必修一第一单元第一节宇宙中的地球(人教新课标).docx

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1、必修一第一单元第一节宇宙中的地球(人教新课标)第一节宇宙中的地球 第一节宇宙中的地球教学目标1用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。2运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。3通过分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的缘由。学问结构内容点析1对天文学问的取舍。谈“天”是为了说“地”，本节教材涉及了很多天文现象和天文学问，诸如天体、天体系统、九大行星的运动特征和结构特征等，都是围绕“地”来绽开的。如讲天体系统，是为了从天体系统的层次中，引出地球在宇宙中的位置；讲九大行星，是为了通过比较它们的运动特征和结构特征，证明地球只是宇宙中一颗一般的行星。教材中对天体、

2、天体系统等概念实行了只讲内涵，不加定义的方法，目的是避开过于学术化的倾向，况且这些概念并非地理学的核心概念。2图1.2和活动1解读。这幅图是“地球在宇宙中的位置”的核心图，也可以说是这段内容的图示化表达。从图中可以分析出两层意思：（1）宇宙是一个有序的、有肯定层次和结构的物质世界。四幅小图分别代表了不同级别的天体系统；逐层套合的表达方式，展示了它们之间的隶属关系。（2）以地球为中心，从对地月系中地球位置的描述，到太阳系中地球位置的描述，直到银河系、总星系，把地球在宇宙中的位置在不同的宇宙空间尺度上逐一展示了出来。随后支配的活动1，是为了进一步加深对这个主题的理解。活动是完全开放的，激励学生依据

3、自己的特点，总结学习收获。如写一段文字、列一个表格、画一幅示意图等，体裁不限。3关于光年。在描述太阳系与银河系的位置时，出现了“光年”一词。教材用脚注的方法对光年作出了简要的说明。我们知道，地球表面两点间的距离通常是用千米来衡量的。但是，地球与恒星之间的距离实在太遥远，所以用千米作为衡量单位就显得太小，于是天文学家用一个叫做光年的单位来度量天体之间的距离。在真空中，光以每秒30万千米的速度传播。1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是94605亿千米。目前我们所知道的距离太阳最近的恒星是半人马座的比邻星，距离地球大约4.2光年，即约41013千米。而最遥远的恒星离太阳要超过100亿光年。目

4、前，我们能观测到的宇宙大约有200亿光年之遥，这意味着目前观测到的最远的某一天体，它发出的光和电波要经过200亿年才能到达地球。因此，我们现在看到的是它200亿年前的样子。它现在又是什么样子呢？我们还得过200亿年才能知道。4活动2的设计意图。通过一组活动，让学生分析得出地球是太阳系中一颗一般行星的结论。第一题，在题干部分说明白什么是九大行星的运动特征，然后给出一组图表和问题，让学生探讨分析。关于同向性，可以引导学生视察图1.3“太阳系模式图”中九大行星自转的方向，很简单得出结论。关于共面性和近圆性，教材供应了表1.1作为分析的依据。大部分行星的轨道倾角小于4，说明它们的轨道具有共面性；大部分

5、行星的轨道偏心率接近0，说明它们的轨道形态有近圆性。其次题，在题干部分说明白什么是九大行星的结构特征，然后要求进行分类比较。这两个问题，关键的设问是类似“地球与其他行星相比，有什么特别之处？”这样的问题。5生命起源的地理分析。生命的起源是一个相当困难的问题，涉及到很多学科领域，地理课不行能完全说明清晰。教材只是从地球在太阳系中的位置、地球的体积和质量、内部物质改变等方面，说明地球的这些条件可以满意生命出现所须要的温度、大气、液态水等条件。教材还简洁说明白海洋的形成，因为现代科学认为海洋是生命的“摇篮”。随后支配的活动，目的是检验对前面学过学问的应用。活动的主题是“如何在茫茫的宇宙中确定找寻外星

