中学语文课堂中教师评价语言运用策略的研究.doc

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1、中学语文课堂中老师评价语言运用策略的研究摘 要：老师要树立正确的评价观，根据学生的课堂表现，针对学生的差异，运用准确、适时、恰当和独特的评价语言，以进步课堂评价效果，促进学生身心的安康开展。中学语文老师课堂评价语言运用的策略主要从五个方面进展讨论：关注评价语言的学科特点：提升老师的语言素养；提升老师的思维才能；运用灵敏得体的评价语言；注重评价语言的课后反思。【关键词】：p 】：中学语文；课堂评价语言；运用策略课堂评价是指老师在课堂教学过程中，为判断学生的学习情况，理解自己的教学效果，促进学生有效地学习，而对学生的学习信息，包括学习方式与行为、学习技能与程度、学习态度与情绪、学习结果等的采集、分

2、析p 与利用。1评价语是指在教学过程的即兴性表达，是对学生的答题、演示、作业等所作的评说。2 课堂评价语言是指老师在教学过程针对学生的学习行为或学习结果作出有价值的判断，并通过准确性、适时性、适切性以及独特性的评价语言反应给学生，给予学生一定的学习启示。课堂评价是课堂教学的重要环节之一，对促进学生安康开展、进步教育教学 质量、进步老师专业程度有重要作用。在课堂上，老师的评价语言对学生的学习 表现有直接的影响，所以课堂评价语言不能也不应该被无视。老师运用适当的评 价语言可以点石成金，引导学生走向成功的此岸。中学语文课堂中老师评价用语存在的问题，主要有以下几个方面：1.重单一标准，轻灵敏多元教(第 2 页 共 2 页