祖国山水多美丽 教案教学设计.docx

《祖国山水多美丽 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《祖国山水多美丽 教案教学设计.docx（51页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、祖国山水多美丽 教案教学设计2022祖国山水多漂亮 教学反思： 课程理念提出了：课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的沟通过程，更是师生双方情感交融与共鸣的过程。 鉴此，课前，教室里播放我把祖国爱在心窝里的歌曲旋律，屏幕上投影着漂亮的山水画面，黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为，创设情景，引导学生进入作者描述的情境中，激发了学生学习课文的爱好。 1、找一找。让学生通过自由朗读，在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点，这不仅是在训练学生初步的概括实力，而且也是一种读书方法的训练。 2、比一比。从概括的语言又回到课文中详细的语言，然后进行三组句子的比较理解，这样，孩子们在老师的帮助下，得到了写

2、作上的启发，（不光要把句子写详细，还要富有改变，这样，读起来才更有味道。）欢乐的表情洋溢在他们脸上的时候，这莫非不是老师最欢乐的事情吗？ 3、猜一猜。小学生爱比试，以嬉戏的形式来猜一猜，激发学生质疑的爱好，达到理解文中词语的意思，读懂课文。 4、演一演。学生在深化理解课文的基础上，再提高一个层次，以自身的理解来进行动作表演，既适合儿童好动的特点，又开发了学生智力，活跃了课堂气氛，达到了一举三得的目的。 5、说一说。这是熟识课文，理解课文的进一步延长。学生词汇的积累，语言文字的运用，是应当得法于课内的。因此，仿照课文片段进行说话训练，这也是口头作文的一种形式，它不仅提高了学生的口头表达实力，而且

3、对深化课文理解起到了不行估量的作用。 6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片，把抽象变成了详细，从而提高了学生的鉴赏审美实力，使学生在深层次上又大大迈进了一步；也激发了学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 7、画一画。从按部就班的教学原则来看，学生具备了初步的鉴赏审美实力后，应当把这一种实力进一步拓展提高，让它们转化为实践动手实力，这也符合新课程理念中变死课堂为活课堂的一种详细体现，达到了动口、动脑、动手的目的。 二年级上册：祖国山水多漂亮教案 教学目标 1、了解祖国山水的漂亮景色，初步培育爱祖国的思想感情。 2、学会本课的生字，理解词语。 3、仿效课文中的句子，把句式“什么像什么”的句子写

4、完整。 4、能有感情的朗读课文。 教学重点、难点 教学重点：理解叠词的特点，学会运用;通过2、3、4段课文的学习，知道祖国的田野、高山、绿水都很漂亮。 教学难点：理解“为什么把车窗比作照相机”;仿效课文中的句子，把“什么像什么”的句子写完整。 教学打算 投影片、录音带、生字卡片 教学时间 3课时 第1课时 课时目标： 1、初读课文，了解大意。 2、学习生字，理解部分词语。 3、学习课文第1段。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、板书”祖国”，问：我们的祖国叫什么名字?(中华人民共和国也叫中国)老师讲解并描述：我们的祖国形态像大公鸡(出示地图)我们的祖国有很多高山(泰山、喜马拉雅山等)有

5、很多大河(长江、黄河等)板书：这很多山山水水就叫做”山水”。这些山河特别漂亮。板书：多漂亮。 2、回顾第2册中学过有关祖国山河美的课文。祖国到处有快乐 3、老师引入本文：这篇课文写祖国哪些山河很美呢?现在我们一起来学习。 二、初读课文，感知大意。 1、听录音读课文，标号自然段，课文写了“祖国哪些山水”? 三、自学字词，检查预习。 1、自学字词 (1)边读边划诞生字及词语，读准发音。 (2)分析字形，记住字形。 (3)找出不理解的词语。 (4)分节读课文，读准读通读顺。 2、指名读课文，每人读一节，刚好正音。 3、看卡片读出字、词。 4、探讨理解的词语。 四、读议第1节。 1、指名读第一节。边读

