人教版PEP四年级上册英语Unit 1　My classroom教案第一课时.docx

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1、Unit 1 My classroom第一课时教学导航【教学内容】A. Lets talk &A, Lets play【教学目标】1 .知识目标：能在实际情景中运用句型“一Where is? Its in/on/under/near the”问答物品的位置。2 .能力目标：培养学生区分物品位置关系的能力。3 .情感目标：通过游戏帮助学生树立学习英语的信心。【教学重点】掌握句子及句型“Lets go and see” We have “一Where is？ -It，s in/on/under/near the”。【教学难点】能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。【教学准备】眼罩，录音机、录音带

2、、单词卡片、玩具娃娃、图画纸课件。教学过程Step 1 Warm- up&Revision1 .创设教师欢迎同学们返校的情景。T： After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new for you?Ss：（教师引导学生用We have a new的句式表达。）2 .每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：uReally? ” uWhere is it? ”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期

3、间教师还可以让学生根据实际情况围绕这 一物品进行简单的交流。如：What colour is it? Do you like it?寻寻OStep 2 Presentation&PracticeA. Lets talk1 .教师用课件出示一幅教室内的情景图，介绍说：Its a new classroom. Whats in the classroom?请学生观察后回答。稍后， 教师板书句型予以提示并追问图中物品的位置 Where is？学生 回答：Its in/on/under the在此过程中，教师利用图中相邻物 品的位置关系，引入“near”一词，待学生理解“near”的意思后，请学生 结

4、合教室内的物品，用“Theis/are near the”说句子。2 .教师简要介绍A. Lets talk局部的对话背景，稍后播放录音， 第一遍，学生熟悉内容；第二遍，学生带着问题u Where is the picture? ”去听，听完后试着回答；第三遍，学生跟读对话，教师 提醒学生注意语音、语调。3 .教师板书并讲解对话中的重点句型“ We have-及句子 “Lets go and see! w o稍后教师引导学生结合所讲的内容介绍教 室里的物品，如：Lets go and see. Look, this is my new desk. We have six new lights,

5、 A. Let，s play1 .教师拿出car, ruler和picture等带有图片的单词卡片，遮 住单词首字母，让学生说出完整的单词。2 .教师请一名学生与自己示范该局部的对话，帮助学生了解该 局部游戏的玩法。3 .教师用课件出示该局部的挂图，请学生根据所猜物品单词的 首字母和所在方位的提示猜出所看到的物品，最后，教师请几组学生 上台表演。Step 3 Consolidation&Extension教师发给每名学生一张图画纸，纸上有表示教室的大框，有桌椅、 门和窗。教师说一段话，学生根据听到的内容在纸上作画。T: This is my classroom. A picture is ne

6、ar the door. A book is on the desk. A pen is under the chair and the teacher is near the blackboard.请学生展示自己所画的内容，相互核对答案，稍后，两人一组, 运用句型”Where is？ 一Its in/on/under/ near the”看 图进行问答练习。Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本课时主要操练的问答物品位置的句型。2 .作业：（1）听A.Lets talk局部的录音并背诵,下节课抽查； 画出自己的教室并向爸爸妈妈作简要介绍；（3）完本钱课时的配套 练习。【板书设计】Unit 1 My classroom第一课时Where is？一Its in/on/under/near the-We have*Lets go and see!【教学反思】课中，我利用相邻物品的位置关系引出单词near,并遵循“词不 离句”的词汇教学原那么，引导学生利用该词说句“Theis/are near the-,也能区分物品的相对位置。在巩固与拓展的环节，我 要求学生听音作画并结合所画的内容，两两看图进行问答练习，进一 步操练，巩固了所学的内容。由浅入深，学生学习效果较好。