卷，经专家评定，本调查问卷的信度和效度能够满意本次探讨的须要。 根据分层抽样的方法，发放问卷调查学校涉及全市各地市部分初中和中学。发放问卷

5、324份，回收问卷302份，有效问卷280份，回收率93.2，有效率86.4，能满意本探讨的须要。 经专家的检测和重测，本次回收的有效问卷能满意本课题探讨的须要。 2.2.4数理统计法 采纳Excel软件和SPSSl3，O数理统计软件包对调查数据进行常规统计和整理。 2.2.5逻辑分析法 运用归纳、演绎、类比、综合等分析方法对所获得的各类信息进行比较深化的探讨与论证。 3、结果与分析 3.1中学武术老师年龄、教龄结构 所谓年龄结构是指老师队伍整体中不同年龄老师的构成比例。年龄不仅是一个生理功能指标，也是一个人的学问积累多寡、智力发挥凹凸的标记，它在肯定程度上反映老师队伍的教学、科研的兴衰趋势，

6、是老师师资结构的一个重要部分。 表1显示，目前淮安市城镇中学体育老师的年龄结构主要以中青年为主，50的老师年龄在30岁以下，3140岁的体育老师占23.6，4150岁的体育老师占21.4，有5的体育老师的年龄在50岁以上。由于近年来淮安市对年轻老师引入较多，所以淮安市城镇中学体育老师普遍比较年轻，这也导致大多数老师教学阅历不足。 详细说来年龄在30岁以下这部分老师精力充足，敢闯敢拼，在武术教学中担当着大部分的教学任务，但这些老师的教龄一般都在10年以下，教学阅历不足，教学实力有待培育和提高，3140岁的体育老师正处于人生最重要的阶段，老师的精力和阅历达到一个最佳组合，是人的思维活跃度、创建实力

7、最旺盛的时期，4150岁的体育老师精力充足，积累着较丰富的教学阅历，有较强的教学实力和科研水平，是淮安市各中学推广武术的主力军，是各学校教学改革的担负者。年龄在50岁以上的这些老师的体力和精力都有所下降，但他们具有丰富的教学阅历，对武术也有较深厚的感情，对淮安市武术事业无论是早期还是现在都做出了很大的贡献。 从教龄结构看，教龄在5年以下的占了32.1，教龄在510年的占了25.7，在1020年的占了25，在2030年的占了14.3，教龄在30年以上的有2.9。 按目前的年龄和教龄的分布不是很志向，教龄在10年以下的老师所占的比重较大，这些老师精力充足，敢闯敢拼，但他们的教学阅历不足，出现这种状

8、况是由于淮安市老师年轻化趋势所造成。 3.2中学武术老师学历、职称结构 所谓学历结构是指不同学历(学位)老师的比例，学历代表曾经接受正规教化的程度，是衡量一个人实力和学问的标准之一。这一指标在很大程度上反映了老师队伍的理论学问水平和发展潜力，也预示着师资队伍教学、科研和运动训练的潜在实力。 调查显示，淮安市城镇中学武术任课老师的学历以高校本科为主，占了93，还有4为硕士，而博士、专科和其它的只各占1。 由于近年来我国高校普遍扩招，高学历人才越来越多，淮安市对纳入编制体系的老师的学历要求也比较高，所以总体上看，目前淮安市城镇中学武术任课老师基本能胜任教学任务。当然，单纯以学历来衡量老师的教学实力

9、是不全面的，老师的实际教学阅历和接着教化是特别重要的。随着体育教学改革的不断发展和深化，势必对老师的政治思想、业务水平、科研实力提出更多、更高的要求，只有经过体育教化专业学习、不断的自我学习，不断更新学问、提高教学水平和创新实力，擅长总结教学阅历，这样的老师才能更好地胜任中学武术教学。建议对于小部分低学历的老师，应主动参与接着教化，提高学历，投入更多的精力自我学习，钻研教学，总结阅历，丰富理论学问，提高业务水平。 从职称状况看(如表2)，高级老师占30，一级老师占33，二级老师占31，二级以下占6。这种分布状况基本合理，形成了良好的职称梯队，有利于武术老师队伍的稳定性和连续性。但由于高职称比例

