小学一年级语文教案——《小池塘》二.docx

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1、小学一年级语文教案小池塘二小学一年级语文教案小池塘的教学设计 小池塘的教学设计连云港市大村中心小学卢正君教材依据：苏教版一年级下册第三课小池塘设计思路：小池塘是一篇形象生动、内容新奇、想象丰富、意境美丽的散文。写的是春天到来时小池塘的光明景象。全文共3个自然段，第一自然段写醒来的小池塘光明的大眼睛。其次自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，绽开了丰富的想象，给予静态的池塘以动态和生命，给人一种美的愉悦。教学中我充分体现学生的主体地位，通过“朗读-感悟-质疑-绘画-讲解并描述”这一系列活动，完成本课的教学任务。老师是学生学习活动的组

2、织者和引导者，引导学生在实践中学会学习，体验胜利的喜悦。教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的酷爱。教学重点：通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学打算：录音机、实物投影仪、挂图；学生打算画笔、白纸。教学流程：一、创设情境，导入新课 1、出示挂图（小池塘，旁边长着很多芦苇）。说说，你看到了什么？ 2、板书：小池塘师：小挚友，刚才你们看到了小池塘，你觉得小池塘怎么样？生：我觉得小池塘的水很清。生：我觉得小池塘很美。师：你们视察得真细致，说的很好！下面我们来看看书上是怎么写小池塘的？二、精读课文，感悟文本 1、精读第一自然段

3、（1）师：请小挚友们自由读第一自然段，选择自己最喜爱的方式，可以默读，也可以同桌对读，说说你们读懂了什么，还有什么地方读不懂，也可以提出来。（2）老师巡察指导，了解学生的读书状况。（3）指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只光明的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思？（有几位同学举起了手要求回答，为了让小挚友能说的更好，我支配他们先分小组探讨沟通。）师：小挚友们说的都很有道理，这句话说的就是春

4、天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也溶化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。（4）轻声读第一自然段，画出你喜爱的句子，然后再大声朗读。（5）指名读第一自然段，其他小挚友留意听，能不能感受到小池塘的美？ 2、精度其次自然段（1）自由读课文其次自然段，然后说说你读懂了什么？（2）将自己读懂的地方在小组里探讨沟通。（3）分小组进行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多）生：我发觉这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像 生：每句话的上半句分别讲的是“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”，这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了“白鹅”、“气球”、“小船”，这些都是地面上的东西。生：“白云”

5、、“太阳”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。师：小挚友读懂的问题真不少，说的也特别好，真不简洁，（幻灯出示其次节课文）这四句话排列很整齐，每句话都是说“什么”像“什么”，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下特别详细的印象，下面我们听录音读这一节，闭上眼睛边听边想象课文中的画面。（4）师：你的脑子里想象出课文中的情景了吗（想到了）？想不想用笔把它画下来（想）？想画白天的那幅就画白天的，想画晚上那幅就画晚上的。（5）学生动画笔。师：（在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张）。作者从白天写到夜里，从天空中的实物写到地上池塘里我们所能看到的景象。小挚友觉得这个小池塘美吗（美）

6、？你能把这种美通过你的朗读表现出来吗？下面请小挚友们自己来试试。让学生相互挑战读。（师生共同评价，激励读的好的和大有进步的小挚友） 3、精读第三自然段（1）指名读第三节师：“五彩”说的是颜色特别多。很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？（2）同桌之间相互探讨。（3）指名说，让学生充分发表见解。（4）指名感情朗读。（5）闭上眼睛，听录音，感受小池塘的漂亮。（6）全体有感情地朗读课文。 4、迁移练习。课文我们已经读懂了，你们留意视察过吗？还有什么会倒映在池塘里像什么呢？出示：（）倒映在池塘里像（）生：圆圆的月亮倒映在池塘里像一个圆盘。生：飞机倒映在池塘里像一只小鸟。三、实践活动让学生到郊外

7、去视察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。教学反思：语文课程标准的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。可见，语文教学的胜利关键在于是否激发了学生学习语文的爱好。我在本课的教学中采纳了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以美丽的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜爱读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充溢生命力的美。此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间机会无处不在，无时不有。课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文，“视察大自然，用