6、人的方向”。这里所谓的“方向”，并不是“方位”，而是外星人可能存在的地方。要分析这个问题，须要依据地球上存在生命的条件加以推断。为了引导学生思索，活动中给出了一种思索的线索，并激励学生更有创意地思索，允许“异想天开”。教学设计建议1收集一些关于现实发生的天文现象，或是人类探究宇宙行动的报道（如我国载人宇宙飞船的胜利放射，美国“志气”号火星探测器的胜利着陆等），引发学生对宇宙的关注和爱好。然后转而连接到宇宙与地球的关系上。2从中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义引入。宇宙，一般当作天地万物的总称。古人云“上下四方为宇、古往今来曰宙”。人们把空间称为“宇”，把时间称为“宙”，用空间和时辰表达宇宙的内

7、涵。然后提出问题：宇宙原委是怎样的呢？它与地球有什么关系呢？3有条件的学校，还可以组织学生到天文馆、科技馆等参观，获得对宇宙的感性相识。在参观前要拟订学习提纲，有些内容可以支配在这个大课堂中进行。1对“地球在宇宙中的位置”的教学，可以根据“了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置”的线索，设计学习步骤。地球的宇宙环境，学生须要通过一些天文图片来感知。教材中给出了一些图片，分别选择了星云（蟹状星云）、行星（土星）、流星（狮子座流星雨）和彗星（哈雷彗星）的个例，来说明宇宙是由形形色色的天体组成的。师生还可以共同补充更多的天体个例。天体系统的层次，则须要在了解宇宙物质性的基

8、础上，进行理性的分析。关于地球在宇宙中的位置，要围绕“找”字设计教学活动。在“找位置”的过程中，理解天体是有系统和层次的，同时增加探究的味道。当然，可以根据教科书中“从小范围到大范围”地“找”，也可以反过来，“从大范围到小范围”地“找”。2对“太阳系中的一般行星”的教学，主要是实行对比、实证的方法。关于九大行星的运动特征和结构特征，教材支配了两个活动内容。为了便利老师备课，现将相关资料整理如下表，供老师们参考。九大行星的比较数据行星与太阳平均距离（百万千米）质量（以地球为1）体积（以地球为1）平均密度（g/cm3）公转周期自转周期类地行星水星金星地球火星57910821496227900508

9、21000110056085610000150546526552396879d2247d1a19a586d243d23h56min24h37min巨行星木星土星7780142703179495181316000745000133070118a295a9h50min10h14min远日行星天王星海王星冥王星287004496059460146317220002465200571000009124166150840a1648a2479a16h左右18h左右6d9h3“存在生命的行星”一段教学内容，是学生特别感爱好的内容，也是极具探究性的内容。地外生命是一个热门话题，要引导学生敢于畅想、求异，但是科

10、学幻想不是完全没有依据的“乱想”，地球上出现生命的条件，应当作为一个参照。这一点应当强调。教学形式可以更加开放和生动。例如可以组织主题探讨会、辩论会，也可以写探讨安排、小论文等。活动21（1）相同，都是自西向东。（2）不大，几乎在一个平面上。（3）相同，都接近正圆。（4）地球在公转运动特征方面，与其他几大行星相比没有特别的地方。2（1）类地行星体积和质量比较小，如水星的体积约为地球体积的562%，质量是地球质量的5%；巨行星体积和质量都很大，如木星的体积约为地球体积的1316倍，质量是地球质量的318倍；远日行星中天王星、海王星的质量和体积都比较大，冥王星的质量和体积都是最小的。（2）与其他行

11、星相比，地球的质量和体积并不是最大的，也不是最小的。 第一节 宇宙中的地球 第一节宇宙中的地球 从容说课 本节涉及到很多天文现象和天文学问，谈天是为了说地，讲解并描述天体是说它们组成了地球的宇宙环境，强调宇宙的物质性；讲天体系统是为了说明宇宙有序、有层次，也是有结构的物质世界，要从天体层次中找出地球在宇宙中的位置；讲太阳系的组成和九大行星的运动特征和结构特征，是为了证明地球只不过是宇宙中一颗一般的行星。这些都是围绕地来绽开的。教学中要围绕地球这一主体，通过录像的放映和图片的展示吸引学生的眼球，把学生带往神奇的宇宙探究，站在宇宙的某一个角度来谛视地球，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，即可透彻

