关于尖子生的培养-如何培养尖子生.docx

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1、关于尖子生的培养|如何培养尖子生江西省上高县其次中学简细根宋婷是一个特别单纯可爱的女孩，在全年级中年龄最小，才十六岁。她脸上总是挂着微笑，充溢了欢乐。宋婷还是一个全面发展的学生，她爱好广泛，文理兼备。高二分科时，她最初选择的是理科，但一个多月后，她感觉自己学习物理不太顺当，于是向年级和老师提出转读文科。学校敬重了她的选择。事实证明，这个选择是正确的。宋婷非常酷爱学习，在她看来，学习就是一种乐趣。她的自学实力很强，对学问的接受实力相当快。我记得她转读文科时，历史学科已学完世界近代现代史上册。我问她是否须要老师课外辅导，她笑眯眯地说不用。我提出让她借同学的笔记比照，进行自学，有疑问就问老师。结果在

2、后来测试这部分内容时，她第一次就考了年级第一名，文科总成果在高二也始终是第一名，的确不简单。宋婷在学习上特别主动，常常搜集一些学习资料和习题。她叫父亲到书店买资料，但不搞题海战术，而是留意通过练习去总结，寻求方法。宋婷是一个“外松内紧”型的学生，养成了学习的好习惯，能够合理支配学习和休息时间。该学习的时候，她绝不放松，而休息时则尽情地玩。她的爱好广泛，爱好许多，主动参与课外文体活动。她喜爱乒乓球、听音乐、看电视，每天的新闻联播是必看的，既了解了国内外时政，又是一种休息。她还在学校的文艺节上表演节目获过奖，在校报镜报上也经常有她的文章。在其他同学看来，宋婷是一个非常活泼的学生，课外时间常常可以看

3、到她活跃的身影。正因为她会合理调配时间，有张有弛，才不觉得学习很苦很累。学校和老师对宋婷始终非常关切。从高三始，我们就把她作为争夺省、市状元的对象进行培育。我们学校有一个特别好的育人环境，校风、教风、学风都不错，这为学生成果的提高供应了特别有利的环境。学校在高考前半年为了使她能更安心地学习，特地拿出一个办公室给她运用，学校的图书馆、阅览室也都向她供应各种资料和习题。宋婷的成果一向优秀，每次考试，她总能超出其次名四五非常。对于学生的成果，我在学期初就印制了一份“自我超越图”，内容包括各科成果和总成果的改变状况。通过这个图表，老师、家长和学生就能够全面了解学习改变的状况，从而便于“因材施教”。对于

4、尖子生的培育，我们主要实行“磨尖”、“治拐”的方式。“磨尖”是对尖子生而言，就是要使他们各科成果拔尖；“治拐”主要针对学习一般的学生，也包括存在“拐子”科目的尖子生。对于学生的成果，每次考试后，各任课老师都仔细分析状况，对于存在问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析缘由，找出解决方法。宋婷的语文有一段时期成果总不太突出。她对语文的学习也存在一些看法，有时对老师在课堂上讲的东西不愿接受，不愿去记，认为这些东西都没多大意义。为此，语文老师和我就耐性做她的工作，使她相识到：尽管现在的高考制度还不够完善，存在一些急需改革的地方，但总的来说，高考是一种选拔考试，高考就是一种竞争的公允考试，你必需去

5、适应它，不要因为自己对这个事物存在不同看法，使自己在考试中吃亏。宋婷乐意地接受了语文老师的建议，此后，她根据老师的要求进行复习，最终在高考中取得了好成果。心理素养的调整是胜利的关键。过分惊慌和不惊慌都不利于取得好成果。宋婷在学习中也曾有过挫折。大约是6月份的一次模拟考试，她最拿手的数学考得很不顺当，考完后有同学跟我说，宋婷数学没考好，哭了。我立刻打电话到她家，让她家长去劝慰她，开导她，不要因一门考试失误而影响后面几科考试，甚至影响以后的学习。经过家长和老师的开导，宋婷很快放下了思想包袱，刚好稳定了心情，结果成果出来后，仍是第一名。通过这件事，我激励她要自信，要信任自己的实力，只要心态平衡，正常

6、发挥，肯定能考好。在高考前，我们对学生的工作重点之一，就是帮助他们调整心态，要求他们以平常心对待考试，把平常考试当高考，把高考当作平常考试，最重要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。在考前，我们还争取家长的协作，要求家长在高考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关切他们的成果。特殊是对于宋婷等尖子生，在充分征求学校、老师及其本人的看法后，考前一个月，我们赐予他们更宽松的环境，允许他们自主选择，不论什么课，只要自己觉得驾驭了，就可以不在教室听课，可以自己到办公室看书、复习，以免造成奢侈时间及思想上的惊慌。对老师也提出要求，不要在这段时间对他们提出什么学习上的要求，因为学生是很在意老师的话的，以免影响学生心情。我想，正是我们在平常和考前做了一系列的打算工作，宋婷在高考中也就能发挥出真实水平。