8、口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”（语文课程标准）带孩子出去走一走，他们肯定会有不小的收获。 小学语文一年级教案小池塘教学设计3 教学要求： 1、学会本课生字，相识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引导体会小池塘的漂亮，激发学生细致视察四周事物的爱好，初步诱发学生的想象力。 教学重点、难点： 正确抄写本课的字词； 通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。 教学打算： 动画、挂图、生字卡片。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、复习旧知，导入新课。 1、什么叫池塘？ 2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？ 二、

9、初读指导 1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生沟通。） 书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。 2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。 3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。 4、检查自读状况： （1）出示词语，正音： 姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍宝鹅 （2）了解词语理解状况。 动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”； 水波：水的水纹； （3）学生自主识字记字。 出示生字：波姐鲜只 比一比，看谁记得又快又多。 学生自由探讨。 老师用象形法记“气”。 学生书空“吹”的笔顺。 三、作业 1、认读生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习检查：

10、 1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红 2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。 3、学生朗读课文。 二、接着初读指导。 1、自由读课文，给各段标上序号。 2、沟通：你读懂了什么。 三、精读训练。 1、精读第一自然段。 （1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 老师依据学生发言归纳： “池塘里的水波一闪一闪的，像一只光明的大眼睛”说明池塘的水很清。 启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。 （2）指名学生口述第一自然段的内容。 （3）默读第一自然段：画出你最喜爱的句子，放声读一读。 （4）指名朗读全段。 2、精读其次自然段。 （1）自由读，说说你读懂了什么

11、。 （2）学生沟通。 （3）结合学生的沟通，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。 （4）默读其次自然段，把这一段话画成一幅画。 （5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？ （6）指导朗读。 3、精读第三自然段。 （1）指名读。 （2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个漂亮的世界”呢？ 朗读全文，学生质疑。 四、作业 练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。 第三课时 一、复习检查 1、指名读带“像”的句子。 2、假如你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？ 二、背诵指导 1、指名背诵。 2、沟通背诵的方法。 3、练习背诵课

12、文。 三、写字指导 1、出示生字：气只吹波姐鲜 2、想一想，写这些字我们应当留意些什么？ 学生沟通，老师归纳： “气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。 3、老师范写，学生按笔顺描红。 四、课堂练习 1、抄写生字。 2、填空： （）的眼睛（）的睫毛（）的气球 （）的珍宝（）的小船（）的世界 （）的外衣（）的娃娃（）的池塘 3、背诵课文。 一年级语文下册教案小池塘 教材依据：一年级下册小池塘其次课时 教学内容：朗读课文，体验感悟 教学目标：有感情地朗读课文，感受春天来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的酷爱。 教学重点：有感情朗读课文，感受小池塘的明丽 教学难点：体

13、会词句，感悟小池塘的明丽 教学打算：1、课前带领学生参观学校的小池塘 2、多媒体课件制作 教学过程： 一、回顾参观情景，畅谈所见所感 1、指生说说自己参观到了什么？ 2、师相机板书：小池塘 师：小挚友，你觉得小池塘怎么样？你想夸夸小池塘吗？指生说。 师：上节课我们跟随着作者参观了书中的小池塘，你觉得好坏个小池塘怎么样？（小池塘画面），下面，我们来看看书上是怎么夸奖小池塘的？ 设计意图：让学生与实际事物相联系，增加学生直观感受，然后再通过引导学生视察图事，说感受，从而激发学生读课文的爱好。 二、精读课文，感悟文本 （一）精读第一自然段 1、让生用自己喜爱的方式读第一自然段；师巡设指导。 2、多媒

14、体显示小池塘中水波闪动，池塘边芦苇随风飘动的画面。 3、小池塘像什么？从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛？同桌相互沟通，然后指名说。 4、师：读给大家听一听吗？ 师：“轻轻”、“一闪一闪”、“长长”这些表示动作的词你能做一做吗？指生做轻轻挤眼的动作，同位相互视察。 师：现在你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗？可爱吗？请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗？ 师：谁想和他比一比？看谁能赛过他？ 师：大家想读吗？好！一起来过把瘾吧！齐读第一自然段 师：小挚友们读得真好！老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。 设计意图学生是语文学习的主子