12、解剖学问体系，又可创建神奇而激烈人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。教学中要用比较分析的方法，使学生对日地距离和地球本身的体积、质量适中有精确的相识，理解地球上为什么有生命存在，并由此知道地球的特别性。 三维目标 学问与技能 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，理解地球上生命存在的缘由。 3.培育用比较分析的方法解决有关地理问题的实力。 第一节宇宙中的地球教学设计 第一节宇宙中的地球教学设计课标分析了解地球的宇宙环境的目的是为相识地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球

13、是一般的，但地球上存在才智生命，又使地球成为太阳系中特别的一员。而说明地球上生命存在的缘由，不仅要从地球自身条件分析，还要从恒星际空间条件分析。教学目标一、学问目标1了解宇宙的物质形态和特点。2了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。3了解地球是宇宙中既一般又特别的天体，正确理解地球上生命存在的条件。二、实力目标1通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培育学生的读图和分析问题的实力。2通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培育学生视察思维的实力。三、情感目标1通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观。2用科学宇宙观

14、武装头脑，树立科学的探究精神，并留意识别和抵制伪科学。教学重点、难点1天体及天体系统的结构层次。2地球上存在生命的条件及缘由。课时支配1课时教学方法探讨法、启发式教学讲授过程1“上下四方为宇、古往今来曰宙”。宇宙包含了地理学探讨的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的相识经验了一个漫长的历史时期。从神话地心说日心说星系2人类对宇宙探究的发展，如我国载人宇宙飞船的胜利放射，美国“志气”号火星探测器的胜利着陆等，引发学生对宇宙的关注和爱好。然后转而连接到宇宙与地球的关系上。第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1地球的宇宙环境宇宙是物质的何为光年？一光年约为多少千米？目前我们所能

15、观测到的宇宙的半径约为多少千米？面对上题的数字，你有什么感慨？光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。目前我们所能观测到的宇宙的半径94608亿千米140亿1.321023千米。由此可见，宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无穷无尽的。宇宙中的奇妙无穷，有待于我们进一步的探究。在这个无限时间、无限空间的宇宙中，究竟有些什么呢？请同学们细致视察。探讨一些天文现象及天体，如流星现象、蟹状星云、土星、哈雷彗星、新星、黑洞等，感知“宇宙是物质的”宇宙间各种物质的存在形式统称为天体。宇宙是由形形色色的天体组成的。2天体是有位置的天体系统有层次天体在宇宙中的分布是不匀称的，万有引力和天体

16、的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。最高一级的天体系统是如何构成的？银河是天上的河流吗？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？太阳系的组成如何？太阳为什么是太阳系的中心天体？最低一级的天体系统是如何组成的？最高一级的天体系统是总星系，即目前我们所能观测到的宇宙，由银河系和河外星系共同构成。在银河系之外，还有大约10亿个同银河系相类似的天体系统，即河外星系，河外星系是与银河系同级别的天体系统。银河系的组成天体主要恒星。在银河系中，像太阳这样的恒星有1000多亿颗。太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成，太阳因质量大而成

17、为太阳系中心天体。地月系是最低一级的天体系统，由地球和月球组成。月球是地球的自然卫星，也是距离地球最近的天体。天体系统的层次 下面是一张外星人从某河外星系发往我们学校的电报，请你在上面写出我们学校的“地址。 按距太阳由近到远的依次对太阳系的八大行星进行排序。请从运行方向、轨道平面和运动轨迹等方面来描述八大行星绕日公转运动的特征。与其他行星相比，地球在运动特征方面有无特别之处？八大行星是绕日运行的主要天体，根据距太阳由近到远的依次依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的特点。与其他行星相比，地球在运动特征方面并无特别之处。二、太阳系中的一颗一

18、般行星从太阳系示意图中，你和你小组能获得哪些信息？ 你（小组）能够获得哪些信息：太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成八大行星的公转方向都是自西向东太阳是太阳系的中心天体八大行星的轨道面几乎在同一个平面上八大行星由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星组成八大行星的轨道形态都接近正圆小行星带位于火星与木星之间1地球运动特征的一般性同向、近圆、公面读课本P5图1.5太阳系其他行星与地球的质量和体积比思索：八大行星按结构特征分为哪几类？和类地行星相比，地球有无特别之处？八大行星的质量、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。由此，可以将八大行星划分为三类