6、边想：这一节有几句话?(3句) 2、指名读第一句。“轰隆隆，轰隆隆”指什么声音?(火车开动的声音。) 3、指名读第2句。 火车像什么?板书：“骏马” 什么叫”骏马”?(跑得很快的马。) 骏马在什么地方跑得欢?理解“原野。”(指广袤的平地、田野。) 比较句子(1)骏马在原野上跑得快。 (2)骏马在原野上跑得欢。 你觉得哪一句写得好，为什么? (第2句好因为在火车里能望见祖国的漂亮山河，心里兴奋，所以用跑得欢比较好。这里的“欢”也包含快的意思。) 指导用与开心的心情读这句话。 4、指名读第3句话。 这句话把什么比作什么?(把车窗比作照相机。)为什么把车窗比作照相机?(照相机能把镜头外面的景物拍成照

7、片，透过车窗可以使人们将外面的景物印在脑子里，所以把车窗比作照相机。)为什么说拍下了一张张活动的照片?(照相机拍的照片是不会动的，火车在向前奔跑，从车窗里看到的景物是一闪而过的，所以说车窗拍下的是活动的照片。) 比较：“一张”与“一张张”。 (“一张”表示只有一张;“一张张”表示数量多，不止一张。) 5、齐读第1段，用带有喜悦的心情来读。 五、复习巩固，指导书写。 1、抽读本课学习的生字词语。 2、指导书写。 3、作业 小学一年级语文祖国山水多漂亮教案 教学内容：省编义务教材六年制第三册第六课 教学目标：通过比较、悟读、表演、看录像，让学生领会祖国山水的漂亮，激发他们酷爱祖国的思想感情。 教学

8、打算：1. 海洋、森林、草原等图片。 2. 录音机、配乐磁带。 3. 有关祖国山水的课件。 4. 水彩笔、纤画纸。 教学过程： 一、复习字词 二、学习二、三、四自然段 上节课，我们知道了小作者从车窗往外望，看到了田野、高山、绿水，他用自己的双手把美景写下来，画下来送给了我们，让我们好好地去读一读，看一看，好吗？ 1自由朗读，2找出写田野、高山、绿水的话，3想想田野、高山、绿水分别有什么特点，4在文中各找出一个字概括。（板书：大、高、宽） 5指 名7找出课文中的话读一读。 8比较理解。 课文中为什么不干脆写田野大、山高、水面宽呢？请你读一读，比一比。 出示投影： 田野大 田野大得望不到边。 山高

9、 山高得望不到顶。 水面宽 水面宽得望不到岸。 水面宽得望不到岸也可以怎么说？小作者为什么不这样写呢？（用词富有改变，读起来就更有味道了） 练习： a.公路长。 。 b.老奶奶兴奋。 9 指10 导感情朗读（出示课文3句话） a. 指b. 名c. 读，d. 评议 e. 齐读 三.再读课文，理解内容 下面，我们来做个猜一猜的嬉戏，老师用动作表演照片内容，请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好方法？对，读懂课文是关键。 自由朗读，提出不懂之处。 嬉戏。（师表演，? 生猜） 学生试着表演，表现田野、高山、绿水的美。 自己试-指名表演-师引读，生表演 四、深化课文，拓展延长 火车接着往前跑，小作者从

10、车窗往外看，看到的仅仅是田野、高山和绿水吗？齐读最终一段，想一想，还会看到些什么呢？学着小作者的方法介绍一下。（出示图片：森林、大海、草原等图片，自由选择一张，仿照课文说话，说得好的以图片做嘉奖） 五、在音乐声中观看祖国漂亮的山山水水（出示课件） 六、回来整体，品读课文 是呀，祖国的山山水水看不完，祖国的山山水水美如画，让我们为拥有这样漂亮的祖国而骄傲吧，让我们怀着对祖国的宠爱之情，来美美地读一读这篇课文。 七.绽开想象，自由作画 让我们拿起手中七彩的画笔，用灵活的双手画下你宠爱的祖国美景吧！ 教学札记：新课程理念提出了：课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的沟通过程，更是师生双方情感交融与共鸣

