关于时间流逝的歌曲 时间的歌.docx

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1、关于时间流逝的歌曲 时间的歌第三课 时间的歌教学内容： 学唱歌曲这是什么、时间像小马车 观赏乐曲在钟表店里课时安排： 2课时第一课时教学时间：教学内容： 学唱歌曲这是什么 观赏在钟表店里教材分析： 管弦乐在钟表店里为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在嘹亮的钟声中开心工作的情景。乐曲采纳旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。 这是什么是一首儿童歌曲，24拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发

2、学生以形象思维主动动脑思索。 歌曲的旋律在有规律的节奏协作下，轻松、跳动，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并示意着谜底。教学目标：1、通过倾听、歌颂，感受音乐所表达的轻松开心的心情，体验参加活动的欢乐，了解音乐所描绘的钟表形象，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间，合理支配每一天。2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演化过程，主动探究生活中的各种音响，发觉声音有长短、凹凸、强弱等不同的奇妙。3、用嘹亮的声音演唱这是什么。教学重点： 通过倾听、歌颂，感受

3、音乐所表达的轻松开心的心情，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间，合理支配每一天教学难点： 歌曲这是什么中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。教学方法： 用听唱法学习歌曲这是什么；用探讨法和提问法观赏乐曲并感受音乐心情；示范法和练习法解决歌曲的难点。教学用具： 钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料教学过程：一、组织教学：略二、导入新课：老师让学生猜谜语：今日老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。三、学唱歌曲这是什么：1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。3、老师范唱歌曲，让学

4、生看歌词听老师范唱。4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。5、师生接唱练习。6、解决难点：老师示范，让学生学唱并练习，指导学生驾驭“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。四、观赏乐曲在钟表店里：1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简洁探讨：你们看这是什么？（让学生视察后随意说说各种钟表有什么特点？）2、老师介绍乐曲在钟表店里的创作背景：以前的人们都幻想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是特别昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特殊

5、好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。5、老师提问：乐曲是怎样用凹凸、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生推断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？指导学生在书中做连线练习。教学小结： 今日你学到了什么学问？有什么感想？时间有什么特点？我们应当怎样做？（教化学生要珍惜时间）板书设计： 这是什么 歌词课后小结：其次课时教学时间：教学内容： 复习歌曲这是什么；学唱歌曲时间像小马车；创编活动。教材分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌

6、曲。24拍，F大调。歌曲采纳了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地仿照了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采纳了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的心情欢快、活泼。歌词简洁明白，寓意深刻，告知我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成果卓著，有的人一事无成，说明白时间宝贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本事，成为对祖国有用的人。教学目标：1、通过倾听、歌颂、思索和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松开心的心情，体验参加活动的欢乐，了解音乐所描绘的钟表形象，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间，合理支配每一天。2、拓宽眼界，了解时钟的

7、种类及演化过程，主动探究生活中的各种音响，发觉声音有长短、凹凸、强弱等不同的奇妙。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。3、即兴创编动作，节奏和创建活动，体验创建的欢乐，共享胜利的喜悦。4、用嘹亮的声音演唱这是什么和时间像小马车。教学重点： 精确驾驭歌曲时间像小马车教学难点： 歌曲的歌词不易唱清晰，简单咬字不清。教学方法： 运用听唱法和练习法复习歌曲这是什么；运用听唱法和教唱法学习歌曲时间像小马车；运用仿照法和指导法帮助学生清晰地咬字吐字。小组合作法进行创编活动。教学用具： 钢琴、录音机、歌曲这是什么时间像小马车录音带、打击乐器、学生自制乐器教学过程：一、组织教学：复习音乐课常规二、复习歌

8、曲这是什么1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。3、指名独唱歌曲，全班评议。三、导入新课：老师编讲一个小故事说明时间像小马车的含义。让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？（使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、宝贵，教化学生疼惜时间。）四、学习歌曲时间像小马车：1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？2、学习歌词：根据书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）5、老师慢速伴奏，学生

9、跟琴轻唱，老师指导学生精确驾驭歌曲并咬字清楚：提示学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。二、处理歌曲时间像小马车：1、老师指导学生演唱歌曲时要留意运用力度表现歌曲心情：“时间像小马车”可以唱得轻松、跳动。“嗒嗒嗒嗒向前跑”要唱得连贯，一挥而就，饱满而有气概。“你我同坐一班车”力度变弱，每个字要清晰。“嗒嗒嗒嗒谁也少不了”强调两个强拍上的“嗒嗒”形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个，演唱时简单出现吐字模糊不清，根据前面的方法指导学生，增加歌曲的表现力。2、出示打击乐器：三角铁、碰钟、串铃、双响筒等让学生选择乐器为歌曲伴奏。3、让学生分小组探讨探讨：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教学小结：说说你在哪里都见到过什么样的钟表？布置：搜集有关鲜花的资料板书设计：钟表图 时间像小马车 词谱课后小结：