幼儿园大班主题活动——有关颜色的示范性方案三则.docx

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1、幼儿园大班主题活动有关颜色的示范性方案三则幼儿园大班主题活动方案：逛超市 幼儿园大班主题活动方案：逛超市 爱好点：超市中积累如山的促消品、拥挤的人。 第一阶段：超市中的促消 那天，我们领着孩子们在路上视察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热情探讨的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人许多。”立刻，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小挚友，立刻争先恐后地说：“我也去过了，有许多东西就摆在超市的中间，想一座小山”一时间，孩子们都遗忘了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争辩起来。我细致地倾听着孩子们的话，从中我发觉，他们很想了解超市，于

2、是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延长。当时我考虑到原先预设的视察活动与平安问题，在他们尽兴地探讨几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？” 回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜爱的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。 其次阶段：参观超市 我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（45人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。 在参观过程中

3、，幼儿发觉许多问题： 仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？引发幼儿探讨到超市的“大与小”。 陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。引发幼儿在角色嬉戏中开设超市，并根据肯定分类摆放商品。 姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？引发幼儿思索超市里的东西储存的条件的不同。 在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰糖）；有的是一人购买几件商品，正好2元（徐大治糖果 1.6元 铅笔0.4元）；有的是两人合作购买4元（陆静文 姚昕宇圣诞老人

4、4元）在结帐时， 幼儿还不忘向售货员索取购物单。 第三阶段：超市的价目表 刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？引发幼儿思索实惠的意义。 幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过探讨，加上幼儿已有的购物阅历，使他们更了解了实惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。 第四阶段：超市中的购物袋 首先视察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标记 幼儿通过视察对购物袋也产生了很多的问题： 王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？购物的数量多少。 陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：

5、这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当老师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，确定回家后自己都去试一试。 购物袋上的电话与网址 第五阶段：环保问题 幼儿发觉许多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标记，都不理解这个标记的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，最终从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标记。幼儿对环保的购物袋绽开了探讨，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动环保。 幼儿园大班主题活动方案：图书乐园 一、图书的分类 一天，陈咪

6、小挚友带来一本精装的智力乐园图书来园，小挚友被美丽的图书和好玩的走迷宫嬉戏吸引住了，一下子围了过来，七嘴八舌地说开了：“我家也有这种书的！”“这里的走迷宫真好玩，我也要去买一本这种书。”“陈咪，等会儿借给我看看好吗？”“我家里有一本嬉戏书，里面有各种嬉戏，很好玩的，明天我也带来。”“我有一本比这更美丽的书！” 其次天，第三天，连续有不少的小挚友带来了各种各样的书，小挚友一到自由活动的时间，就围在一起看图书，慢慢地，图书架上越来越满了，到最终摆不下了，只能几本重叠在一起摆放，可这给小挚友取放图书带来了困难，常常有小挚友跑来告知：“老师，我的书找不到了。”“老师，我的书被人弄坏了。” 我让小挚友探

7、讨：“图书越来越多了，该怎样摆放才能很快的找到自己想看的书呢？”小挚友想出了各种建议：有的说，按大小摆放；有的说，按内容摆放，走迷宫的书叠在一起放，故事书叠在一起放；有的说，各人放在自己格子里经过商定，最终确定：按图书内容来摆放。奚筱云，张培杰几个小挚友自高奋勇地接受了整理摆放图书这一任务。 二、制作标签 图书的分类重叠摆放使图书架上整齐多了。可是其次天，蒋桢麒，蒋依天就为了图书的摆放位置争吵起来了。蒋桢麒说：“这是放迷宫书的！”蒋依天说：“这是放故事书的！”两人谁也不让，怎么办呢？我请小挚友来解决。吴雨豪说：“让他们两个比石头，剪子，布，谁赢就让谁放！”他们真的这样做了，可是输了的蒋桢麒一点

8、也不服气，嘴里叽哩咕噜的。 怎样避开这种状况不再发生呢？我给小挚友提出了一个问题：“怎样让书有规律，有秩序地摆放呢？”张锡瑞说：“规定好什么书就放在什么位置！”我立刻确定。：“这是一个好方法！可怎样让大家一看就明白这个规则呢？”吴佳玲提出了在图书架上分别贴上标记，小挚友立刻认同了这个方法。 喜爱画画，手工的小挚友立刻忙开了。宋鑫，张锡瑞，孙妍等十几个立即投入了制作图书标签的活动中。他们做得特别有条理。先在一起商议，分工，用什么方法做，是画呢？还是剪贴呢？谁来做呢？没有多久，图书架上就出现了花花绿绿的标签，孩子们看着自己的标签井然有序的取放图书了。 三、图书馆嬉戏 一天早上，朱一凡兴冲冲地来到幼

