2022高三月考作文“该不该拼命刷题”原题及优秀范文.docx

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1、2022高三月考作文“该不该拼命刷题” 原题及优秀范文原题回放12月7日，中共中央宣传部授予张桂梅“时代楷模”称号。张 桂梅同志扎根边疆教育一线40余年，为改变贫困地区女孩失学辍学 现状，推动创立了一所免费招收贫困女生的高中，2008年建校以来 已帮助1800多位女孩走出大山走进大学，用知识改变贫困山区女孩 命运，用教育阻断贫困代际传递。面对日趋激烈的“教育内卷”问题，她说：“为了让孩子们走出 大山，我们必须拼命刷题，为了浙大、厦大、武大，我们豁出去了。”而清华大学副教授刘瑜那么在不确定的年代，教育的价值演讲 中说：“教育要追求个性、鼓励孩子发现自我，做最好的自己。不要 拼命刷题，小心成为空心

2、人。”对此，网友们议论纷纷，争论不休，有人挺刘瑜，有人挺张桂梅， 有人比照张桂梅和刘瑜，狠批刘瑜，有人推崇刘瑜，批评张桂梅请你以“青年时评家”的身份给“一中论坛”写一篇重 磅时评，起到新锐观察、主流引领、澄清认识，以正视听的目的。要求：标题自拟，自选角度，不得抄袭，不得透露个人信息，不 少于800字。范文欣赏教育立场应回归现实处境时代楷模，张桂梅扎根贫困山区女高，论及教育，她说：“拼命 刷题。”清华副教授刘瑜发表演讲，论及教育，她说：“追求个性 于是你茫然了，不经慎思就急忙站队，在双方冲突中，观点被磨得光 滑，大流早无人引领，认识已变得模糊，视听也迷失正道。你应知道，教育的立场终究要回归现实处

3、境。张桂梅“必须拼命刷题，为了大学，豁出去了”一言确实略为雷 人。但在贫困山区，失学辍学都为普遍状况，为改命运，此言还语出 惊人么？不，不仅不语出惊人，还可观照出几分无奈。作为一位高知 教师，熟习教育理念的张桂梅老师岂不懂“教育是一朵云推动另一朵 云，一个灵魂摇动另一个灵魂”？她当初选择扎根山区，想必也挣扎 了几番，当走不出大山已致使贫困代际相传时，刷题上大学，一个也 许为高知分子哂笑的方法，却是山区的最后一根救命稻草。刘瑜“追求个性，要发现自我，勿做空心人”的观点确实也点明 时代之下教育的深刻内涵。当教育到达一定普及程度，人们不必困于 生计，假设教育仍是填鸭式学习，那无数人低着头、迈着一致的

4、步伐的 场面也不堪想象。由此，本就“以人为本”的教育在新时代双减政策 的背景下，呼吁追求个性、拒绝空心人，也是顺理成章的外延。如此看来，二者并非所谓冰炭不容，不可调和。将二者放在对立 面上考量，便犯了“形而上学”的大讳。山区用刷题走出大山以拥抱 未来，可以说是教育初级阶段的缩影，而追求个性，反对空心人那么是 教育在一定开展后更高阶段的考量。可以总结，以上两种矛盾根本不 是同一个时空可以大肆探讨的，而应用开展的眼光看待两者，前者是 后者的雏形，而后者又为前者提供方向与思路。一言以蔽之，当现实 处境不同，教育的立场就绝非一个时空条件下可以争个高下的。但是，处境不同，二者也绝非割裂开来，不相往来。刘瑜的理念 大可告诉山区正在拼搏的女孩们，让女孩们先奋力一搏走出大山，在 接下来的人生历程中注意丰盈自我。张桂梅的理念也可提醒“放养式” 教育者，追求个性不是放飞自己，再大的风筝也要一线系之；拒绝空 心也不是天马行空，扔下基础知识不管不顾。所以，尽管直到现在网友仍议论纷纷，你我何不跳出“虚假两难”, 拒用静止的“形而上学”来考量，而是用开展眼光洞察其处境，以“光 谱思维”细细思忖？这样一来，观察必将新锐，认识已变清晰，主流 不怕误导，视听不惧混淆。当有人问：“你怎么看？ ”大可说：教育立场应回归现实处境，这是一道没有答案的选择题, 不同时空下的讨论，没有赢家。