一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课.docx

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1、一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（五） 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（五） 教学目标 1、在特别和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。 2、通过视察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学生的视察实力和口头表达实力。 3、让学生体验与人合作、沟通欢乐，初步培育学生的合作参加意识。 4、激发学生的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。 5、渗透中华人民共和国国旗法内容法制教化 重点难点 初步建立数感，培育学生的视察实力和口头表达实力及合作与参加的意识。 教学打算 情境图、实物 授课时数 1 教学

2、过程 （一）启发谈话，激发爱好 小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗？让我们来相互相识一下。 1师生相互介绍。 2老师简洁介绍我们的校内及小学生活。 3打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 (二)数一数 1激发视察爱好。 课件出示教科书第23页挂图，出现一 所“漂

3、亮的小学”情境图。 老师：小挚友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所漂亮的小学。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有许多小挚友。 生2：这里有一座大楼。还有一面国旗。 协作学生回答，贴一面国旗图在 黑板上，并说明国旗的特征。教化学生：国旗是国家的标记和象征，要酷爱、敬重国旗。同时向学生介绍中华人民共和国国旗法的相关内容。借机教化学生每周一的升旗仪式时应当留意的纪律。 （其次条 中华人民共和国国旗是五星红旗。第 三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标记。 每个公民和组织，都应当敬重和爱惜国

4、旗。第十三条 升挂国旗时 ，可以实行升旗仪式。实行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参与者应当面对国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周实行一次升旗仪式。私人住宅地方不得升挂国旗。第十九条 在公共场合有意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式羞辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理惩罚条例的惩罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。） 2、数图中的数量。 （1）小挚友们仔细地数一数，这里有几面国旗？ （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) （3）老师领读，学生自己小声读。 （4）小挚友们再找一找

5、，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小挚友们再数数看，你又发觉了什么？有多少？ (三)认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2、可以打乱依次指数让学生读。 认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2、可以打乱依次指数让学生读。 (四)数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我 们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的

6、上边贴了几个字？ (五)全课小结 这节课我们学会了数10以内的数，有的小挚友很聪慧，还会数比10 更大的数，真了不得！老师希望小挚友们回家后在数数家里或其他地方看到的东西。 (六)布置作业 练习写10以内的数 板书设计： 数一数 1、2、1、2、5、6、7、8、9、10 教后随笔： “数一数”一课 是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的爱好。在教学时，先对 学生的数数状况进行初步的了解。接着为学生出示艳丽的挂图，吸引其留意力，激发学习爱好。教学活动根据先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符合学

7、生的认知规律。10以 内各数的认读，采纳多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解学生的驾驭状况。最终，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最终的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。 本节课学生主动性较高，或许是刚开学，学生对学习特别热诚，也很兴奋，所以整节课学习的效果还算可以。但是，这一届的学生学习习惯比上一届要差很多，在以后教学中要花更多的时间去培育学生的学习习惯。 一年级数学上册教案 提示： 关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（八） 人教版一年级数学上册第一

8、单元数一数教案（八） 教学目标： 1、在特别和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。 2、通过视察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学生的视察实力和口头表达实力。 3、学生体验与人合作、沟通物欢乐，初步培育学生的合作参加意识。 4、激发学生的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重难点： 初步建立数感，培育学生的视察实力和口头表达实力 教具、学具： 课件、投影仪、110数字卡片一套。 教学过程： 一、师生谈话，激发爱好： 师：小挚友们，你们就是一年级小学生了。咱们这节课来比一比，看哪个小挚友最会上课，做一个优秀的小学生。请大家一起来看新书的

9、封面。书上什么，分别有多少？（3个人、3只纸鹤）。这些都是数学学问，数学课上要学习许多数学学问。 二、看图数数： 1激发视察爱好。 （1）多媒体出示一所“漂亮的校内”图 师：小挚友，你们知道这是什么地方吗？ 这是一所漂亮的小学。新学期的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。我们一起来看以看图上都有一些什么？ 先让学生细致视察，同桌相互说说，然后让学生根据肯定的依次说一说，学生每说完一种，老师要反复提问，还有什么？（因为老师不相识小挚友，可以请一排或一列的同学依次站起来汇报） 2数图中的数量。 老师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的依次数出图