15、，第一自然段教学让学生自主读书，充分体现了学生的主观能动性，让学生用自己喜爱的方式去读书，使学生愿读、乐读、激发学生主动主动地读书意识。 （二）精读第一自然段 1、多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影 （1）录音范读其次自然段，生边听边观看画面 （2）说说你读懂了什么？ （3）将自己读懂的地方在小组里探讨沟通 （4）指组汇报 （5）白天，这只“大眼睛”里能望见什么？晚上呢？ （6）你觉得这只“大眼睛”看到景物美吗？把感受到的美读给大家听听。 设计意图让学生通过读书，加深学生对课文的理解，培育了学生的视察力，想象力。 （三）精读第五自然段 1、指名读 师：“五彩”说的是颜色特别多，很美，为什么说

16、这个小池塘映出一个五彩的世界呢？ 2、同桌之间相互探讨 3、指名说，让学生充分发表见解 4、指名感情朗读 5、感情朗读全文质疑 设计意图：设置疑问，引导学生主动思索，发表自己的见解，这样有利于培育学生的创新思维实力 （四）迁移练习 仿照文中句式写话： _倒映在池塘里，像_ 设计意图拓展延长阅读与说话和结合，既对学生进行语言文字的训练，又对学生进行了发散思维训练，有昨于发展学生的创建思维。 总体评价与反思学生通过精读感悟理解课文，并不是语文学习的最终目标，老师要结合教材和学生的实际状况，确定本课的语言训练点，使听、看、说、读紧密结合，达到学以致用的目的。小池塘是一篇形象生动，内容新奇、想象丰富。

17、意境美丽的散文。在教学中紧紧抓住了“美”字，让学生读也它的美，使学生对课文的理解得到升华，审美情操得到。熏陶和感染，学完课文后，让生仿照课文句子说话，这样不仅培训了学生创建想象实力，而且提高了学生的语言表达实力。 小学一年级语文教案.我爱门前的小池塘教案 教学内容 我爱门前的小池塘是闻名作家金波的一篇散文，全文共有6个自然段，运用拟人的手法，以一个孩子的视角和口吻，形象地描绘了家门前小池塘和池塘四周万物生长一片朝气的奇妙景象，令人读来，感受到一种童话般的奇妙，文中语言生动形象，极富童真童趣，字里行间表现出一个孩子酷爱自然，富于幻想的纯真之情。 设计理念 语文课程标准提出：阅读是学生的特性化行为

18、，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟的思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了促进孩子们主动自主学习，我设计了“你觉得谁也喜爱小池塘？”“大家为什么宠爱小池塘？”“你最宠爱哪个部分”等问题，留给学生自主选择的空间，让他们自读自悟，体验情境，进人情景，品尝语言，学生带着主动主动的思维和情感体验去读书，才能真正有自己的感悟和思索，在情感的沟通和体验中，自然地感受到合作沟通的欢乐。教学目标：1.学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字，相识偏旁“”。 2.正确、流畅地朗读课

19、文，能背诵自己喜爱的段落。 3.通过课文的学习，感受小池塘的朝气与和谐之美，激发孩子们酷爱大自然的情感。 教学重点：1.驾驭要求学会和会认的字。 2.正确、流利的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 教学难点：1.通过课文的学习，赶艘小池塘的朝气与和谐 漂亮，激发学生酷爱大自然。 教学打算：生字卡片、挂图 教学过程： 第一课时 总课时数：2课时 授课时间： 一、创设情景，导入新课 出示挂图：打开家门，一个清清亮亮的小池塘及四周景物全景。 师生沟通：望见了什么？你想说什么？ 老师相机出示课题：“大家都喜爱小池塘，老师把大家想说的话写下来吧！” 板书课题：11.我爱门前的小池塘 二、初读课文，自主识字