11、的过程。 鉴此，课前，教室里播放我把祖国爱在心窝里的歌曲旋律，屏幕上投影着漂亮的山水画面，黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为，创设情景，引导学生进入作者描述的情境中，激发了学生学习课文的爱好。 1、找一找。让学生通过自由朗读，在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点，这不仅是在训练学生初步的概括实力，而且也是一种读书方法的训练。 2、比一比。从概括的语言又回到课文中详细的语言，然后进行三组句子的比较理解，这样，孩子们在老师的帮助下，得到了写作上的启发，（不光要把句子写详细，还要富有改变，这样，读起来才更有味道。）欢乐的表情洋溢在他们脸上的时候，这莫非不是老师最欢乐的事情吗？ 3、猜一猜。小

12、学生爱比试，以嬉戏的形式来“猜一猜”，激发学生质疑的爱好，达到理解文中词语的意思，读懂课文。 4、演一演。学生在深化理解课文的基础上，再提高一个层次，以自身的理解来进行动作表演，既适合儿童好动的特点，又开发了学生智力，活跃了课堂气氛，达到了一举三得的目的。 5、说一说。这是熟识课文，理解课文的进一步延长。学生词汇的积累，语言文字的运用，是应当得法于课内的。因此，仿照课文片段进行说话训练，这也是口头作文的一种形式，它不仅提高了学生的口头表达实力，而且对深化课文理解起到了不行估量的作用。 6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片，把抽象变成了详细，从而提高了学生的鉴赏审美实力，使学生在深层次上

13、又大大迈进了一步；也激发了学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 7、画一画。从按部就班的教学原则来看，学生具备了初步的鉴赏审美实力后，应当把这一种实力进一步拓展提高，让它们转化为实践动手实力，这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种详细体现，达到了动口、动脑、动手的目的。 小学二年级语文教案祖国山水多漂亮 教学目标：认读生字“望”、“肩”、“宽”、“岸”、“撒”、“网”、“捕”；解词语“挨着”、“渔船”、“星星点点”；会用句式说话。（学问与实力） 运用多媒体课件帮助学生理解课文，增加学生形象思维。（过程与方法） 让学生领会祖国山水的漂亮，激发他们酷爱祖国的思想感情。（情感、看法、价值观）

14、 教学重点：理解三幅图的意思，学会用句式说话。 教学难点：理解“渔船星星点点”这个句子的含义。 教具打算：课件。 渗透的教学理念： 教学过程： 一、启发谈话，导入课题。（4分钟） T：你坐过火车、汽车去外地旅游吗？你看到过哪些漂亮的景色？（1分钟） 老师也去过我们祖国好多地方旅游，并且拍下了一些漂亮的照片，你们想看吗？（图片观赏，配解说词） T：看了这些照片，你有什么感受？ 是啊，我们忍不住会说“祖国山水多漂亮啊”！（出示课题，齐读）有一位小挚友也拍了很多照片，你们想看吗？那么就请大家自己来读读课文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了读给同桌听听。 二、生自由读课文。师巡回指导。 三、探讨三张照

15、片。 （一）T：谁来说说小作者拍下了哪些照片？（随机出示3张照片） 要求说完整话，指23人说。 S小作者拍下了（）张照片，一张是（），一张是（），还有一张是（）。 （2）T：选择你喜爱的照片，把它的漂亮景色说给同桌听听。 （二）以“田野”为例：（出示放大照片） T：谁来说说田野的景色是怎么样的？（依据学生回答适当点拨）。 T：你们讲的都不错，谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落） 随机进行生字教学“望”。（这里有几个新挚友，我们一起来相识一下吧！） 朗读指导。（从这句话中你读懂了什么？） （大，怎么大？大得怎么样？“望不到边”） T：那么谁能用这个句式说说呢？ 用“田野（），大得（）”说话。