10、中事物的个数。 （1）数出数量是1的。 师：图中数量是1的有哪些？（生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师、），师确定说得好的同学。 师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？（生：用1表示。） 出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 （2）数出数量是2的。 师：图中数量是2的都有哪些？ 表扬视察得特别细致的同学。 师：有2个同学在跳绳熬炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书，探讨问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？ （生：用2表示。） 出示数字卡片2，请学生读一读。 （3）依次数出其他数量的事物。 数到数量

11、是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生假如回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表看法，说说他数的对不对。 师：（表扬）这些同学视察得很细致，做事很仔细，数数的方法很正确。 可以问学生：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ （4）认读110各数。 10个数都数完后，让学生再比照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。 按从小到大的依次读一读这些数。 连续认：跳着认 倒着认：随意认 3数教室里的实物 刚才小挚友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有几扇门？几扇窗？横着一排有几个同学，竖着一列有几个同学。 师：请你任选教室里的事物

12、，数出它的数量，看谁数的又对又快。 三、课堂练习： 1、看图说数； 2、看数画图 四、总结质疑： 师：通过今日的学习，你知道了什么？今日我们学习了数10以内的数，小挚友都特别仔细，主动动脑筋想问题，回答问题，通过学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？放学后，小挚友还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 五、作业设计： 实践作业：回家找家中可以用数字1-10表示的物体，说给家长听。 板书设计： 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后反思： 一年级数学上册教案 提示： 关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（七） 人教版一年级数学上册第一单

13、元数一数教案（七） 教学内容 人教版一年级上册教材第25页内容及第8页练习一的第1、2小题。 内容简析 按依次数数，数出不同物体的个数。 教学目标 1.能按肯定依次数出物体的数量，会认、读10以内的数。 2.初步驾驭用不同的方法数数的过程。 3.初步感受数的规律，感受生活中到处有数学。 教学重难点 驾驭数数的方法，能按肯定的依次数数。 教法与学法 1.教学本课时，老师可以把“漂亮的校内”的情景图制作成挂图或动画课件，也可以用本学校的照片实施教学，还可以根据肯定的依次让学生现场表演，帮助学生视察、计数。 2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序视察，数出图中的人物、物体的数量。 承前启

14、后链 教学过程 一、情景创设，导入课题 预设A 课件展示法：播放课件“漂亮的校内”，老师导语：同学们，这是一个漂亮的校内，今日是开学的第一天，同学们都高兴奋兴地来上学了，大家快来看看，这里都有一些什么呢？你能数出每种物体的个数吗？由此导入本课课题，老师板书：数一数。(详见配套课件部分) 【品析：这种导入方式，可以让学生联想到自己开学时的情景，产生共鸣，激发学生的学习爱好，同时充分利用了教材主题图供应的资源，自然而然引入课题。】 预设B 拍手歌引入法： 师：同学们，我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧！ 老师和学生一边拍手，一边唱：你拍1，我拍1，一个小孩坐飞机；你拍2，我拍2唱完后，老师导语：歌

15、中我们数到的数有1、2、3最终是10，在我们的学习和生活中，常常有数数的状况，今日我们就一起来学习：数一数。 【品析：通过师生一起合唱“拍手歌”，在老师的引导下，激发学生对数数的学习爱好，为下面的学习做好铺垫。】 预设C嬉戏导入法：“找寻小金猴”。 嬉戏规则：老师组织8名学生，离开座位围成一个圆圈，然后由1名同学起先，从1到10连续报数，报“10”的同学离开，剩余同学接着往下报数，每次报到“10”的那名同学离开，最终剩下的一人就是要找寻的小金猴。由此导入本课课题。 【品析：让学生主动参加到嬉戏当中，极大地提高了学生的学习爱好，使他们在欢乐的嬉戏中发觉学问，学习学问。】 二、师生合作，探究新知