20、自由读课文，圈画生字。 用自己喜爱的方式学习生字，读准记住字音。 小组内沟通，用大家喜爱的方式读生字词。 全班沟通，读准字音。 三、自主探究，朗读感悟。 自由读第一自然段，想想知道了什么？ “我”为什么喜爱小池塘？理解“恒久”、“清清亮亮”。 比较“清亮”和“清清亮亮”，指导朗读第一自然段。 （通过比较和朗读体会，让学生知道了把词语重叠以后，意思就加强了。） 有感情地朗读第一自然段。 四、分析字形，书写生字。 1.出示字卡“爱、前、永、远”。 2.小组探讨、沟通，用什么方法记住这四个字，全班沟通。 3.视察生字在田字格中的位置，老师指导。 4.学生练习，老师巡察指导。 其次课时 总课时数：2课

21、时 授课时间： 一、创设情景，复习导入 1.“我”家门前有一个小池塘，“我”可喜爱它了，你们知道“我”为什么喜爱他吗？你们瞧。 2.出示挂图，齐读第一自然段。 二、自主探究，朗读感悟 1.自读课文其次到五自然段，想一想，还有谁也喜爱小池塘？ 2.你从哪里知道的？把你找到的句子读给同桌的小挚友听。 3.全班沟通，不分依次，依据学生理解，相机引导学生学习课文，朗读课文。 （1）当学生说到花、草、树时，在小池塘相应的位置贴上花、草、树。 指名读，找到第2自然段，引导：花、草、树为什么喜爱小池塘？ 出示句子：他们在池塘四周高兴奋兴地生长着。读句子，想一想，花、草、树会怎么样高兴奋兴地生长呢？（引导学生

22、绽开想象） 指导朗读第2自然段，指名读，齐读。 （2）同样方法学习第3、4、5自然段。 4.瞧，有了大家的喜爱，小池塘越来越漂亮了。 5.他们都喜爱小池塘，你喜爱吗？指名读第6自然段，评析，齐读第6自然段。 6.比一比，你最喜爱哪个部分，把你喜爱的部分读一读，试着背一背。 7.看板书，指名背2-5自然段。 三、识记生字，指导书写 1.认读生字“丛、青、年、面”。 2.同学相互说说怎么样记住这几个字，全班沟通。 3.视察生字在田字格中的位置，老师指导，学生练习。 4.评比，展示。 四、发展思维，拓展延长 想一想，小池塘里还会有些什么？ 小学一年级语文教案小池塘（其次课时） 一、教学目标： 1、有

23、感情地朗读课文，背诵课文。 2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。 3、培育学生的想象实力，激发他们对大自然的酷爱。 二、教学过程： （一）导入新课 1看图引说第一自然段 2齐读 （二）其次自然段 1过渡 小池塘睁开光明的大眼睛，看到的景色可美啦！ 2白云 （1）看图，你觉得白云到映在池塘里像什么？ （2）指导读好书上的话 理解“一群” （3）白云到映在池塘里，还像什么？ 3太阳 （1）太阳到映在池塘里，像什么？ （2）指导读好书上的话 理解“鲜红” （3）太阳到映在池塘里，还像什么？ 4小结 （1）白云和太阳都是小池塘在什么时候看到的？ （2）连读这两句 5月牙 （1）看图，理解“月

24、牙” （2）月牙到映在池塘里，像什么？ （3）指导读好书上的话 （4）月牙到映在池塘里，还像什么？ 6星星 （1）你觉得星星美吗？美在哪儿？ （2）假如有很多星星全都到映在小池塘里，星星会像什么呢？ （3）指导读好书上的话 理解“闪亮” 7小结 （1）云和太阳都是小池塘在什么时候看到的？ （2）连读这两句 8连读四句 9看图或看板书复述课文 （三）第三自然段 1光明的小池塘，漂亮的大眼睛，还会看到什么呢？ 2颜色多不多？美不美？所以书上说这是一个怎样的世界？ 3齐读 4假如这些也到映在小池塘里，会像什么呢？ （四）结束语 专心去视察，发觉美。 一年级语文下册小池塘教案 教学流程 一、设境激趣，

