小学校本教研制度（完整版）.docx

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1、小学校本教研制度（完整版）朱集乡星光小学校本教研制度 新课程的实施，将教学探讨的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学探讨制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。结合校本培训管理方法及我校工作实际，特制定本制度。 一、校本教研基本理念 校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程

2、改革目标的全面落实。 二、校本教研总体要求 校本教研的目的是推动新课程试验的实施，及提高老师素养。因此，校本教研的立足点必需放在教学和课程改革试验中遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现“三个转移”，推动新课程试验。切实加强对新课程试验教学探讨工作的领导，校长要总负责，分管副校长干脆抓，教科室、教育处负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、

3、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、调查探讨、问题解决、协作解决、教学询问、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题安排行动反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 l、自我反思。老师的自我对话，对自己行为的进行思索、谛视、分析。结合老师专业发展须要，自定专业提高学习、个人教研学习安排，并依据学校校本培训安排内容，自行学习和对自己教学行为进行分

4、析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意“以老带新，以强带弱”：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆评点，各抒己见。以老师或教学生成的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位制定安排开展探讨。 3、专业引领。一方面聘请校外教化教学探讨专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教化思想引进学校，促进我校老师素养提高。 四、校本教研详细制度 （一）校级领导管理。 1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学

5、校教务处与科研室制定校本教研安排，发动全体老师主动参加校本教研，督促和评价学校校本教研。 2、校级领导带头学习教研理论并参加教学探讨，举办专题讲座，向老师介绍教学探讨方法，指导各部门开展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之一。 3校级领导要带头开展课题探讨，亲自参加校本教研活动，刚好了解探讨动态，发觉问题修订探讨安排。 4、校级领导要充分挖掘校内教化资源，整合教科室、教育处等机构的校本教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 5、学校按安排确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺当进行。 （二）教研职能部门管理。

6、 l、学校教科室、教育处详细负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。 2、学校教科室负责校本教研详细策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，沟通研讨，实行信息沟通会或读书汇报会。 3、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。 4、部门负责人的主要任务为：自觉参加校本教研活动，提高老师科研素养。组织老师学习教化理论，搞好每学期一次的“校本论坛”。依据教研组或课题组的须要进行必要的指导与帮助。每学期听课15节以上。做好宣扬工作，刚好向各级各类媒体宣扬报道校本教研状况。 （三）教研组管理。 1、教研组是学校组织老师开展教材

7、、教法探讨，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。 2、教研组的设置由教育处一年肯定，原则上设组长1人。 3教研组长由教育处聘请业务实力强，教学阅历丰富有肯定的思想水平和组织实力的老师担当。各教研组长要协作教育处抓好日常教学管理工作。 4、教研组活动必需做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有安排、研讨、记录、效果”根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作安排。组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。组织老师进行校本教研的常规系列活

8、动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。每学期至少组织全组老师开展1次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施安排，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。组织组内每位老师每个学期至少向校上交1篇教学探讨信息。带领本组老师申报教化探讨课题，每学年每个教研组都要有课题探讨，有主要探讨方向和内容。带领本组老师根据学校教研组考核

9、说明的要求主动创建优秀教研组。 （四）老师队伍管理。 1、仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好传达。 2、每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步。 3、老师参与校本教研必需完成以下常规工作：按时参与教研组或课题组的校本教研活动，并把探讨实行到课堂以及其它教化活动中。在开学初制定本学期个人教研的探讨重点。实施“六个一”工程。 五、校本教研活动要求 （一）校本教研活动设计要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，变更老师教学探讨各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间

10、的沟通与合作探讨。 2、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题实力，提高课程开发和建设实力，形成在探讨状态下工作的职业生活状态。 3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的探讨人员、教化探讨部门的专业人员、有丰富探讨阅历的特级老师、学科带头人等。 4、加强学科沟通整合，变更过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别沟通。 （二）校本教研活动过程要求 1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动安排、做好周密的支配、按安排组织活动，做到打算充分、效率高。 2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。

11、3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人刚好向教务处汇报或汇总活动状况，教务处组织的由负责人刚好向校长室汇报或汇总活动状况。 4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。 5、校本教研活动的参加者要主动参与相应的校本教研活动，努力协作管理主体顺当进行教学探讨，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素养。 六、校本教研奖惩方法 1、每学期依据优秀、达标教研组，学期依据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，并赐予肯定的嘉奖。 2、对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参与各级专业培训。 3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时赐予计算接着教化学分，报主管部门登录。 4、评比结果与老师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作冷眼旁观、无故不参与、看法差的老师不得参加各类评优评先。 END