16、数数。 （1）让学生视察教材第2页“漂亮的校内”情景图，提取图中信息： 国旗高高飘扬，老师和同学在谈话。 单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。 花儿怒放、鸟儿翱翔，远处的大树郁郁葱葱。 （2）提出的问题： 人和物各有多少？同学们都来数一数。 自主学习，分组探讨，探究解题方法。 （1）通过探讨、沟通，找出各种物体的数量。 （2）小组举荐一名代表展示自己组的成果。 （3）老师总结数数的方法。 根据肯定的依次视察画面。如：按从左到右、从上到下、从远到近的依次。如图： 把图中的事物进行简洁分类。如：分别数一数有多少棵树如图： 逐一数出人或物的数量。如图： (详见配套课件部分) 【品析：引导学生从情景图中提取

17、图中事物，让学生自己去发觉，自己去数，通过老师的主动引导和学生自主探究获得数数的方法。】 顺承数数，研学认数。 在总结数数的基础上，老师提出问题：怎样认读这些数？ （1）通过数图中事物，知道物体的个数可以用数表示，有几个事物，就用几表示。如：图中有1面就用“1”表示，2个就用“2”表示，3个就用“3”表示，4个就用“4”表示 （2）认读110各数，可以先从1读到10，再从10读到1，最终老师指一个数学生读一个数，进行集体沟通。 (详见配套课件部分) 【品析：认数通过读数得到强化，以多种形式进行读数训练，避开练习形式单一造成学生认读疲惫，调动学生的学习主动性，使学生产生学习数学的爱好。】 三、反

18、馈质疑，学有所得 在学习完本课的基础上，引领学生刚好消化汲取，请学生同桌之间相互探讨这节课的内容，然后老师提出质疑问题，学生通过沟通探讨进行系统整理。 质疑：当多种物体放在一起时，怎样正确数出其中一种物体的个数？ 学生在一起探讨，联系上面学过的学问，总结出方法：多种物体放在一起，先确定要数哪一种，然后找寻相同的物体，用做标记的方法数，就能正确数出这种物体的个数。 【品析：本课学习的数数方法有多种，多种物体放在一起学生简单发生混淆，找寻相同的物体并做上标记，才不会重数或漏数。】 四、课末小结，融会贯穿 “本节课，你学会了哪些学问？还有什么是不明白的呢？” 在师生共同总结之后，回顾学过的内容，巩固

19、数数的方法，驾驭学生对1到10各数的认读状况，然后连接下节课学习任务，思索如下问题： 采纳什么方法来比较物体的多少？ 五、教海拾遗，反思提升 回味课堂，发觉亮点之处：通过质疑的探讨使学生的学习进入了二次消化汲取的过程，这次内化对于学生驾驭数数的方法起到了强化作用，知道数数时按肯定依次数，数到最终一个物体所对应的那个数，就是这些物体的总数。 反思过程，有待改进之处：在和学生探究数数的方法的时候，老师应避开死板地依靠教学时总结的方法，要激励学生采纳自己喜爱的数数方法。例如，让学生自己先数，然后在小组内沟通，最终全班进行沟通，让学生说出自己数的方法和数的结果。 我的反思： 板书设计 数一数 一年级数

20、学上册教案 提示： 关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（六） 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（六） 教学设计背景 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、嬉戏、动手摆实物来激发学习爱好。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会运用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数四周的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的

21、圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培育学生的视察实力和思维实力。 教学目标： （一）初步了解学生数数的实力和认数状况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步驾驭分类的方法。 （三）对学生进行爱学习、爱学校的教化。 （四）让学生感知网络的便捷和奇异，让学生正确相识网络的作用。 教学重点和难点 重点：了解学生数数的实力，初步驾驭分类的方法。 难点：学会分类方法。 教学方法： 自主探究，视察比较，讲授法。 教学打算： （一）教具：三幅教学图及110数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 （三）相关网址。 教学过程设计： （一）老师谈话 同学们，我们今日起先上数学课。我们在数学课上会学到好多

22、好多学问，比如：相识数字、相识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。 （二）学习新课 1初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 小结同学们回答得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些学问。 下面请同学们做“相识新挚友”的嬉戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁） 2学习数数：（板书课题-数一数） 出示“学校新学年开学”图。

23、 师说：这幅图画的是开学了，同学们高兴奋兴地来到学校。起先新的学习生活。大家细致看看图上都画了些什么。 （1）引导学生根据肯定依次进行数数： 图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？ 图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数） （2）数四周的实物： 数一数你们小组一共有多少人？ 数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？ 数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？ 【课间活动.师生一起做】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。 3学习分类。 （1）看书上图提问： 图上画的是什么？（铅笔和球） 为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 师说：大球小球都是球，是同类物品

