站立式起跑16.doc

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1、站立式起跑教学设计点军区桥边小学：孙宇平一、指导思想 从三年级学生的生理、心理特点和需要出发，以体育课程标准为依据，围绕学生主线和运动主线，通过科学合理的教学情境设定，和多个小游戏串联，引导学生积极主动地参与学、练，以达到本课预定的水平二目标。 二 、教材的选择、学情分析 教材的选择：站立式起跑、推小车本教材在小学体育教学中是一项必学教材，站立式起跑这一教材对三年级的学生来说很难对它产生兴趣，本课以快速起动为切入口，利用情境教学法和游戏教学法来提高三年级学生对本课的吸引力,利用不同的练习培养学生反应能力和腿部的力量。根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实

2、际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。学情分析 本课设计对象为三年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点和儿童好奇的心理，抓住“玩儿”这个关键字，我尝试将跑融入到情境中，让学生在情境里采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。对教学内容的整合。 为了克服练

3、习的枯燥与单调，丰富课程因素，激发学生参与的积极性和兴趣，我带领学生进入情境，在教学情境和小游戏中，设疑、启发，引导学生边想边练，教师参与学生活动适时指导。使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握站立式起跑的基本技能，提高跑的能力，体验成功与快乐。三、教学过程设计的基本理念 围绕“学生主线”和“运动主线”，以多个学生喜爱的并与其生活实践相关的小游戏做连接和纽带，（一个小游戏要突出解决一个技术、技能和动作方法等问题）教师作为参与者和指导者启发、引导学生边练、边想。在师生愉快的合作中完成本课教学目标。课的任务：1、发展灵敏速度的同时，提高身体协调配合能力。2、体验快速起跑的方法，复习蹲、坐、跪、站、

4、卧等姿势的起跑动作，初步掌握站立式起跑动作要领。3、培养学生学习兴趣及爱心，教会学生自保的安全知识，树立“我能行”的学习自信心。4、初步建立互帮互助意识，逐步养成尊重和欣赏他人的好习惯。重点与难点：重点是学习站立式起跑的动作方法：降低重心，身体前倾，跑速逐渐加快。难点是摆腿蹬地有力。教法与学法 教法： （1）讲解示范法：给学生正确的动作方法，养成正确的动作姿势。（2）主体性教法：以学生学习为主体，创设各种活动空间，让学生能够自主学练。 （3）游戏教学法：运用游戏活动，创设宽松的学习氛围，促进学生积极参与。 （4）情境教学法：创设一个情境，让学生争当志愿者，调动学生积极性，同时培养学生具有克服困

5、难的勇气和对他人要具有爱心。学法： （1）自主学习法：学生在掌握知识、技能过程中，自主学练，体验运动乐趣。 （2）游戏竞赛法：以游戏形式，积极主动参与，培养学生团结互助、勇敢、拼搏的精神。教学策略为激发孩子学习兴趣，本课采用情景式教学。一、准备部分1、情境导入（小小志愿者）体育课堂常规无论在常态课或者是优质课中都是不可缺少的部分，是整个体育课能顺利进行的基础。简单的情景“小小志愿者”能激发学生的兴趣又能很好的引出课题，使学生带着一种兴奋一种期待进入到本课中来，情景既没有喧宾夺主又起到画龙点睛的作用。2、慢跑（情境：进驻灾区） 进行基本的队列练习,先给学生以肯定的评价： 同学们是精神饱满、动作干

6、净、遵守纪律的孩子。再进行队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。 教师引领热身活动：利用情境进行不规则的慢跑，培养学生吃苦的精神。由教师挑战学生作为动力，选取上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。二、基本部分（一）站立式起跑教师挑战学生：身体素质练习，一分钟左右跳，鼓励学生平时要多运动。反应练习：叫号游戏，训练学生的反应速度。各种方式的起跑：教师用富有激情的语言来感染、引导学生，联系生活实际，危险发生在我们不经意的时候，也行当时的我们正在教室里读书、在食堂里吃饭、在午睡、在游戏等来练习各种方式的起跑，调动学生的学习兴

