让学生动起来,让课堂活起来.docx

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1、 让学生动起来,让课堂活起来让你的数学课堂生动起来西藏山南扎囊县吉汝乡第一小学 格桑加措现在有很多学生不愿学数学，他们认为数学太难，又枯燥、乏味，学起来没劲。尤其是上了高年级更是如此。莫非数学真的没有什么乐趣可言了吗？不是这样的，更多是因为我们老师没有发觉其中的乐趣。数学 生动 打比方现在有很多学生不愿学数学，他们的学习成果自然也就下滑严峻。看到这样的状况，作为小学数学老师的我心急如焚。我们的小学的数学课教学的确犹如行们所说的那样呆板、单调、乏味，数学本身的内容支配，好像也不如语文那样生动形象，除了数字和图形，还是数字和图形。但莫非数学就没有什么乐趣可言了吗？假如你没有发觉你正在做的事情的乐趣

2、，那要想把它做好是很难的；假如你认为这件事很好玩，那做起来自然轻松高效。对于一个数学老师来说，如何让课堂充溢激情、充溢活力，让每一个参加这个课堂的人都能全身心的投入，能找到胜利的喜悦，这是义不容辞的责任。一堂课假如只有一种节奏，平铺直叙，语言贫乏，听来像白开水一样索然无味，学生就会昏昏欲睡。所以说在数学课堂上，多一点精致的构思，多一点幽默，多一点笑容，多一点激励，多一点激情，多一点动感，让学生动起来吧！我在教学实践中，尝试着把语文教学中的一些方法和手段运用于数学教学，取得了意想不到的效果。因此，我深深地体会到：数学教学重在培育孩子们的爱好，有了爱好，孩子们才能乐意走进课堂，去品尝学数学的情趣。

3、作为数学老师，除了把那些无声的数字变成有声的语言，还须要老师的语言风趣、幽默，使学生的情感和情趣融合在一起，把孩子们从课堂引入现实生活当中，孩子们有了爱好，才会有展示自我实力的欲望。正如数学家华罗庚所说：“有了爱好就会乐此不废，好之不倦，因此也就会挤时间来学习了。”为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求抓住孩子们的新奇心和好胜心，努力调动起他们学习的激情。这须要我们在课前多花一些功夫在探讨教材和学生上面。对学生哪些感到学起来枯燥，困难的，我们应多想一下方法，把内容由难变易，或者多走几步，搭一个梯子，让学生按部就班地理解。数学课堂上要调动孩子们的爱好和激情并不是一件简单的事，在教学过程中，假如不

4、加以思索，课堂就会成为一潭死水，孩子们无精打采，老师提问无人回答，有时候甚至火冒三丈，却也无济于事。孩子们仍旧做自己的事，忽视老师。在一次班会课上，有个孩子在座位上不停地乱动，我说他像个猴子，那一瞬间全部的孩子都在看那个同学，教室宁静了，孩子们的留意力多集中呀，由此我想到了：语文教学中的打比方用在数学的课堂上多好呀！在以后的数学课上我就爱上了打比方这种调动孩子们学习激情的方法。在教学数学第五册的笔算除法时，课堂上我充当导演的角色，细心设计，小演员们扮演好了自己的角色，课堂气氛活跃，老师的每一个提问孩子们都能精确地回答，应当说到这时，教学任务算是精彩地完成了，可是课后在批改学生的作业时发觉，孩子

5、们都能计算，正确率也很高，但是有百分之八十的孩子算完以后没有把余数写在等号后面。而这正是我在课堂上多次提示过的。可孩子们为什么没有留下深刻的印象呢？评讲作业时，我把孩子们的错题一一排列在黑板上，孩子们一看就知道，还大声嚷嚷：没有写余数我趁机问道：这些题好比是一个个的小猴子，小猴子的尾巴呢？孩子们笑了起来，有些说掉了，有些说被割了。我问：小猴子的尾巴能够割掉吗？孩子们大声地回答：不能！于是我借题发挥：这个算式像一只淘气的猴子，余数就像猴子的尾巴一样，猴子的尾巴不能割掉，猴子淘气的时候还要把尾巴翘起来缠在树上呢！所以呀！肯定要把余数写在等号的后面，千万不能遗忘！在后来的作业中，孩子们能记住了这句话

6、，把余数整齐地写在等号后面。正是孩子们喜悦的心情高涨，对数学产生了好感、亲切感，他们就不断地向前迈进，从而形成了稳定的学习爱好，他们才能体会到学习数学的欢乐，轻松地驾驭了数学学问。语文教学中的打比方犹如蜂蜜滋润着孩子们的心田。在教学长度单位和重量单位的整理和复习时，孩子们对单位的大小不理解，我告知孩子们：在长度这个家族里，有一个双胞胎：老大它们是千米和公里，听到老师这样一说，孩子们立刻热闹起来，一口气说出了老二、老三、老四、老五：米是老二，分米是老三，厘米是老四，毫米就是最小的乖弟弟了。在说道重量这个家族时，反应快的孩子一下子说出来了：吨是老大，千克和公斤是双胞胎老二，克是老三哟！孩子们爱好盎然，在开心的气氛中驾驭了教学重难点。俗话说得好，“爱好是最好的老师，激情是最佳的调味剂”。爱好干脆影响着孩子们的数学效果的好坏，激情干脆确定着孩子们驾驭学问的坚固程度，语文教学中的打比方是创建激情的最佳方法，在小学数学教学过程中，我们要依据学生的特点，仔细挖掘教材中隐藏的爱好，最大限度地调动孩子们学习数学的主动性主动性，这是特别重要的、必不行少的环节。