16、（出示句式） T：哪些小挚友探讨这两张照片的？（指名说） 以高山为例： T：你来说说它美在哪里？ 谁还有补充吗？（依据学生回答适当点拨） T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落） （从这句话中你读懂了什么？） 随机进行生字教学“肩”。 朗读指导。高，怎么高？高的怎么样？“望不到顶” T：那么谁能用这个句式说说呢？ 山（），高的（）。（出示句式） 哪些小挚友探讨了绿水这张照片？ T：谁来说说绿水的景色是怎么样的？（依据学生回答适当点拨） 谁还想说说？ T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落） （从这句话中你读懂了什么？） 随机进行生字教学“宽”、“岸”、“渔”“撒”、“网”。 理解词语“

17、星星点点”：从哪里看出星星点点？ 朗读指导。 宽，怎么宽？宽得怎么样？“望不到岸” T：那么谁能用这个句式说说呢？ 水面（），宽得（）。（出示句式） 四、整体朗读训练。（课件出示三张照片及三段话） T：看了这3张漂亮的照片你最想说什么？ 那就让我们把这种美读出来吧！ 五、拓展延长。 出示照片“马路”，马路（），长得（）。 T：是啊，祖国真美啊，这是我们元通的一条马路，谁能用这个句式来说说？ 六、小结，用歌声唱出对祖国的酷爱。 T：我们的祖国很美，你想对祖国说句什么话吗？ 就让我们用歌声唱出对祖国的酷爱吧！ 七、生字复习，指导书写。（课件出示）（机动） 老师还去了广西桂林。漓江的水真清啊，清的可

18、以看到江底的沙石，漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流淌。你瞧，远处那一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。 二年级教案:祖国山水多漂亮其次课时教学设计之二 新课程改革给我们带来了更多的学习机会，虽然现在二年级还没有运用新教材，但我还是紧紧抓住了课改的契机，以老教材、新教法这一思想指导教学。全身心地投入到课改的行列中。下面我就以祖国山水多漂亮这一课的其次教时为例，谈谈自己在教学中的做法。 教学内容：省编义务教材六年制第三册第六课 教学目标：通过比较、悟读、表演、看录像，让学生领会祖国山水的漂亮，激发他们酷爱祖国的思想感情。 教学打算： 1.海洋、森林、草原等图片。 2.录音机、配乐磁带。 3.有关

19、祖国山水的课件。 4.水彩笔、纤画纸。 教学过程： 一、复习字词 二、学习二、三、四自然段 上节课，我们知道了小作者从车窗往外望，看到了田野、高山、绿水，他用自己的双手把美景写下来，画下来送给了我们，让我们好好地去读一读，看一看，好吗？ 1自由朗读。 2找出写田野、高山、绿水的话。 3想想田野、高山、绿水分别有什么特点。 4在文中各找出一个字概括。（板书：大、高、宽） 5指名7找出课文中的话读一读。 8比较理解。 课文中为什么不干脆写田野大、山高、水面宽呢？请你读一读，比一比。 出示投影： 田野大田野大得望不到边。 山高山高得望不到顶。 水面宽水面宽得望不到岸。 水面宽得望不到岸也可以怎么说？

20、小作者为什么不这样写呢？（用词富有改变，读起来就更有味道了） 练习： a.公路长。 b.老奶奶兴奋。 9指导感情朗读（出示课文3句话） a.指名读并评议。 e.齐读 三.再读课文，理解内容 下面，我们来做个猜一猜的嬉戏，老师用动作表演照片内容，请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好方法？对，读懂课文是关键。 自由朗读，提出不懂之处。 嬉戏。（师表演，生猜） 学生试着表演，表现田野、高山、绿水的美。 自己试-指名表演-师引读，生表演 四、深化课文，拓展延长 火车接着往前跑，小作者从车窗往外看，看到的仅仅是田野、高山和绿水吗？齐读最终一段，想一想，还会看到些什么呢？学着小作者的方法介绍一下。（出