10、受到限制，老师晋升难度相当大，这在肯定程度上挫伤了青年老师的主动性，但也是对青年老师的一个促进作用。对于这种状况，当前淮安市教化主管部门 应加大力度，激励年轻老师接受接着教化，而且也应建立一个更加公允透亮的职称评定体系，赐予年轻老师一个充分的晋升的空间。只有这样老师才能不断提高自身的业务水平和素养修养，才能有发展空间。由此可见，青年老师的接着学习、不断进取显得尤其重要。 3.3中学武术老师性别、专业比例 经统计，在所调查的36所中学中共有176名男老师，占老师比例的63，女老师有104名，占调查人数的37，男女老师比例相差不大，男女老师的性别差异对武术教学影响较小，由此可见，目前淮安市城镇中学

11、武术老师的性别比例较合理。 作为中学武术课老师，应当具备较好的示范实力和教学组织实力，这样才能吸引更多的学生长期参加武术的学习和熬炼中，使学生们了解更多的武术学问，受益终身。 从调查中看到，在淮安市一般中学体育老师中武术专业的老师比例严峻偏低，只占老师比例的7，这对不断发展和创新的中学武术教学来说，专业学问的缺乏，制约着武术教学的发展。大多数学校武术方面师资严峻缺乏。学校在聘请体育老师时，片面地选择三大球类与田径专项方面的人才，其他专业的人才则被冷落在一旁，所以武术方面的师资严峻缺乏。 建议在将来几年淮安市教化部门应加大引入武术专业人才力度，同时开办各种形式的培训班，加大对武术老师的业务培训，

12、增加武术老师教学实力。 从表3可以看出，是否武术方向的老师对武术教学状况影响明显，经X2检验(卡方检验)，X210.433，PO.0150.05，老师是否是武术专业与武术教学效果有显著性差异。 在通过对部分老师的访问中发觉：没开设武术课或不能很好完成武术教学任务的缘由是因为老师不是武术专业毕业的，又没有经过武术培训，自己对武术也不是那么精通，且武术教材内容较多，教学麻烦，备起课来有肯定的难度，体育组又没有支配等就放弃了武术教学。还有小部分老师认为武术内容单调乏味，缺乏武术的基本理论学问，未意识到武术的健身价值和教化价值。而武术的教化价值是其它体育项目无法替代的。所以目前淮安市城镇中学武术老师的

13、专业结构有待进一步调整和改进，对老师进行接着教化和培训也是势在必行。 3.4中学武术老师的科研状况 科研实力即独立获得学问和深化探讨某项工作的实力，体育科研水平是衡量体育老师理论水平、学术水平和业务实力的重要标记。武术老师科研水平的凹凸干脆影响武术教学的质量，通过科研，可以更好地进行教学改革，以科研带动教研，以教研促进教学，实现“科研一教研一教学”的良性循环，有效提高教学质量。 在所调查的280名体育老师中，有参与相关课题探讨的只有56名，占所调查老师的20。论文发表的状况如表4所示，撰写论文者多数为高职称老师，且其中大部分是为了评职称而撰写的，缺乏有成效的持续探讨及长期跟踪的精神和行为。在对

14、未发表论文的老师访谈中得知，老师未撰写论文是因为中学体育老师教学任务重，一周有的达到二十节。没有时间和精力去写论文，且中学一般只注意教学，对科研缺少正确的相识，再加上学校经费惊慌，就认为没必要做科研了。但科研和创新是紧密结合的，老师要通过创新最大限度地激发学生的学习热忱和主动性。因此，淮安市城镇中学体育老师应加强科研实力、增加科研氛围、提高业务水平。 3.5中学武术老师接着教化状况 接着教化是老师学历提高的教化，是专业成熟的有效途径，是思想素养与综合实力不断完善的过程。老师的接着教化状况关系到淮安市城镇中学体育老师师资队伍整体水平的发展与提高。 从表5可以看出淮安市城镇中学体育老师的接着教化状