19、与地球类似的称之为类地行星，包括水星、金星、地球和火星；体积和质量都大的称之为巨行星，包括木星和土星；第三类是距离太阳远的天王星、海王星，称之为远日行星。和类地行星相比，地球的质量、大小、化学组成等结构特征并无特别之处。2地球结构特征的一般性质量、大小、化学组成等相像我们通过对八大行星的了解，知道地球是太阳系中的一颗一般的行星，为什么在众多的行星中惟有地球存在生命呢？三、存在生命的行星运用课本资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。地球所处宇宙环境地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星一般性特别性地球所处宇宙环境地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星一般性特别性太阳系中的一颗行星相近的运动特

20、征和结构特征存在生命1地球的特别性存在生命为什么目前只有地球上具有生命存在？2地球具备生命物质存在的条件从地球的外观和所处的位置而言，地球与其他七大行星相比，并没有什么特别的地方。地球只是一颗一般的行星。但由于地球具备了生命存在的基本条件：足够的水分，恰到好处的大气厚度和大气成份，相宜的太阳光照和温度范围等，在地球上产生了目前所知道的唯一的高级才智生命人类。从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特别的行星。（1）地球存在生命的外部条件第一，太阳光照条件很稳定；其次，九大行星绕日运行具有共面、同向性，彼此间不会发生碰撞，故地球所处的行星际空间平安稳定。（2）地球存在生命的内部条件日地距离适中有相宜的温

21、度体积、质量有大气液态水假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消逝了，地球上将会出现怎样的情形？除地球外，太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由。太阳的光照条件一旦发生改变，那么地球上所得的热量也将发生改变，从而影响到温度和水的相态，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之而消逝。因火星与地球在距日距离、公转周期等方面与地球相像，故火星上可能会存在生命物质。探究地球上有生命生存的条件。课本P6的阅读材料，明确在地球之外，高级生命存在的可能性极大。现代的天文观测和试验，越来越支持这样一种观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并渐渐进化为高等生物。假如你担当了

22、找寻外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定找寻外星人的方向？须要思索的问题我的思索（1）生命的出现须要哪些条件？（2）找寻一颗什么样的恒星？（3）在这颗恒星四周的什么地方找一颗行星？（4）这颗行星须要具备什么样的条件？（5）（1）（2）（3）（4）（5）（1）要有相宜的温度、大气和水等条件（2）找寻类似太阳的恒星，有温度的光照条件（3）在这颗恒星四周距离适中的地方找寻一颗行星（4）这颗行星距离恒星远近适中，体积和质量适当，其表面有相宜的温度、适合生物呼吸的大气和液态水（5） （1）为什么说地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星?（2）分析说明地球上存在生命的缘由。（3）选择一种你最为擅长的方式

23、，向家人、挚友描述地球所处环境，并在班会上与同学沟通。 第一节地球的宇宙环境 第一节地球的宇宙环境1能描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。2结合天文现象，了解太阳的基本状况，理解太阳对地球的影响。天体系统及其层次；地球上出现生命的缘由。（此处应当让学生形成本节的学问结构，注意学问的系统性）1宇宙是的，它是由一些组成的，其中，和是最基本的天体。距离地球最近的自然卫星是，距离地球最近的恒星是。2宇宙是的，天体之间相互吸引相互绕转形成。3太阳能量来源于内部物质在、条件下发生的反应，太阳对地球意义重大。4太阳大气层常常有太阳活动出现，其中，太阳黑子发生在层，其周期

24、平均为；耀斑发生在层。和是太阳活动的主要标记。5太阳活动产生的短波辐射和对地球电离层、地球磁场和地球大气状况均有影响，往往会产生、极光等现象，并引起电离层扰动，影响通信，还会加剧气候的异样。6地球是太阳系中的特别行星，其特别性在于它是唯一存在的天体。在太阳系中，地球所处比较平安；地球所处的条件比较稳定；距离适中，产生了相宜的温度条件；地球的与适中，形成了包围地球的；此外地球和周期适中；这一切都有利于生命存在和发展。1在放射场上的和已放射胜利的人造卫星谁是天体？（课堂中简洁的回答是不是等一类的问题起不到问题的意义）2地球与火星构成了天体系统，此说法对吗？为什么？3天体系统共分为几级？总星系与我们