21、示图片：森林、大海、草原等图片，自由选择一张，仿照课文说话，说得好的以图片做嘉奖） 五、在音乐声中观看祖国漂亮的山山水水（出示课件） 六、回来整体，品读课文 是呀，祖国的山山水水看不完，祖国的山山水水美如画，让我们为拥有这样漂亮的祖国而骄傲吧，让我们怀着对祖国的宠爱之情，来美美地读一读这篇课文。 七.绽开想象，自由作画 让我们拿起手中七彩的画笔，用灵活的双手画下你宠爱的祖国美景吧！ 教学札记： 新课程理念提出了：课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的沟通过程，更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此，课前，教室里播放我把祖国爱在心窝里的歌曲旋律，屏幕上投影着漂亮的山水画面，黑板上飞驶着一列长长的火

22、车。我认为，创设情景，引导学生进入作者描述的情境中，激发了学生学习课文的爱好。 1、找一找。让学生通过自由朗读，在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点，这不仅是在训练学生初步的概括实力，而且也是一种读书方法的训练。 2、比一比。从概括的语言又回到课文中详细的语言，然后进行三组句子的比较理解，这样，孩子们在老师的帮助下，得到了写作上的启发，（不光要把句子写详细，还要富有改变，这样，读起来才更有味道。）欢乐的表情洋溢在他们脸上的时候，这莫非不是老师最欢乐的事情吗？ 3、猜一猜。小学生爱比试，以嬉戏的形式来猜一猜，激发学生质疑的爱好，达到理解文中词语的意思，读懂课文。 4、演一演。学生在深化理

23、解课文的基础上，再提高一个层次，以自身的理解来进行动作表演，既适合儿童好动的特点，又开发了学生智力，活跃了课堂气氛，达到了一举三得的目的。 5、说一说。这是熟识课文，理解课文的进一步延长。学生词汇的积累，语言文字的运用，是应当得法于课内的。因此，仿照课文片段进行说话训练，这也是口头作文的一种形式，它不仅提高了学生的口头表达实力，而且对深化课文理解起到了不行估量的作用。 6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片，把抽象变成了详细，从而提高了学生的鉴赏审美实力，使学生在深层次上又大大迈进了一步；也激发了学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 7、画一画。从按部就班的教学原则来看，学生具备了初步的鉴赏

24、审美实力后，应当把这一种实力进一步拓展提高，让它们转化为实践动手实力，这也符合新课程理念中变死课堂为活课堂的一种详细体现，达到了动口、动脑、动手的目的。 二年级教案:祖国山水多漂亮 （其次课时） 一、教学目标： 1、品读课文，感受祖国山水的漂亮，初步培育学生酷爱祖国的感情。 2、初步培育学生主动学习的实力 3、能仿照课文中的写景段式说一段话 二、教学重点： 通过品读感受祖国山水的漂亮，培育学生朗读实力。 三、教学难点： 培育学生主动学习的爱好和实力 四、教学打算： 1、教学软件祖国山水多漂亮 2、生字卡 五、教学过程： （一）复习导课： 1、复习生字词语：A、出示生字卡开双轨火车（一人读生字，

25、一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形） B、听写：（野照宽撒渔肩） C、比照生字，学生自行纠错。 2、复习课文：经过上节课的学习，我们知道火车像骏马；在祖国的原野上奔驰，车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片，请回忆，课文中详细写到了哪几幅照片？ （依据学生回答，屏幕显示、田野、高山、绿水） （二）、学习其次段（田野）（屏幕出现田野的照片和课文） 1、指名读第2段，思索：这段话共有几句，有没有不懂的地方？ A、（生质疑，师生共同解疑） B、师质疑：屏幕显示：（一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。） （a）、一条条可否改成一条，为什么？（联系后面的一块块理解） （b）、在第一段、第三段找出相