15、况并不容乐观，有85.7的老师没有接受过接着教化，这种状况令人担忧，这在肯定程度上影响老师工作的主动性和稳定性。很多老师基本停留在学生时期的水平，有的甚至达不到原来的水平，这对老师自身素养的提高以及教学质量的提高都将产生不利的影响。 淮安市城镇中学体育老师接着再教化的比例普遍较低的缘由有：体育老师工作量大，处于超负荷状态，体育老师课时量增加，班级规模不断扩大，造成体育老师自主学习时间少，不利于老师的学历再教化。体育老师待遇低，学历接着教化费用高，尽管非学历再教化的学习费用由政府，学校担当，老师个人无经济负担，但非学历的接着教化规模小，老师参与的机会少。对于当前这种状况淮安市教化主管应利用节假日

16、期间开设各种形式的培训班，增加老师的教学实力。同时加大对接着教化经费的投入力度。甚至可以制定一些强制性的政策，强制老师参与接着教化。 3.6中学武术老师教学现状 经调查，目前淮安市城镇中学体育课中武术所占的课时数偏少，在全部的武术教学课中又严峻偏向于技术教学，缺乏相关的理论教学，而且在武术课的教学中，教学形式单一。这种状况是由于大多数学校在聘请体育老师时，片面地选择三大球类与田径专项方面的人才，其他专业的人才则被冷落在一旁，所以武术方面的师资严峻缺乏，因为许多老师不是武术专业毕业的，又没有经过武术培训，自己对武术也不是那么精通，他们所驾驭的武术理论与技能较少，所以导致武术课时偏少，内容单调。

17、4、结论与建议 4.1结论 4.1.1淮安市城镇中学老师普遍比较年轻，酷爱现在所从事的事业，精力足够，敢闯敢拼，教龄在10年以下的老师所占的比重较大，他们的教学阅历不足。 4.1.2目前淮安市城镇中学武术任课老师基本能胜任教学任务。在职称结构上，由于高职比例受到限制，老师晋升难度很大，这在肯定程度上挫伤了年轻老师的工作主动性。 4.1.3淮安市城镇中学体育老师男女比例较合理，但是从专业比例来看，体育老师中武术专业的老师比例严峻偏低。 4.1.4由于工作和经费的关系，淮安市中学体育老师的科研热忱不浓，且科研实力不强，发表的论文数偏少。 4.1.5淮安市的城镇中学体育老师的接着教化状况也令人担忧，

18、参与接着教化的老师偏少，接着教化的机会也很少。 4.1.6目前淮安市城镇中学体育课中武术所占的课时数偏少，在全部的武术教学课中又严峻偏向于技术教学，缺乏相关的理论教学，而且在武术课的教学中，教学形式单一。 4.2建议 4.2.1各个学校依据自身实际状况建立老老师和年轻老师一对一制度，充分发挥老老师的传帮带作用。 4.2.2对于小部分低学历的老师，应主动参与接着教化，提高学历，投入更多的精力自我学习，钻研教学，总结阅历，丰富理论学问，提高业务水平。同时淮安市教化主管部门应加大力度激励年轻老师接受接着教化，而且也应建立一个更加公允透亮的职称评定体系，赐予年轻老师一个充分的晋升的空间。 4.2.3在将来几年淮安市教化部门应加大引入武术专业人才力度，同时开办各种形式的培训班，加大对武术老师的业务培训，增加其教学实力。 4.2.4淮安市加大科研经费投入，激励淮安市城镇中学体育老师加强科研实力，增加科研氛围，提高业务水平。 4.2.5淮安市教化主管应利用节假日期间开设各种形式的培训班，增加老师的教学实力。同时加大对接着教化经费的投入力度，甚至可以制定一些强制性的政策，强制老师参与接着教化。 4.2.6当前教化主管部门和各个学校在制定教学安排时可适当多支配武术教学课。