9、儿园，傲慢地向大家述说着星期天跟爸爸一起到图书馆去的经验，引来了同伴艳羡的目光。有的同学立刻来到我身边，让我给他们讲解并描述有关图书馆的事情。我想：与其我讲，倒不如带他们去实地参观一下，让他们亲身去体验一下。 于是我和陈老师立刻联系旁边的进修学校图书馆，带他们去参观了。自参观回来，孩子们自发地玩起了图书馆嬉戏，还向我要纸，制作了许多借书卡。 以前在角色嬉戏时，也开放图书角，可孩子们从来没有现在玩得这么快乐，投入！ 四、图书医院 书翻看的次数多了，损坏图书的现象也时有发生。一天，顾铭思圆哭哭啼啼地跑来告状，说她的书不知道被谁撕破了，我连续询问了几个小挚友，他们都说不知道，正在我不知道该怎么办时，

10、听到顾子扬小挚友在旁边劝慰顾铭思圆说：“圆圆，没关系的，用透亮胶补一补就好了。”我立刻取来透亮胶帮她把书补好了。这时，许多小挚友拿着自己被损坏的书过来了。我说：“谁会自己补的？”他们纷纷抢着说“会！”于是我就每人给了他们一把剪刀，一段透亮胶，他们自己把书补好了。 自此以后，常常有小挚友问我要透亮胶补图书，我干脆把它放在图书架旁边的一个小柜里，便利孩子们取用。小挚友戏称“这里是图书医院。特地给图书治病的！” 五、自制图书 最近语言课上，我们学了故事小蝌蚪找妈妈，大部分小挚友已经会复述这个故事了。一天午后，奚筱云小挚友拿了笔在那儿自言自语地边讲边画图。张乐棋小挚友很新奇，看了半天，就问：“你为什么

11、要画呀？”奚筱云说：“我想把它画出来，回家讲给我妹妹听。”：“奚筱云的方法真好。我也要画，回家讲给我妈妈听！”很多孩子纷纷跑来问我要纸，我给了他们一叠，他们就忙开了！ 不一会儿，顾子扬小挚友就画了好多张。他们把画一张一张看着很兴奋的讲起了故事。我就问他们：“怎样让你们的画保存起来不丢了呢？”顾子扬说：“定成一本故事书就好了！”我立刻说：“好啊，还有谁想要定的，我帮你们定！”不一会儿，就定了好几本图书！孩子们起先看起了自己的图书，可是刚开了一会儿，很多孩子就嚷开了。“没有封面不好看！” 有些孩子自己试着画上了封面，蒋依天问我：“陈老师，小蝌蚪找妈妈字怎么写啊？”我兴奋的把字写在黑板上。很多孩子看

12、者在封面上写起字来。我特意取了乐乐的图书看了起来，看了一会我随即启发他们：“怎么和买的图书还有些不一样啊！”孩子们听了，取来自己的故事书比较起来，不一会洋洋就说：“书角上怎么没有数字呀，我也画上去，有了数字我看书就便利多了”不一会儿，受他的启发，很多孩子都添上了自己的页码。 幼儿园中班主题活动：奇异的颜色 幼儿园中班主题活动：奇异的颜色 活动由来： 五彩缤纷的颜色能够孩子最干脆的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最干脆的联系。我班孩子对颜色特殊新奇、喜爱，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思索，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的

13、颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了奇异的颜色这一主题。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过试验、视察和探究等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是好玩、奇异、会改变的。 2、培育幼儿对颜色的爱好，发展幼儿的视察力和探究实力。 3、培育幼儿初步运用颜色的实力。 利用本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与颜色有关的相片。 引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。 公布奇异的颜色的网络图。 为幼儿供应有关颜色小常识的图片。 动物图片。 科学区：打算红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做试验。 协助材料：调色盘，笔，水等。 投放颜色旅

14、行的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。 图书区：投放有关颜色的图书。 动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。 1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的学问阅历。 2、请家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参与班中组织的颜色旅行和模特大赛活动 带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。请幼儿观赏大班幼儿的画展，引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。 请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。 幼儿园大班主题活动：你最喜爱什么颜色 幼儿园大班主题活动：你最喜爱什么颜色 你最喜爱什么颜色是以故事绽开式为主