25、导入课文 上课起立，老师有意支配一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。当其他同学感到惊奇，要去喊他(她)时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔软的声音说：“春天来了，该醒醒啦。”睡觉的同学在老师的呼喊下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师刚好引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么改变呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今日要学习的课文小池塘吧。”这样，学生的爱好被有效地激发，迫不急待地进入到课文的

26、阅读中去。 二、初读课文，整体感知 这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画诞生字词，读准字音，了解意思;画出自己喜爱的语句，比照插图，体会意境;画出不明白的地方，提出问题，打算质疑。学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：沟通一下阅读的感受，探讨一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了肯定的体会，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品尝打好了基础。 三、读演结合，放飞想象 老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他(

27、她)扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。(体现着爱心)然后，多媒体展示：池塘里的冰溶化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波“一闪一闪”的?(春风吹的结果)再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形态：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请学生视察一下四周同学的眼睛，看看有什么共同点。(都长着眼睫毛)接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边用多媒体展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘四周的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?”指导学生朗读第一自然段。 在学生有

28、了鲜活的感受后，老师激发学生探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢?”老师让学生一起参加做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发觉水中就会有自己的倒影，以此来理解“倒映”的意思。 接着，老师进一步启发：“小池塘看到些什么呢?它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。”老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅;太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像很多闪亮的珍宝。老师点拨：“同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?”让学生明白：在不同时

29、间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠然地游动，鲜红的气球好像刚要放飞;弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍宝在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而洪亮，表现白天的热情;后两句则要读得柔软而缓慢，体现夜晚的幽静。 学生诵读其次自然段之后，老师再作启发：“小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗?”让学生充分发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多漂亮的东西。留意必需是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生仿照课文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”来练习说话。在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最终一

30、段：“光明的小池塘，漂亮的大眼睛，映出一个五彩的世界。”再启发学生：“五彩就是五种颜色吗?”(是泛指有许多种颜色)“小池塘里的倒影仅仅是色调多吗?”(事物的姿态也许多)“谁能用一个成语来形容?”(多姿多彩)指导朗读最终一段，留意读出赞美的语气。 四、背诵积累，升华感情 在学生对课文有了较深的体会后，让他们朗读全文，老师再作适当指引。接着，引导学生选择背诵自己喜爱的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。 之后，老师提示学生视察课文插图：“图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在欢乐地张合着。它在说些什么呢?”引导学生主动揣摩小鱼的心理

31、，说说小鱼的心里话。接着，再视察想象：“看图中小池塘边也有两个小挚友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢?”在学生充分想象、发表见解后，老师进一步引导学生：“小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们光明的眼睛去发觉的，而且，还要靠我们像爱护自己的眼睛那样去爱护它们。同学们来谈谈，我们该如何去爱护它们呢?”让学生绽开探讨，以加深相识，升华感情，受到环保教化。 五、开展活动，拓展延长 课后，老师可组织学生去郊外活动，并带好笔和纸，视察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色画下来(或描写出来)，还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受登记来。回来以后，作一次沟通活动，这样，从课堂上的描摹体会

32、，到自然中的真实感受，学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其相识的提高。 苏教版一年级语文下册小池塘教案 小池塘 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文其次自然段。 2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的酷爱。 教学打算：课件 教学过程： 一、谈话导入 1、小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发觉了什么？ 2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着春天在哪里动身吧。 老师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。 3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小挚友的图） 小挚友，快看，你们看到了什么？ 让学生仔细看黑板上的图

33、，说清图意。 二、学习课文 1、整体感知课文 （1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得特别可爱。小挚友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！ （2）自由读课文。 （3）指名分段读课文。 2、学习第一自然段 （1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个漂亮画面，请小挚友们读读第一自然段，你能选择自己最喜爱的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？ （2）学生自由朗读、指名读并进行评议。 3、学习其次自然段 （1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只光明的大眼睛，那在这只光明的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读其

