人教版六年级上册只有一个地球_人教版六年级上册语文《只有一个地球》课件.docx

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1、人教版六年级上册只有一个地球_人教版六年级上册语文只有一个地球课件课件网权威发布人教版六年级上册语文只有一个地球课件，更多人教版六年级上册语文只有一个地球课件相关信息请访问课件网。课件，即课文教学时的开场白，老师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是依据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和详细写作方法以及特定的教学环境而敏捷运用的。下面是大范文网整理共享的人教版六年级上册语文只有一个地球课件，欢迎阅读与借鉴。教学思路1、课文叙述的语言很平白，但语言精确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领悟。依据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术

2、语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。2、本单元的训练重点项目是“按肯定的依次写”，教学时要留意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是依次进行叙述的，从而驾驭作者说明事理的方法。3、这篇文章的内容告知我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏们爱惜地球，细心爱护地球。在教学中，老师要充分利用课文所写内容，结合课外了解的学问和生活实际对学生进行环保教化。教学简析这是人教版六年级上册第13课只有一个地球。是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是很多人对地球了解甚少，不注篇文章就告知我们:这个地球是怎样的，我们应当怎样对待地球两个问题。地

3、球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱惜地球，细心爱护地球。本单元的训练重点项目是“按肯定的依次写”，教学时要留意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小;然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源球之外，人类没有其它星球可住;最终写我们要爱惜这个地球，要细心爱护这个地球。在学习上要留意体会课文的这个叙述依次。课文叙述的语言很平白，但语言精确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领悟。教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自学方法，自学课文，理解内容，有不懂

4、的问题可进行小组探讨理解或问老师，老师适时加以指导。教学重难点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只的意思，并且懂得应当爱护地球。教学目标学问与技能、能通过自学理解等方法了解本课介绍的有关地球的学问，从而理解课文的内容。过程与方法：能在理解课文内容的基础上，了解作者根据肯定依次说明事理的方法。能自学本课生字，并驾驭“渺小、矿物、赏赐、慷慨、贡献、滥用、威逼、目睹、亲善可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。能有感情地朗读课文。情感看法与价值观：通过了解本课介绍的有关地球的学问，受到爱护地球，爱护环境的教化。教学媒体运用现代

5、教学技术是提高学生学习爱好和集中学生留意力的有效手段之一，而且本课所讲的有关地球的学问学生难以得到详细的感本课运用CAI多媒体教学课件进行教学，一方面提高学生的学习爱好和集中留意力，另一方面使学生对地球有更加深刻的相识，更内容，形成爱护环境，爱惜地球的观念，并付诸行动。教学要点采纳梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小;资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好爱护地球。教学目标：1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词精确以及在谋篇布局上的条理性。3.

6、理解课文内容，懂得4.培育学生收集整理材料的实力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性;增加环保意识，受到爱护环境的教化。教学重点：让学生理解课文，懂得1、重点词句、段落的文字课件2、漂亮地球动画课件3、人类破坏地球图片教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的挚友，它就是可爱的地球(板书：地球)2、同学们都知道哪些有关地球的学问?3、大家的学问很丰富，真棒!今日我们就来学习一篇有关地球的文章只有一个地球。(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开

7、课本用自己喜爱的方式读课文。留意：把词语读精确，语句读通顺。思索：课文又向我们介绍了地球的哪些学问。2、课文向我们介绍了地球的哪些学问?请同学们看屏幕，比照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?(课件出示)板书：可爱;易碎4、请同学们快迅阅读课文，用三、研读课文(一)研读过渡：你从哪些语句感受到1、学习第一段(课件)(1)(2)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：漂亮)你能详细说说从哪些词语感受到地球的

8、漂亮?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。比方也叫打比方(板书：打比方)(3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的漂亮。谁来把这段话，再美美地读一读。(4)齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮)(5)小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。2、作者把地球比方成人类的母亲、生命的摇篮，莫非仅仅就因为她外表漂亮吗?教学目标：相识到地球为类供应了生存与发展的基本条件，培育酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临

9、的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗?(学生思索回答)是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们供应生存和发展的空间，像一位宏大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢?今日我们一起来学习只有一个地球。(板书课题)二、教学活动活动一：感悟地球的奉献播放只有一个地球课文，引导学生初步感受地球为人类供应了生存与发展的空间和资源。以教

10、材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲消遣生活，来说说地球给我们供应了什么。活动二：论证地球是人类唯一的家园活动打算：收集一些有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料，分发给学生，为课堂探讨做打算。引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题绽开探讨。月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满意人类生存的基本需求?假如学生还提到其他星球，老师可以简洁介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培育学生的探究精神和自主解决问题的实力。到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创建出一个适合人类长期生存与发展的其次个空间呢?让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。老师介绍“生物圈2号”试验基地的相关状况。让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。