7、趣。站立式起跑：从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。引出问题，让学生通过思考：怎样的起跑才更快些？调动了学生求知欲望。教师讲解示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样0以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。逃生演练：以演练的方式来巩固练习站立式起跑，让学生在了解逃生方法的同时，来练习起跑的动作方法。（二）辅教材游戏，传递爱心单纯的教学是不受学生喜欢的，利用情境进行趣味性的练习能提高学生学习的兴趣，本课将上肢练习与情境融为一体，采用合作的方式淡化教材分类的局限性和竞技运动的技术性规范性，激发学生兴趣。三、结束部分学生在音乐的伴奏下，围绕老师

8、健康快乐动起来，甩手踢腿的动作有利于放松上下肢。总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。教学效果:本课练习密度预计: 35%40%;平均心律预计: 120130次/分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。实验小学“和乐课堂”导学案 课题：1. 站立式起跑 2.“推小车”课型：新授主备人：李丽红审核人：张新生学习目标1、积极主动参与活动，乐于学习。80%-90%的学生能较好掌握站立式起跑的技术要领。2、发展身体的协调，力量等素质，提高身体机能。 3、心理健康目标：在课堂学习中能展示自我，能表现较高的学习热情；培养团结合作的精神并学会自我保护。重点：降

9、低重心，身体前倾，跑速逐渐加快。难点：摆腿蹬地有力。评价设计：1、通过课堂提问、展示落实目标1，达成率80%。2、 通过观察、纠错达成目标2，达成率100%。3、 通过组评，交流达成目标3.方法习得：能够积极和教师交流，同学合作。在和谐宽松的教学环境中充分展示自我并体验和谐的人际关系。课的结构时间教学内容教师指导学生活动组织、要求运动负荷时间强度准备部分10一、常规教学：1、体育委员整队，报告人数师生问好！2、检查着装，处理见习生。师宣布课的内容3、情境导入二、准备活动1、队列练习：立正、稍息、报数2、慢跑3、做操(配音乐练习，师跟做）1.师生问好，宣布课的内容2.情境导入：小小志愿者3.由自

10、然灾难导入，让我们一起去做一个小小志愿者。4.教师用语言激趣5.安全知识指导1、整队，问好。2、整理着装在音乐声与情境中练习1、学生观察周围环境2、听音乐随教师齐做热身操组织：四列横队要求：同学们是精神饱满、动作干净、遵守纪律的孩子，从基本的队列做起。3中基本部分25一、站立式起跑1.辅助游戏：一分钟左右跳叫号游戏不同姿势的起跑2、站立式起跑1.向学生挑战2.示范动作3.讲明挑战方法及规则：在一分钟的时间里，看谁跳的多，自己数自己的，老师相信你们是诚实的孩子们。1.讲明游戏方法及规则2. 激励学生1.情境导入2.情境设置：坐着、睡着、蹲着我们在体育比赛中常用到的一种起跑方法是站立式，1.观看教

11、师示范2.自己数数1.听游戏方法2.学生试做一次3.学生游戏1、学生入情境2、体会各种姿势的起跑3、学生思考：怎么样的起跑更快？1123大小中大基本部分253.巩固练习：逃生演练二、游戏：推小车今天我们就来一起学习一下站立式起跑的方法：（1）、讲解动作方法并示范（2）、教师边讲解，学生边练习（3）、男女生分开练习，相互给出合理的评价（4）、再次练习，教师强调动作要领（5）、展示1.讲明演练方法2.强调安全1.入境：送爱心2.讲方法及规则3.组织游戏1、听教师讲解，看示范2、学生听讲解试做3、学生练习三次4、学生展示1、听演练方法2、学生演练开始，体会起跑的动作1.听方法及规则2.试推小车3.学生游戏12小中结束部分51、集合2、放松韵律操音乐“健康快乐动起来”2、小结评价3、布置收回器材4、师生道再见！1.师领做放松练习，练习过程中跟随音乐一起放松。2.教学小结1、与教师一起进行放松。2、学生说出自己的感受组织：学生分成四个场地散点进行练习2小场地器材录音机一台 哨子 标志杆 篮球场预计练习密度平均心率35%40%120130次/分