26、同类型的词语 （c）、补充： 一座座（）一张张（）一列列（） 一群群（）一片片（）一艘艘（） 2、自由朗读其次段，想一想这段话中你最观赏哪一句？为什么？ A、田野好大好大，大得望不到边。（屏幕显示） a、你为什么喜爱这一名？读一读，评点（读音稍延长，读出田野的广袤） b、变更句子朗读，体会句子中的感情。 显示：哇！田野好大好大，大得望不到边。（惊异） 啊！田野好大好大，大得望不到边。（赞美） c、朗读指导（略） B、一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。 、你喜爱这一句吗？为什么？ 、朗读指导 3、有感情地朗读其次段 4、快速默读第三、四两段，探讨：二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方？

27、（导：相同或相像课文我们可以用相同的方法来学习） （三）学法指导：（显示学法） 1、读一读，想一想这张照片有什么特点，有什么不懂的地方？（读、想、问） 2、读一读，想一想这段话中你最喜爱哪一句，为什么？有感情朗读这句话。 3、有感情朗读整段话。 （四）运用学法，四人小组探讨学习三、四两段，师巡回指导。 （五）检查反馈（屏幕显示第三段课文和高山的照片） 1、第三段：A：这张照片是高山，有什么特点？ B：在这段话中，有没有不懂的地方 （注：手牵着手，户挨着户：把山当作人来写，紧紧靠在一起，像好 挚友，好兄弟，友好、团结、密切） C：你喜爱这段话中哪一句，为什么，请读一读。（朗读指导） D：有感情地

28、朗读第三段 （屏幕显示绿地照片和第四段课文） 2、第四段：A：请一位同学当小老师，像刚才老师这样向同学提问，请同学来回答。 夏夜多美教学设计 教案教学设计教材分析夏夜多美是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生留意视察夏天的景物、气候，体会夏天的美妙。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念依据课文让学生走进动画世界，激发学生的爱好，这符合一年级学生新奇、留意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热忱，使学生进一步地了解课文内容。教

29、学中注意学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都情愿参加教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培育学生的合作意识和协作精神。学习目标1相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。教学时间：2课时。第一课时一、导入，引出课题师：小挚友，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字

30、音。画诞生字新词，可以找挚友帮助解决。（2）用“”画出你觉得最动人的句子。师：下面，我们来看看这个故事，看谁最先听懂课文中的故事。简洁地讲给大家听好吗？三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（老师赐予学生适当的激励。）（2）想像读：老师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小挚友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评价。四、分角色朗读，体会夏夜美。师生分角色朗读。老师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不

31、错，有几个生字挚友不知你们刚才相识了没有？2老师加上动作描述。出示其次段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3老师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生依据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4老师依据字意讲解。出示“时”字。师：大家相识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（依据学生的状况可以具体说明。）5老师出示带拼音“我会认的字

32、”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生依据课文说一句话。6老师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”7歌谣：感谢，感谢要有心，诚意才感人。感谢有言行，“感谢”最好听。六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）老师赐予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担当角色。）其他同学你喜爱哪个角色就分别为“他们”鼓劲。七、小结。师：今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别

33、人须要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你们说是吗？其次课时一、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静静静的。一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）三、出示字幕，质疑解疑。老师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比方

34、真的飞机，所以加上“”号。老师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁兴奋吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很兴奋。看到他们相互帮助你兴奋吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。老师表演引读：星星望见了学生表演补充：（兴奋地）眨着眼睛。师：星星望见了为何兴奋地眨着眼睛呢？想一想，说一说。师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？示：读读说说。师：我们来看一看课文中怎么说的。四指导“我会写”的字。老师板书讲

35、解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。扩词：“送”、“过”“时”、“让”最终学生在书上书写生字。五、运用新词语，我说夏夜美。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。老师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。老师可以依据学生的详细状况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好