24、，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。 （2）出示图片： 请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，老师圈上圈。 （3）学生看书上图： 师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球） 可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？ 师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。 4了解学生认数的状况。 （1）看图回答问题： 师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？ （2）指名几名学生分别数出110实物的个数。 （3）老师带领学生打乱 110各数的依次数数。 （三）巩固反馈 （1）看数

25、摆小棒： 老师出示卡片，学生摆出5根小棒。 老师出示卡片，学生摆出7根小棒。 （2）做拍手嬉戏： 老师出示卡片，同学们拍手表示。 （3）做练习一第1题，把同类的圈起来。 小结：今日这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节打算课。另外，今日我们还在网络上看到了这么多美丽的图片。其实啊，网络上的好东西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜寻”搜一搜就有了，聪慧的孩子要多多利用网络帮助我们学习。 教学反思 一年级学生对新的校内环境比较新奇，结合这一特点，我用“校内图”（网络课件）导入，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。

26、新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量假如从多种角度数的话，还会数出许多，这就赐予学生创设了充分视察、探究的空间。教学中，要让学生特殊是中差生会说，则培育学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际状况做如下反思： 一、让学生听清听懂老师的要求。 小学生尤其是一年级的学生学习数学的热忱和主动性，肯定程度上取决于他们对学习素材的感受与爱好。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要擅长选取与学生生活亲密联系的素材。教学“数一数”时，我引导学生视察书上的主题图，有利用网络授播校内视频，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美妙回忆，更是对多彩的小学生活的热切憧憬。

27、此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“视察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清晰又明白，于是他们就爱好盎然地说开了：这是新校内，有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小挚友走进大门充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活阅历，利于学生听清老师的要求。 二、让学生专注倾听其他人的讲话。 “失败是胜利之母”，这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许“胜利”更是胜利之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的自信，甚至因此抑止了学习的欲望；而一次小小的胜利却能激活一个人潜在的巨大自信，使他上课时更能专注倾听他人的讲话，走向新的胜利彼岸。例如，在教学数

28、10以内的数时，我让学生各自数一数：桌上一共有几根小棒？当学生不谋而合报出10根后，我又说你是怎样数的谁来说给大家听听？被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了10根。我又问谁还有不同的数法吗？这时我看到了一张充溢自信的脸举出了稚嫩的手，他站起来，说出了触动大家心弦的数法：我是1根1根地数到10根的。受他的启发，四根四根、三根三根等数法顿然而生。我不失时机地赞扬道：“同学那样用心听他人的讲话，还能想出不同的方法，更好的方法，真棒！”作为老师，把握住这种胜利的教化思想，让学生得到心理的满意，促使其在今后的课堂上听课更专注。 一年级数学上册教案 提示： 关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人

29、教版一年级数学上册第一单元数一数教案（二） 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（二） 学习目标 1、通过看数了解画面的详细内容，感受看和数是相识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地视察的习惯。 3、在自己探究与合作沟通中视察、学习。 重点：通过实践、探究、合作沟通，驾驭数数。 难点：解决认知过程中的困难。 探究案 一、自学释疑 结合身边的实物，找到生活中的数，并说说你是用什么方法数的。 二、合作探究 探究点一、学习数数1。用小棒帮助我们 数一数，一根小棒跟一面国旗是一一对应的，用数小棒的方法可以帮助我们数数。

30、图中有1面国旗， 说一说：你还有什么好方法来数一数呢？ 探究点二、学习数数2。用小棒帮助我们数一数，一根小棒一根的数，小棒的数目与双杠的数目一一对应的，一共是2根小棒，图中就有2个双杠。 说 一说：你还有什么好方法来数一数2呢 ？ 探究点三 、学习数数3。用小棒帮助我们数一数 ，一根小棒一根的数，小棒的数目与长凳的数目一一对应的，一共是3根小棒，图中就有3个长凳。 说一说：你还有什么好方法来数一数3呢？ 探究点四、学习数数4。用小棒帮助我们数一数，一根小棒一根的数，小棒的数目与长凳的数目一一对应的，一共是4根小棒，图中就有4个垃圾箱。 说一说：你还有什么好方法来数一数4呢？ 探究点五、学习数数

