读《新时期师德修养》有感.docx

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1、读新时期师德修养有感作为一名特殊教育老师，我感到很荣幸，我奉献我快乐，记 得在师范学校学习的时候，就深深地记住了 “学高为师，身正为 范”。毕业后和所有的老师一样，在自己的工作岗位上认认真真, 兢兢业业地履行着这个传道授业的角色。然而，社会在开展，时 代在进步，老师们不时地遇到困惑，也在不断地审视自己的教育, 结果发现，新的时代赋予了教师这一职业更高要求的使命，尤其 是读完了新时期师德修养，让我想起著名教育学家陶行知先 生说过的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教师师 德最崇高的境界。但是，现实中，真正具备这种品质的教师真的 是凤毛麟角。而我也看到了自己相对于一名师德高尚者的差距。如

2、果要当好新时期的教师，那么这本新时期师德修养就 特别值得一看，只有用现代的教育理念来充实自己的头脑，更新 陈旧的教育观念，真正真正地做到“干一行爱一行”，才能踏入 新时期教育工作者的队伍。我们不再是知识的唯一拥有者，不再 是道德的唯一典范，而是用自己的爱去工作。这种爱有它自己独 特而好听的名字一一“师爱”，它是师德的核心，有了这种爱， 教师教育学生就有了感情基础，我想学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育才 会实现其根本的功能。这种爱是神圣的，是别人所无法给予的， 所以我要敞开自己火热的胸怀，给我的学生再多一分关心、多一 份爱。不同时代有不同的道德观

3、，不同职业有不同的道德内涵，但 无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。 教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之 中；而教师的特殊职业与地位，那么决定着师德必然对整个社会公 德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又 决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为 一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进, 适应新时期开展的需要，完成教书育人的重任。新时期师德修养指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。 高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求 和奋斗目标，具体表达在对教育事业具有高度的责任感和强烈的 事业心

4、，在工作中能够以身作那么、严谨治学、乐于奉献、为人师 表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅 仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师， 更谈不上有高尚的师德。热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是 教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱 护学生，信任学生。只有尊重学生，保护学生，信任学生，才能 建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出 人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学 生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛 的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是 本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成 功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热 爱孩子的人，才能配做一名合格的教师J只有热爱学生的教师, 才能成为师德高尚的教师。因为，为了学生，教师必然注重和培 养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符 合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师 德形象。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础 上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中 的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。