15、的读本，图书本身的特征是： (一)它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关学问。 (二)图画情节平行，图文相等。 (三)文字难度一般。 教学特征是：以故事的形式引入，重点让幼儿驾驭词汇和复合句式。 你最喜爱什么颜色这一读本符合中班幼儿的年龄特点和认知特点。幼儿对读本产生深厚的爱好并主动主动地参加到活动中来。在第一阶段和其次阶段的教学中，孩子们主动参加活动。如：“配色活动”一一孩子们用配出的不同颜色画出了自己喜爱的作品，并装饰在墙面上；“大书导读活动”一一孩子们在驾驭基本的阅读方法的基础上，留意倾听和观 察；“小书阅读活动”一一孩子们已养成了良好的阅读习惯，并尝试着说书中旬式；“幼儿口述日记”

16、一一让幼儿、家长和老师之间有了沟通的桥梁。第一次“口述日记”幼儿说出了“我最喜爱XX颜色的XX东西”，家长记录后由老师来读；其次次“口述日记”幼儿将自己最喜爱的颜色进行创编故事。幼儿在前面的活动中主动参加，进发出了极大的热忱。在第三 阶段拓展活动中，老师将语言领域和艺术领域紧密相连，让幼儿在丰富多彩的活动中感受欢乐。 老师依据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为： 1语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。 2科学领域：能运用已有的学问和日常生活的阅历表达和表现自己的想法。 3艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。 活动打算 1物质打算 (1)红、黄、蓝颜料各一瓶

17、，毛笔若干。 (2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透亮胶布、剪刀若干。 (3)京剧脸谱6个。 (4)白纸、水彩笔(依据幼儿人数而定)。 (5)各种颜色的圆形即时贴(贴在老师的衣服上作嘉奖运用)。 (6)将大班6位幼儿装扮成服装设计师。 2阅历打算 (1)在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。 (2)在其次阶段中，让幼儿回家口述日记：“我最喜爱的颜色”和“颜色的故事”。 (3)收集京剧脸谱图片，让幼儿视察和探讨色调、图形等。 活动流程 (一)老师读幼儿口述日记：创编故事颜色的故事 (这一内容是老师在其次阶段教学中给幼儿布置的口头内容，老师将幼儿的口述日记放在第三阶段进行朗读。) 1活动过程

18、(1)老师说：“前面老师让小挚友用最喜爱的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。” (2)老师读口述日记，并对幼儿的口述日记进行嘉奖。 (3)老师考虑到有些幼儿相识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述日记。这样，孩子们会更有爱好参加此项活动。 2本活动意义 这一环节是与其次阶段的活动相连接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参加幼儿学习的途径，是老师和幼儿之间的共享、沟通。 (二)说颜色 (这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。) 1活动过程 (1)老师说：“你们看，老师身上有许多颜色的即时贴，你最喜爱什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜爱

19、什么颜色的什么东西。” (2)老师以阅读的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。老师说：“你们还记得你最喜爱什么颜色的读本中是怎么说的吗?” (3)请幼儿从老师身上选一个最喜爱的颜色，并用这个颜色说：“我最喜爱XX，我喜爱(黄色)的XX，还喜爱(黄色)的XX。” 2活动意义 老师以层层递进的方式，让幼儿仿照说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表述实力。 (三)相互沟通 (老师充分考虑幼儿的语言实力，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的想法。) 1活动过程 (1)幼儿之间相互沟通，表达自己的想法。 (2)老师巡回指导、嘉奖。 2活动意义 老师激励幼儿在轻松、开心的气氛中自由表达复合句

20、式，倾听和共享表达不同的复合句式。 (四)区域活动 (老师简洁介绍区域，让幼儿自由选择喜爱的区域进行活动。) 区域一：涂京剧脸谱。 幼儿依据已有的阅历，为京剧脸谱涂色。老师在指导中通过提问的方式来了解幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。 区域二：制作图书 幼儿可以观赏别人的图书作品，同样可以将自己喜爱的颜色编成故事画在纸上，老师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读阅历和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的欢乐。 区域三：配色 这一活动幼儿已经做过，老师考

21、虑到幼儿对这个活动的爱好深厚，让幼儿接着体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。 区域四：制作服装 老师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿运用不同颜色的不同材料来设计自己喜爱的服装。通过这个活动能熬炼幼儿的审美实力和动手实力。 活动延长： 1读书活动：幼儿选择自己喜爱的图书进行阅读。 2幼儿口述日记：我喜爱(老师请幼儿将今日的活动口述在日记上，请家长记录下来)。 3幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。 活动总结： 幼儿在拓展活动中是主动的、主动的、开心的。老师在活动的设计中自然而奇妙的将前两个阶段的内

