小学校本教研及校本培训制度.docx

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1、小学校本教研及校本培训制度小学校本教研及校本培训制度 一、指导思想 老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为在教化学习和教化科研中更好地发挥教学探讨工作的作用，提高老师专业水平和课堂教学实力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。二、校本教研及校本培训目标 1.不断更新教化观念，变更教学方法，能设计符合学生实力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课须要，更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力。2.进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色。3.进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益

2、，进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师拔尖，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、成立校本教研及培训工作领导小组 目的是加强对校本教研及培训工作的组织和领导，做好教研及培训相关的组织、考勤、考核工作。特成立组织领导机构如下： 校本教研及培训领导小组 组长：教学副校长 副组长：教务主任或教科研主任 成员：教研组长备课组长年级组长 三、校本教研活动的任务和时间 1.课堂探讨 全校分成四大组开展课堂教学探讨活动，活动的主要

3、流程为：试教、备课组磨课、正式执教、课堂评析。语文和数学组基本上每周一次，正式执教和评课时间分别放在周二和周三；其他组基本上双周一次，正式执教和评课时间放在周四。期初由分管行政和教研组长排定活动表格，确保每个老师一年中至少执教一节教研课。2.备课研讨 制定特地的集中备课制度，语文组和数学组分别排在每周二和每周三下午，英语组排在每周四下午，综合组排在每周四上午。备课流程：个人打算主讲稿，确保重点突出；组内沟通，研讨碰撞；形成成果，完成调整。3.日常教研 坚持日常反思，要求老师每节课后都要进行反思，教后记达到或超过50%，激励主科老师每课必反思。组内老师坚持良好的办公室教研氛围，做到一有问题就研讨

4、，一有阅历就共享。四、校本培训的主要内容及培训方式 （一）主要内容 1.内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法”和“老师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。2.年级组内集体备课培训（各备课组长） 3.教研组内学科教研：新课标的学习、考试大纲 4.建立老师成长档案相关事宜的培训 5.学校微机老师接着对老师进行信息技术教化培训，接着对老师进行微课的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新老师的教学手段，提高课堂教学效果。6.利用政治学习时间进行师德培训。通过各种形式加强老师的师德培训，培育一支受学生喜爱、家长放心、品德高尚的师

5、资队伍。（二）培训方式 1.单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。2.以学代培大力提倡和激励全校老师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教化教学方法，自觉学习驾驭现代教化教学技术。学校要广泛地通过老师自学、各类达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进老师素养的不断提高。3.以结对代培充分发挥新老老师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对老师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和嘉奖。4.以研代培组织老师参与各种教学探讨活动。促使老师不断提高反思、学习、探讨的自觉性。要求老师自主独立主动参与课题探讨，

6、人人有奋斗的目标。5.以会代培要有安排有层次地组织老师参与校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、阅历沟通会、教学观摩展示会等，促进老师接着学习。在校内要组织老师教学阅历沟通、课堂教化教学技能展示会等，让老师在沟通实践阅历、探究方法、沟通成果、学习借鉴的基础上进一步激发主动性和创建精神。五、校本教研及校本培训管理方法 1.加强校本教研及培训的过程管理，负责管理老师参与教研活动及校本培训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和探讨的良性互动。（由教育主任、教研组长特地负责） 2.建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参加课题探讨状况、论文获奖证书复印件等。3.校本教研及培训的状况与年终的考核评优挂钩。