25、目前所说的宇宙是什么关系？4为什么说太阳辐射对地球意义重大？5如何理解地球处于一种比较平安的环境中？6手绘天体系统的层次图和太阳系模式图。2、3、6三题可否合并？1下面是两位同学的对话甲：太阳辐射对地球的影响都是有利的，太阳活动对地球的影响都是不利的。乙：你的观点比较片面，太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。请围绕两位同学的话题，沟通自己的看法。2假设宇宙中某颗行星上有生物，它应具有什么样的条件？（可否利用UFO或关于外星人一类的话题复习生命的条件？） 一、选择题：1距离地球最近的天体是（）A太阳B金星C土星D月球2下列属于天体的是（）地球河外星系天空中飘动的云星际空间的气体和

26、尘埃ABCD3天体系统的层次，由小到大排列依次正确的是（）A太阳系银河系地月系总星系B银河系河外星系太阳系总星系C地月系银河系总星系河外星系D地月系太阳系银河系总星系4与银河系处于同一级别的天体系统是（）A总星系B星系C太阳系D地月系5现在相识的最高一级天体系统是（）A整个宇宙B以太阳为中心C太阳系和银河系的总称D总星系6下列有关宇宙的错误叙述是（）A宇宙是用时间和空间来表达内涵的，是无限的B宇宙是物质的，物质处于有规律的运动和发展之中C宇宙就是指目前人类所观测到的总星系D随着科学技术的发展，人类观测到的宇宙范围将不断扩大7下列各种天体中，太阳系没有的是（）A恒星B流星体C彗星D星云8有关太阳

27、辐射的叙述，正确的是（）太阳辐射是一种电磁波，大约8分钟即可到达地球太阳辐射能量的来源是太阳内部的核聚变反应太阳辐射是地球上大气、水、生物和地震活动的主要动力太阳辐射能量不包括煤、石油、自然气等ABCD9下列与太阳辐射有关的是（）A高纬度地区出现极光B往地球内部温度不断上升C煤、石油、自然气可以供应能量D“磁暴”使磁针不能正确指示方向10下列现象中属于太阳活动对地球产生影响形成的是（）A地面无线电短波通讯的短暂中断B地球两极地区出现极昼极夜现象C最近某地区天气异样D月亮的阴晴圆缺11有关黑子的叙述正确的是（）A黑子并不黑B黑子时多时少，改变周期约为13年C是太阳活动最剧烈的显示D是太阳色球层出

28、现的黑暗斑点12太阳活动强弱的主要标记是（）A发光强弱B能量大小C耀斑大小D黑子多少我国古书曾记载公元前28年，曾记载：“三月己末，日出黄，有黑气大如钱，居日中心。”据此回答1314题。13记载中所说的黑气指（）A耀斑BX射线C紫外线D黑子14这种现象发生在太阳的（）A光球层B色球层C日冕层D内部二、综合题1读下面“地球在太阳系中的位置图”，回答问题。（1）写出图中字母代表的天体：A，B，C，D。（2）以地球为中心天体的天体系统是。太阳系中的小行星带位于星轨道和星轨道之间。（3）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系亲密，此图所反映的有利的宇宙环境是。（4）地球上存在生命的几个自身条件中，取

29、决于地球在太阳系中位置的条件是2读太阳系局部图回答：（l）在图中A行星处标出A星绕日公转方向。（2）图中彗星是指闻名的彗星，绕日一周的时间是年。（3）A是星，B是星，C是带。（4）图中共有类天体；共有级天体系统。（5）九大行星及小行星的公转方向具有性，公转的轨道面具有性，公转轨道的偏心率都不大，说明轨道有性，这样使得它们运动中能够各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较稳定平安的环境之中。一、（2022年上海，40）地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。地球磁场a地球表面存在大气层地球的质量与体积b减弱到达地面的紫外线地球与太阳的