22、容融入第三阶段中，让幼儿较好地驾驭了复合句式，为幼儿供应了自由轻松的环境和有机会说、情愿说的语言环境。整个活动环环相扣，老师将语言学习与其他领域的学习相结合，静态学习方式和动态学习方式相结合，以读本内容、幼儿学习须要为基点支配共享阅读活动与扩展活动，符合共享阅读课程的实施原则，为其他老师供应了优秀的教学阅历。 幼儿园大班主题教案：秋的颜色 幼儿园大班主题教案：秋的颜色 活动目标： 1、感受诗歌所表达的秋天的色调美 2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。 活动打算： 图片、卡片。 活动过程： 一、导入活动 1、引导幼儿探讨：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样

23、的？ 2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊！这些花儿和树都要来说说它们望见的秋天。 二、观赏诗歌： 1、幼儿观看课件，观赏诗歌。 2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？ 3、出示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。 4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？ 5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小挚友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、仿编诗歌： 1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果

24、会说什么呢？ 2、激励幼儿进行仿编。 活动结束： 把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 幼儿园大班主题活动方案各种各样的树 幼儿园大班主题活动方案各种各样的树 活动目标： 1、了解相识树的种类，驾驭几种常见树的名称,找寻它们不同的特征。 2、喜爱和树交挚友，懂得如何爱护树木，树立初步的环保意识。 活动打算： 1、供应各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些协助材料。 2、联系家长，了

25、解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。 活动过程： 活动一 相识树 1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去视察幼儿园的树。 2、激励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。 3、谈话。 你在漫步时看到了什么树？ 你在漫步时发觉了哪些树的隐私？ 4、激励孩子把自己发觉的树的隐私画下来告知大家。 延长：把此活动的意义告知家长，让家长带领孩子到大自然中相识树，知道树的名称和用途，视察树的外形特征，看会有哪些新发觉。 活动二 我与大树交挚友 1、与树交挚友，能主动关切自己喜爱的树。 幼儿园里有很多树，你喜爱哪一

26、样？为什么喜爱？你想怎样照看它？ 2、领养小树。 请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长改变，要求孩子像妈妈一样照看好树宝宝。 3、相识年轮。 幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么？”引起幼儿的新奇。“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。 活动三 给大树照像 1、供应各种材料，启发幼儿用自己喜爱或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。 2、发动家长和孩子一起表征树。 把意图向家长

27、说明，请家长和孩子一起“制作”树。其次天，孩子们拿来了用多种方法“制作”的树。孩子们饶有爱好地讲解并描述着和家长“制作”大树的情景，充溢了骄傲感和胜利感。 3、展示成果。 把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿看法的基础上，定下几个标题：我知道的树、我心目中的树、我做的树。布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍。 在活动中体验自己学习的乐趣 闻名教化家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者，而应是获得过程的主动参加者。幼儿教学也是如此，老师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主子。为此，我设计了主题探究活动

28、各种各种的树，从以下几个方面着手尝试。 一、创设宽松和谐的学习氛围。 宽松和谐的学习氛围，有利于幼儿自由自在地表达自己的见解，大胆地想像和创建。如在相识树的活动中我们放手让孩子自己去视察发觉树的不同，他们爱好很高，提出了许多问题“梧桐树的叶子大，塔松的叶子像针一样，很细。”“树干为什么都是圆的？”“松树不落叶吗？”“树是怎样长大的，它吃什么？”“大树会不会说话，它有没有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始终饶有爱好地视察发觉。“一个好的提问比一个好的回答更有价值”，因此，对于幼儿提出的问题刚好赐予确定，让他们感觉自己的发觉有价值，这样更能激起幼儿发觉的爱好。启发幼儿不会的问题可以通过查阅资料，向大人请教等

29、方式解决，这种重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表达自己的爱好、情趣，能让他们体验到自主学习的乐趣。 二、创设自主探究空间。 儿童一般好动喜爱玩，对世界一切都充溢了簇新感，新奇感。因此，对幼儿教化的第一步就是玩，玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性。如开展我与树交挚友活动中，幼儿始终沉醉在兴奋、探究、激烈的心情中。我适时引导他们对身边的树从无意留意过渡到有意留意，引导他们运用语言、图象对收集到的信息加以整理。活动结束时，每一组的孩子对自己视察的树进行探讨总结，并自己独创了记录树的生长改变的方法，如金字塔记录法，太阳记录法，楼梯式记录法等。虽然这些纪录存在着这样或那样的

