[《麋鹿》第三课时] 麋鹿.docx

《[《麋鹿》第三课时] 麋鹿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[《麋鹿》第三课时] 麋鹿.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、麋鹿第三课时 麋鹿麋鹿第三课时教学内容： 第三段和第一段。（传奇经验和大丰自然爱护区中的麋鹿生活）教学要求： 通过学习课文，让学生了解麋鹿的传奇经验，体会爱护野生动物的重要性，激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。教学重点、难点： 让学生了解麋鹿的传奇经验，并学习讲解员介绍。教学打算： 课前补充资料（关于麋鹿）。投影片。教学挂图。教学过程：一、学习第三段。1、过渡：上节课我们了解了麋鹿的奇妙外形和生活习性，麋鹿不仅有奇妙的外形，还有一段传奇的经验呢。（1）板书：“传奇”，齐读。指名说说“传奇”的意思。（离奇，不同寻常或令人惊羡）（2）麋鹿有哪些不同寻常的经验呢？自读课文。出示投影：要求：

2、1默读课文，划出有关句子，并写上自己的感受（可以是一个词或一句话，并在后面加上惊羡号）2读自己找到的句子，练习朗读，读出自己的体会。（3）探讨沟通，指导朗读。第一、3000多年前我国就有麋鹿，而在汉代以后竟无影无踪了。相机板书：3000多年、汉代后、无影无踪指导朗读：你的感受是什么？哪个词最有神奇色调？（无影无踪），指导理解这个词（隐藏起来，神奇失踪）对麋鹿的无影无踪我们感到怎样？（神奇、惋惜之类），怎样读出这种体会，自读后指读。小结过渡：这是传奇经验之一，还有之二、之三吗？其次，1865年在北京出现，1900年被八国联军掠夺，麋鹿在国内又一次匿迹。相机板书：1865出现、1900国内绝迹（出

3、示投影）指导朗读：侵略者干了哪些勾当？（盗、杀、抢），当你读到有的被杀戮，有的被装上西去的轮船，你仿佛看到了什么？指名说话。（出示挂图）是啊，这么温驯、柔弱的麋鹿竟也逃不过侵略者的魔掌，作为中国人的你读到这段话，你心情怎样？（痛心、生气等）怎样读出你的感受？自读后重点名读。重点词体会：盗、惨遭厄运、杀戮、几乎绝迹等。让我们记住麋鹿这段血迹斑斑的经验，记住这段中华民族的屈辱的历史。齐读这一部分。小结过渡：这是传奇之二，还有吗？第三，麋鹿在异国他乡漂泊、繁衍，到1986年，才返回家乡。相机板书：1986回来（出示投影：从今强壮成长）在海外的生活书上用了什么词语。指读后齐读：漂泊不定、颠沛流离。联系

4、前文，哪些地方写的是麋鹿的漂泊不定、颠沛流离的？指名读。作为中国特有的珍稀动物，麋鹿流落国外近大半个世纪，在新中国的努力下，麋鹿结束了在海外漂泊不定，颠沛流离的生活，最终回来祖国、回来自然。读了这一部分，作为新中国的少年，你觉得怎样？自己读一读，读出自己的这种感受。（骄傲、欣慰等）指读。（4）旧中国贫困落后，任人欺凌，以致麋鹿在海外漂泊不定，颠沛流离，在新中国国家富强了，经过努力，麋鹿也返回故土，看着这位海外归来的游子，想着他们坎坷的经验，你想说些什么？ （比照挂图说话）（一是要爱护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、旺盛。）评价：说得真

5、好。齐读这一句。2、练习讲解麋鹿的传奇经验。指导：上节课同学们学习讲解员介绍了麋鹿的外形特点和生活习性，不但课本上有的讲得很精彩，还结合了自己搜集的或老师分发的资料。可一个优秀的讲解员不仅会指着麋鹿介绍外形和生活习性，还要能讲出它的昨天、今日和明天。和上节课一样，请同学们比照板书，结合课本和补充资料，自己先练一练。再讲给同桌听，请同桌指导一二。指名讲传奇经验。（1-2人）适当激励，评议。二、精读训练第一段刚才这几位同学的讲解特别精彩。是啊，今日，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，强壮成长。下面我们就到大丰麋鹿自然爱护区在看一看。要求：自由读第一段，你觉得麋鹿回来故土、回来自然后的生活怎样？从

6、什么地方可以看出？指名说后重点理解为什么是“志向场所”（广袤的土地、气候温柔、林茂草丰等），比照挂图，说说：这里真可称得上麋鹿生活的 （天堂、乐园、家等）我们真的为麋鹿回来祖国、回来自然获得新生感到兴奋，让我们齐读第一段。三、写话。今日我们学习了麋鹿这篇课文，了解了麋鹿昨天、今日和明天，对这种珍异的动物产生了特别亲切的感觉。（出示投影）现在北京2008年奥运会正在选择祥瑞物，有人就提议用麋鹿，你能帮麋鹿写一份举荐材料吗？写出你的理由。师范说“美猴王”被举荐的理由。开头：敬重的北京奥委会，我建议用麋鹿做北京奥运的祥瑞物，学生写话，师巡察指导。指名读自己写的话，师生评议。（或课后完成）板书：11、麋鹿3000多年、汉代后、无影无踪传奇经验 1865出现、1900绝迹1986回来