30、距离c水常常能处于液体状态地球大气中的臭氧层d减弱宇宙射线对生命的损害二、（2022年广东，1012）2022年3月22日到4月3日期间，可以看到多年一遇的“五星连珠“天象奇观。其中水星是最难一见的行星，视察者每天只有在日落之后的1小时内可能看到它。在图中阴影部分表示黑夜，中心点为极地。回答13题。1图中四地，可能看到“五星连珠”现象的是（）ABCD2在新疆的吐鲁番（约89E）观看五星连珠现象，应当选择的时间段（北京时间）是（）A18时10分至19时B16时10分至17时C20时10分至21时D21时10分至22时3五星连珠中，除了水星外，另外四颗星是（）A金星、木星、土星、天狼星B金星、火星

31、、木星、海王星C火星、木星、土星、天王星D金星、火星、土星、木星（生物圈2号更多的是关于生态系统的问题，放在此处不太好）美国“生物圈2”号试验科学家将人类生息的地球称为“生物圈1号”。为了试验人类离开地球能否生存，美国从1984年起花费了近2亿美圆，在亚利桑那州的沙漠中建立了一个几乎完全密封的“生物圈2号”试验基地。这是一个占地1.3万平方米的钢架结构的玻璃建筑，远愿望去好象是一个巨大的温室。它全部的窗户都是密封的。透过玻璃望去，温室里有麦田、草地、鱼塘和微型“海洋”等；室内还放养着猪、羊和一些家禽；里面还建了几排房子。1983年1月，8名科学家和他们的家人一一惜别，进入“生物圈2号”。根据预

32、定安排，他们将在里面生活两年，除非身体发生严峻意外状况，否则试验结束前是不能出来的。8名科学家在里面一边从事科学探讨，一边养鸡养鸭，耕种收获，过着完全自给自足的生活。他们进入生物圈2号时只带了一批植物的种子及少量的必需的物品，其余的一切都须要他们自己解决。能源取自太阳能，氧气有自己种植的植物制造；粮食，靠自己在里面种植获得；肉类和蛋白质，取自自己养的鸡、鸭、猪、羊；甚至里面的气候，也有科学家自己限制，并尽可能的模拟地球气候。总之，他们必需设法保证这个小小的生态系统的平衡。这说起来简单，做起来并不简洁。例如绿色植物过多，没有足够的肥料和二氧6供植物呼吸，植物会死亡；又如他们想多吃点肉，必需多养动

33、物，而动物过多，粮食和饲料就会紧缺，氧的消耗会增加，空气中二氧化碳浓度会上升，从而影响他们自身的生存。这一切都须要科学家们做的安排和细致的支配，任何一方面出现偏差，都会使整个试验前功尽弃。从科学家们进驻“生物圈2号”的那一天起，全世界都在亲密关注这个试验。但试验结果却并不令人乐观。由于土壤中的碳与氧气反应生成二氧化碳，部分二氧化碳与建筑“生物圈2号”所用的混凝土中的钙发生反应生成碳酸钙，所以，一年后“生物圈2号”的氧气含量从21%下降到14%。加之没有调整好内部气候，致使粮食歉收，科学家们面临断粮威逼，最终不得不提前撤出试验室。更令人意外的是，“生物圈2号”运行3年后，其中的一氧化碳含量大幅度

34、增加，从而危害到人体健康。1996年1月1日，哥伦比亚高校接管了“生物圈2号”。9月，由数名科学家组成的委员会对试验进行了总结，他们认为：再现有技术条件下，人类无法模拟出一个类似地球的、可以供人类生存的生态环境。试验向世人昭示：迄今为止，地球仍是人类唯一的家园，人类应当努力爱护它，而不是破坏它。问题：请你以一名中学生的身份谈谈如何从自身做起爱护我们的地球?留意：1本节的习题太多，稍不留意会成为习题课。2复习是在巩固学问的基础上建立比较完整的学问体系，是原有学问体系的拓展和延长。3学案是学生学习的材料，重点是问题设计，问题要体现可探究性、拓展性、综合性，不要把学案设计成为习题集。4在材料设计中要留意汲取新材料，比如06年12月的太阳活动没有涉及，假如利用效果可能更好。5对于地球的一般性应注意材料、图像的应用。69日要早到校，你讲课的时间比较早 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页