30、问题，但从表中仍旧可以清晰地看到各种树的不同的生长改变过程。这是孩子在记录方法上的一次有意义的尝试，孩子们的那种兴奋、傲慢、欣喜和愉悦是很难用言语来表达的。同时，通过认领树，与树交挚友，增加了幼儿的责任心，也激发了他们不断探究的进取心。 三、创设幼儿活动为主的教学方法。 纲要指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”我们的教学方法应把从“教”为主转化为以“幼儿活动”为主。每个活动都要给幼儿足够的时间去思索，探究，想像。选择行之有效的教学方法是开展活动的一个非常重要的环节，老师应当协作并适时引导幼儿主动视察。如视察樱花树是先开花还是先长叶？园中最高的梧桐树梢上有那么多小球球，那就是

31、它的芽吗？为什么松树冬天不掉叶子等。在引导他们视察时所提要求力争做到详细，有针对性和富有启发性。 活动给大树照相是要幼儿在相识树了解树的基础上学会表征各种树。孩子们兴趣盎然始终处于主动创建的亢奋中，还时常向同伴介绍自己的树挚友，有的画了粗粗的树干上有深深皱纹的“树爷爷”，有的画了树叶一团团的“树妈妈”，音乐树，电灯树等。通过这一表征活动，幼儿对树的了解更多,更全面了，不仅培育了幼儿的视察实力，语言表达实力，更培育了幼儿用多种方法表征物体的实力。我始终做幼儿活动的支持者，引导者和合作者，为幼儿创设了想做、敢做、情愿做的宽松环境，孩子们的创作热忱非常高涨，从而激发出更加丰富的想像，同时，这种活动的

32、确增加了幼儿的自信念，让他们感到“我能行”。 新的教化理念告知我们：在活动中发展幼儿的主体性，不仅要为幼儿供应一个丰富的物质环境，更应创建一个良好的心理环境，视其为独立的人，活动的主体与幼儿之间相互敬重，相互理解和同等相处，孩子才能逍遥自在表达心智和自己的情感,让孩子真正成为学习的主子。 幼儿园大班主题活动 设计意图 三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长改变，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。 活动目标 ！、能清晰、连贯地讲解并描述自己三年来的最大改变，发展幼儿的思维及口语表达

33、实力，增加自我意识。 2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的骄傲感。 活动打算 1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。 2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的改变。 3、 可以请父母帮助打算能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 过程建议 1、 谈话：小时候的自己。 （1） 激发幼儿对话题的爱好。 （2） 分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组讲解并描述自己三年的改变，老师留意发觉典型。 （3） 集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。 （4） 老师小结幼儿成长的改变，并表达为孩子们即将成为小学生而兴奋的心情和孩子们

34、即将离开幼儿园老师的惜别之情。 2、 学习诗歌毕业诗。 （1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小挚友都讲解并描述了自己三年来的成长和改变，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希望你们牢牢地记住它。 （2） 老师示范朗诵诗歌1-2次。 （3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。 （4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。 延长提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。 毕业诗 今日是我最终一次站在这里。 和老师、小挚友在一起， 我是多么高兴。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 坐在光明的教室里， 读书、写字，多神气！ 敬爱的老师、阿姨， 我有许多话想说给您。 三年前我第一次

35、到这里， 玩具扔满地，还要发脾气， 今日站在这里的还是我自己， 脸上再没有泥， 手帕袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了许多道理。 敬爱的老师、阿姨， 我从心里感谢您， 再见吧，老师！ 再见吧，阿姨！ 以后我肯定来看您， 向您汇报我的学习成果。 幼儿园大班主题活动：房子 幼儿园大班主题活动：房子 一、主题活动的由来 区域活动中的建筑区深受幼儿宠爱。建筑区的嬉戏，能够体现幼儿的逻辑思维实力、几何建构的认知实力、合作交往实力等。为了丰富幼儿的搭建阅历，我们和幼儿一起收集了大量的建筑物图片，在汇总、选择、观赏中，幼儿慢慢对房子有了肯定的了解，对不同风格的房子产生了深厚的爱好，我们刚

