阅读教学应注意哪些问题_阅读教学“五注意”.docx

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1、阅读教学应注意哪些问题_阅读教学“五注意” 阅读是英语教学的难点和重点。中学英语教学大纲明确指出，阅读是理解和汲取语言信息的最重要手段，它能给学生供应更为丰富的教化教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言学问、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。老师要有安排地指导学生驾驭科学、有效的阅读方法和技巧。为了达到志向的教学效果，笔者在多年的教学实践中总结出了英语阅读教学的“五留意”。 第一，留意阅读选材难易应适当，范围应广泛。文章的难易往往和生词量有关，生词太多，学生读不懂文章，达不到训练的目的，并且还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。同时，在内容上，所选材料要尽量涉及社

2、会生活的各个方面，如文化教化、风土人情、传闻、时事、人物及科普等。这样做的目的是尽可能调动起学生的阅读爱好，假如学生对所读内容感到厌烦，很难想像他们能主动地阅读。其次，留意培育学生良好的阅读习惯。习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。老师应从接手新班的时候就起先培育学生阅读英语的习惯。最初可在课堂上支配固定的时间让学生阅读指定的材料，并对难句、难文进行适当讲解。随后可以给学生布置长期的课外阅读任务，老师定时抽查，并时常地支配课堂时间与学生共享精彩段落，以此提高学生的阅读爱好，使学生能持之以恒。第三，留意精读泛读要紧密结合。要提高学生的阅读实力，首先应使学生具有肯定的阅读量。只有具备了肯

3、定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。目前，单靠课本供应的阅读材料，是远远不足以培育学生的阅读实力的。要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要留意阅读的质量。老师每周可选择出篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语、词语搭配等进行简洁的讲解，以达到扩充学生语言学问的目的。对于特殊精彩的文章，还可以要求学生背诵。第四，留意对不同年级的学生要有不同的要求。培育学生阅读实力是一个漫长而艰辛的过程，应实行按部就班有的放矢的原则，对每个年级的培育目标和教学要求要做到心中有数。例如，高一年级的重点应放在激发学生阅读英语文章的爱好上，

4、选材以趣味性、故事性的文章为主。学生有了肯定的爱好后，就可以要求他们在每天读完一篇文章后，对所读内容作三言两语的简介。同时，还要渐渐培育学生揣测生词的实力；高二年级的重点，则是培育学生具备基础的阅读思维实力，如对文章细微环节的理解实力、对词句的理解实力以及计算实力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。同时，老师还应传授给学生肯定的阅读技巧，在接着培育学生猜词实力的基础上调整学生面对生词的心态；高三年级的重点放在培育学生对文章的深层理解上。如培育学生对文章的推理实力、归纳实力等。在留意广泛选材的同时，还应特殊留意对学生进行阅读技巧、解题方法的训练，接着培育学生的猜词实力和迎考的良好心

5、态。第五，留意培育学生的英语文化基础。中学英语教学大纲明确指出“语言是文化的重要载体，语言与文化亲密联系。”假如学生缺乏肯定的文化背景学问，即使能相识每一个单词，也不肯定能正确理解文章的含义。同时，由于语言和文化总是随着时代的发展在不断地改变，而我们教科书上的材料显得相对老化。因此，老师除了对教材中出现的有关社会文化背景的学问进行具体介绍外，还要常常补充介绍一些英语国家的当代社会背景学问以及科学技术发展状况。平常要指导学生阅读有关的英语报刊，甚至一些介绍现代科技发展的中文报刊，激励学生广泛接触有关英语国家的人文、地理、历史、传记等方面的书籍。只有不断扩高校生的学问面，才能使他们紧紧跟上语言的发展，才能有效地提高学生的阅读理解实力。