五年级下册语文第二单元复习资料.docx

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1、五年级下册语文第二单元复习资料五年级下册语文其次单元复习资料 草铺p亡w赖剥bo开系j红领巾 店铺p死亡wng剥b削系x铃铛 还hi有载zi满 清平乐yu 一去不还hun记载zi欢乐l 收篙（go）停棹（zho）卧剥（bo）莲蓬（peng） 翁媪（o） 倭（w）瓜澄（chng）澈咀嚼（je）渐渐地嚼（jio）运转（zhun）自如 近义词： 宁静（清静） 充溢（布满）幸亏（幸好）热闹（喧嚣） 闪耀（闪烁）胡闹（乱闹）故意（有意）惩处（惩罚） 轻快（灵巧）天赋（禀赋）驱除（驱除）养分（养分）玩耍（玩耍）痴迷（着迷）费尽心机（想方设法） 一本正经（装腔作势） 词语搭配：（干冷）的空气（白色）的烟（宁

2、静）的看法 （孤独）的旅程 （行路）的情趣（轻松）的步伐 （悦耳）的铃声 （湿软）的土地 （甜蜜）的养分 （绿色）的篷帐 （最大）的愿望 （碧绿）的溪水 （静静）地爬上（轻轻）地翻动（缓缓）地拨动 随意地飞 不由自主地笑 不停地繁殖 翻来覆去地看 费尽心机地思索一本正经地讲 课文、语句解析： 1、牧童、舟过安仁、清平乐村居这三首古诗词内容上都描写了古代儿童好玩的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨华蜜的农家生活画面。牧童的作者是唐代诗人吕岩。诗中有景有情，

3、有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安稳自乐的生活状态的一种憧憬。诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐隐传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就开心的躺在草地上看天空中的明月。2、舟过安仁的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐赞许有加，从中也看出诗人的童心未泯。诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力气来驶船

4、。3、清平乐村居是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾画出一幅美丽的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。茅屋里，不知是谁家的两位斑花白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，相互取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最调皮，也是最让人喜爱的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。舟过安仁的作者是_朝诗人_，诗句“_，_。”写出了渔船小童的淘气。7、古诗词三首中，儿童的形象惹人宠爱。牧童中是这样描

5、绘的：_，_。清平乐。村居中是这绘的：_，_。第6课冬阳童年骆驼队 1冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者台湾闻名女作家林海音，原名林含英，被称为台湾文学“祖母级的人物”。我们曾经学过她写的窃读记。2本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。3作者在文中“静默地想，渐渐地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、新奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移依次写的。4“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。从这句话中体会出作者对童年的眷恋，对时间消逝、物是人非的感叹

6、。5我静默地想，渐渐地写，又望见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重返于我的心头。童年那段日子明显恒久留在作者的记忆中，让她怀念不已，回味不已。在回忆中，发觉童年的一切并没有走完，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声也响在耳边，童年的一切又在心头出现。7祖父的园子 1选自萧红呼兰河传 2课文描写了作者童年在祖父园子里逍遥自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。3祖父的园子为什么“我”对祖父的园子记忆犹新呢？ 因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”欢乐，这儿是“我”童年的乐园，“我”的童年因这个园子而华蜜无比，所以“我”会记忆犹新。8童年的发觉 1作者：俄国费奥多罗夫 2、费奥多罗夫是个

7、有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。3课文讲叙了作者童年时代发觉胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。4本文写了作者童年时的一个发觉：胚胎发育规律。这个过程大体经验了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的说明；由老师的说明引出了人原委是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发觉。5请你说说“我明白了世界上重大的独创与发觉,有时还面临着受到驱除和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发觉,有时由于人们不了解,不习惯,被

8、认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。 9儿童诗两首 A我想，写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和憧憬。B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的欢乐。C黑旋风浪里白条 1.天行健，君子以自强不息。周易（立志名言） 君子处世，就应当像天一样，自我力求进步，永不止息。2.有志不在年高，无志空长百岁。传家宝（立志名言） 不肯定年龄大的人才有志向，一个没有远大志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。3.莫等闲，白了少年头，空悲切。满江红（

9、惜时诗句） 不要虚掷光阴，否则到老的时候，懊悔也无济于事。4.少年易老学难成，一寸光阴不行轻。偶成（惜时诗句） 时间是过得很快的，一转瞬就告辞少年时间了，但要驾驭一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要奢侈光阴。5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚（求索诗句） 追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探究。6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子（好学名言） 不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇合涓细的水流，就无法形成江 河大海。 每日必背 今日诗 明文嘉 今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了！ 人生百年几今日，今日不为真惋惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 明日歌 明 文嘉 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。