36、好抓住幼儿的这个爱好点，生成了“房子”的系列主题教化活动。 二、主题活动的内容 “房子”主题活动由一系列活动“收集房子资料”“过去的房子与现在的房子”“各种各样的房子”“房子的作用”“世界各国的建筑”“我设计的房子”构成。本文具体探讨主题系列活动之一“我设计的房子”。 (一)活动概况 活动一：收集房子资料 激励幼儿收集有关房子的资料；在资料收集的过程中，帮助幼儿了解一些常用的信息收集方法和途径；引导幼儿仔细视察四周的房子。 活动二：过去的房子与现在的房子 探讨过去的房子有什么特点，比较现在的房子和过去的房子有何不同。 活动三：各种各样的房子 引导幼儿视察房子的共同特征与特性特征，帮助幼儿总结不

37、同房子的特征，将视察到的内容用画笔精确地记录出来。 活动四：房子的作用 引导幼儿相识房子的结构，了解不同的材料造出的房子的不同，探究房子为什么要有门、窗、顶、墙。 活动五：世界各国的建筑 帮助幼儿了解世界各国代表性建筑的名称与特征；请幼儿谈谈自己最喜爱哪种风格的建筑；通过放眼望世界的形式，激励幼儿观赏各式建筑物，提高审美实力。 (二)详细活动 活动六：我设计的房子 活动目标： 1能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。 2能够与同伴协商，有安排地进行分工合作。 活动过程： 1观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。 (1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。 这是小挚友共同收集

38、来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点?它们的作用分别是什么? 回顾已有活动阅历，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性阅历，为设计、制作房子奠定基础。 (2)提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计? 铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应当有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的! 小宝：我喜爱美丽的别墅，我可以让我的好挚友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样! 小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色! 师：小挚友们的想法都很好，老师信任你们建立的

39、房子肯定很美丽，别出心裁。现在你们可以和自己的好挚友一起来建房子。 通过提问，激发幼儿的想象力和创作的爱好，激励幼儿设计出别出心裁的作品，同时帮助幼儿理清思路。 2激发幼儿动手制作的愿望。 激励幼儿几人一组进行合作，首先共同探讨商定房子的样式与功能，然后商定运用的制作材料，最终进行有序的分工。 冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧? 小浩：嗯，那你情愿帮我制作大房车吗?我的这个可难极了! 冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧! 小浩：那我负责找轮子!一会儿咱们一起来组装。 3幼儿动手制作。 激励幼儿分工合作，根据安排找寻材料制作。制作过程中老师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时老师激励幼儿共同想方

40、法解决。 小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王老师，你帮帮我们吧! 师：那你们觉得是什么缘由呢? 双双：来探讨一下。你说会不会是下面太窄了? 小刚：那咱们把下面加宽呗!怎么掰不开啊，粘得太牢了! 双双：让我来想一想啊!有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了? 4展示幼儿作品。 请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。 三、主题活动后的思索 在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“爱好是最好的老师”，由于爱好，幼儿在活动中都非常投入，主动地参加探究，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有依据幼儿自己的爱好和须要生成的主题活动。在活动中，有些想法

41、只是老师感爱好而幼儿不感爱好的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关阅历，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感爱好，于是我从幼儿的爱好和爱好动身，将活动改成了幼儿感爱好的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。 另外，在活动中，我们留意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座美丽的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各种各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的阅历迁移到建筑区活动中，发展了建构嬉戏的实力。 幼儿园大班主题活动：春天 幼儿园大班主题活动：春天 一目标： 1乐意参与了解春天的活动，有探究

42、的爱好。 2 在系列的视察、探究活动中，发觉春季一些植物和动物的生长活动，知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。 3有初步的环保意识知道动植物是我们人类的挚友，我们要爱惜它。 二 环境创设： 1阅读角：投放与春天动植物有关的书籍。 2发觉角：蝴蝶等春天常动物的标本，放大镜。 3饲养角：小蝌蚪，小乌龟，（以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等），记录本。 4种植角：各种水植蔬菜，记录本。 5气象角：记录温度、天气的改变。 三家长工作： 1 介绍主题活动的目标、内容，协作事项（家园之窗）。 2 平常留意引导幼儿视察春季自然界的动植物以及天气的改变，并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。（与家长交谈，指导） 3 请家长帮助指导幼儿在家种植两种花卉饲养12种小动物，进行视察与管理。 活动（一）植树节 目标： 1.沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。 2.知道春天是万物起先生长的季节。 过程： 1沟通自己带来的图片、资料，知道3/12