34、次自然段。 （2）学生自由读其次自然段。 （3）谁来说说看？ （4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。 （5）漂亮的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小挚友来动手画一画，谁想来展示展示？ （6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。 4、学习第三自然段 你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“漂亮的小池塘，光明的大眼睛，映出一个”五彩的世界。 5、有感情地朗读全文。 （1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装饰得特别美丽。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！ （2）齐读课文。 6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此

35、刻，你想对小池塘说些什么呢？ 7、在我们宏大祖国广袤的土地上，漂亮的景色还有许多许多，这须要小挚友用眼去视察，专心去体会，这样你会发觉更多更多的美！ 2022关于：小学一年级下册语文小池塘教案（3篇） 【导语】小池塘是国标本苏教版小学语文其次册中的一篇阅读课文。这是一篇文字美丽、形象生动、想象丰富、意境美丽的散文。它描写了春天到来时小池塘的漂亮景象。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1.学会本课生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 初步相识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的改变常识，激发学生视察、相识自然现象的爱好。 教学重点： 学会本课生字 教

36、学难点： 引导体会小池塘的漂亮，激发细致视察四周事物的爱好，初步诱发的想象力。 教学打算： 课件 一、导入课题 二、揭示目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，相识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。 三、先学后教流程 （一）字词学习 1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。 B、和同桌竞赛读读，谁更棒！ （时间三分钟左右） 2.自学（或者合作学） a.学生自由读 b.小组合作读 3.反馈点拨 a.抽读生字卡片。 b、指名读，开火车读，齐读。 c.口头组词、扩词。 （二）初读课文 1.自学导航 A、自由读课文三遍，画诞生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。

37、 B、和同桌竞赛读读，谁更棒！ （时间三分钟左右） 2.自学（或者合作学） 3.反馈点拨 a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。 b、师生竞赛读课文 （三）生字教学 1.自学导航 读一读，认一认，想一想，下列生字（只，边，阳，红）该怎么记住，怎样写才好看。 （时间3分钟，完成任务不说话请举手。） 2.自学（或者合作学） 3.反馈点拨 视察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？ （四）学习小结（比照目标） 四、当堂训练（本课重点巩固，可以运用配套练习册相关题） 1、组词。 边（ ）波（ ） 红（ ） 进（ ）破（ ） 江（ ） 2、说话。 用“像

38、”说一句话。 篇二 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，相识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的酷爱。 教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 记学生在读中感悟，理解词语，课文。 教学时数： 两课时。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。 教具打算： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 1、第2课雨点，大家能背一背吗？ 2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？ 3、春天来了，跟

39、老师到小池塘去看一看，好吗？ 二、看图范读课文。 1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？ 2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。 3、你喜爱小池塘吗？我们打开书，读课文，信任你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。 三、初读课文。 1、自读课文。 （1）把课文中生字字音读准，句子读通。 （2）一边读课文，一边画小节号和生字词。 2、学生按要求读课文，老师巡察指导。 3、检查自学效果。 Ji ji chuq b zh xin （出示生字词）姐 姐 吹 气 水 波 一 只鲜 红 l wi ji yng zh 芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠 （1）正音。 “吹”、

40、“只”、“珠”：读翘舌音。 “映”：读后鼻音。 “芦”：读边音。 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声。 （2）指名读，开火车读，齐读。 4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。 5、指名分节朗读课文，师生共同订正。 6、你最喜爱哪一个自然段？能读给大家听听吗？竞赛读。 7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？ 8、配乐全班朗读课文。 四、教学生字。 1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。 2、教学新偏旁。 今日，我们又要学会3个新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区分？ （对，第3笔横改为提，并且不能出头。） 为什么会是女字旁呢？ 吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？ 鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区分？ 3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。 4、你用什么方法来记住这些生字的呢？ 五、指导书写。 1、视察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。 吹、波：左窄右宽。 姐：女字旁要写得长而窄。 鲜：左右等宽。 气：最终一笔要有弹性。 2、师范写生字，生描红。 3、生临写生字，师巡察指导。 教学后记： “吹”字较难记。 其次课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。 3、培育学生的想象实力，激发他们对大自然的酷爱。 教具打算：