36、人好事，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼睛，这样夜色会更美。夏夜多美 教案教学设计 人教版一年级下册 15夏夜多美 教学内容：义务教化课程标准试验教科书一年级下册第15课 教材分析：欢乐的夏天是第四单元的主题，夏夜多美向我们讲解并描述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，挚友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密协作，图文并茂。语言生动美丽，极富童趣，读了这篇课文信任孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。 学生分析：低年级的孩子喜爱读童话故事，富有新奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经驾驭了肯定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、视察插图

37、、表演等手段获得新的尝试和体验。 设计理念： 思路一：以学生为主体，敬重学生的个体感悟，敬重学生的多元理解，以情境体验朗读表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，依据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。 思路二：生字是低年级教学的重点，老师要为学生供应多种记忆生字的方法。在教学中采纳小组自学红绿灯形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，沟通识字的好方法，避开识记生字的方法单一、枯燥，。 教学目标分析： 学问与技能目标： 1、相识13个生字，会正确书写6个生字。 2、正确流利有

38、感情地朗读课文。 过程与方法目标： 以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。 情感看法与价值观目标： 1、通过学习课文，让学生感受夏夜的美。 2、体会课文的思想内容，学会关切别人。 3、接着培育学生丰富的想象力，仔细视察图画的实力和边读边想的习惯。 教学打算： 课件、生字本、夏夜的图画 教学支配：2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师生共同做拍手嬉戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示依据课文插

39、图制作的配乐动画） 设计意图：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手嬉戏及动画课件激发学生的爱好与新奇心，拉近学生与文本的距离。 二、 初读课文，整体感知 1、故事多好玩啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告知大家。（老师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲解并描述：可爱的小蚂蚁爬来了，机智的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。 设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。 2、这些小动物之间究竟发生了什么样的故事呢？请小挚友把书打开，用自己喜爱的方式自读课文。假如你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不相识了，怎么办呢？ 学生1：可以借助拼音读准

40、字音。 学生2：可以问老师，问同学。 设计意图：变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。 3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。 学生自由读书。 设计意图：看过生动好玩的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和爱好。老师刚好提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。 三、小组自学红绿灯，学习生字 1、组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮助。沟通记忆生字的好方法。 2、组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红

41、色画一个笑脸。（小组自学红绿灯） 3、老师四处巡察，了解各组学习状况，重点帮助实力较差的学生。依据组长的表现发出笑脸（标准与上面相同） 4、小组沟通：小组擂台赛 如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读状况。 如4组组长挑战7组组员读书状况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。 如6组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在沟通过程中老师相机点拨、补充识字方法。 睁、急、感都是形声字，启发学生依据形声字的规律来记忆识字。 根非可用猜谜识字的方法。如，一排小挚友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。 小结：自编儿歌帮助学生记忆：（

42、1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好相识。（2）感谢要有心，诚意才感人。感谢要说话，感谢最好听。 5、老师重点检查几个实力较差的学生读生词卡睡莲、感谢、焦急、弯腰、睁开、特别、趴在 6、再读课文，并把自己喜爱的句子多读几遍。 设计意图：部分学生识字方法单一、枯燥，小组自学红绿灯让学生有足够的时间自主、合作学习生字，开动脑筋沟通识字的好方法。 四、指导写字： 1、认读他、她留意区分字义 2、指导写字： 方案： 师板写一个不美丽的字（也字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长），让生在提看法的过程中领悟也字的写法。 方案： 师一边范写一边指导也字的写法：（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。 3、学生练写，留意订正写字姿态。 4、相互评议 五、作业设计： 画画写写：视察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。 其次课时 一、复习字词，进一步巩固 1、出示生字词，开火车读 2、课件出示带生字词的句子，指名读、竞赛读、小组读等。 （例：腰 弯腰 睡莲弯弯腰，让他爬了上来。） 设计意图：识字的关键在于常常复现，此环节的设计让学生在详细的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。 二、感情朗读，体会感悟 1、学生选择