31、5。用小棒帮助我们数一数，一根小棒一根的数，小棒的数目与长凳的数目一一对应的，一共是5根小棒，图中就有5朵花。 说一说：你还有什么好方法来数一数5呢？ 探究点六、学习 数数6。用小棒帮助我们数一数，一根小棒一根的数，小棒的数目与长凳的数目一一对应的，一共是6根小棒，图中 就有6盆花。 说一说：你还有什么好方法来数一数6呢？ 探究点七、学习数数7。用小棒帮助我们数一数，一根小棒一根的数，小棒的数目与长凳的数目一一对应的，一共是7根小棒，图中就有7只鸟。 说一说：你还有什么好方法来数一数7呢？ 探究点八、学习数数8。用小棒帮助我们数一数，一根小棒一根的数，小棒的数目与长凳的数目一一对应的，一共是8

32、根小棒，图中就有8棵树。 说一说：你还有什么好方法来数一数8呢？ 探究点九、学习数数9。用小棒帮助我们数一数，一根小棒一根的数，小棒的数目与长凳的数目一一对应的，一共是9根小棒，图中就有9位同学。 说一说：你还有什么 好方法来数一数9呢？ 探究点十一、学习数数10。用小棒帮助我们数一数，一根小棒一根的数，小棒的数目与长凳的数目一一对应的，一共是10根小棒，图中就有10位同学。 说一说：你还有什么好方法来数一数10呢？ 课堂小结： 数数的方法： 1.一一对应点数的方法； 2.说出计数的结果（总数），即最终数到几，物体的总数就是几。 随堂检测 1、你能数出下面的物体 各是多少吗？ 2、你能数出下面

33、的物体各是多少吗？ 3、你能数出下面的物体各是多少吗？ 4、你能数出下面的物体各是多少吗？ 5、数一数 6、数一数 7、数一数 8、数一数，下面这群小鸡共有多少条腿？ 9、有4只小兔、4堆萝卜，假如每只小兔吃一个萝卜，挑哪一对比较合适？ 我的收获 _ _ _ _ 参考答案 随堂检测 1、1 6 2、7 10 3、3 7 4、5 9 5、10 6、2 8 7、8 10 8、10 9、 一年级数学上册教案 提示： 关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 一年级数学上册数一数教案 一年级数学上册数一数教案 教学目标： 1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解状况，使学生初步学会数数的基本

34、方法。 2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。 3.对学生渗透思想品德教化，并逐步养成细致视察的良好习惯。 教学重点： 初步驾驭数数的方法。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数。 教学打算： 多媒体课件、情境图、实物。 教学过程： 一、创设情境提出问题 老师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习许多的数学学问。数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信念学好数学吗？ 老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。 二、探究新知 1.激发视察爱好 老师（多媒体课件显示）：这是一所美丽的小学校。今日是开学的第一

35、天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 老师：把你看到的和你的同桌说一说。 老师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2.引导学生逐一数出数量是110的人和物 老师：大家都会数啊！真不错！我们能不能根据肯定的依次，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 老师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的依次数出图中的事物个数。 （1）数出数量是“1”的事物。 老师：同学们细致看看，这里有几面国旗？（协作学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。） 老师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。） 老师：同学们再找一找，图中还

36、有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球） 老师依据学生的描述出示相应的图片，并告知学生，它们都可以用数字“1”来表示。（留意时要帮助学生梳理语言，培育学生说完整话的好习惯。） （2）数出其他数量的事物。 老师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（协作学生的回答，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。） 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表看法，说说他数得对不对。 老师：同学们，你们发觉这样数有什么好处吗？ 老师：假

37、如以后让你数数，你准备怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范） 3.认读110各数 （1）老师领读各数，同桌相互读一读。 （2）老师打乱依次出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生相识这10个数的实际状况，老师还可支配一些嬉戏：如接龙数数嬉戏、跳数10个数等。）21教化网 4.数身边的数 老师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们四周或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？ 学生不会说的话老师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛）。 5.课后延长 老师：下课后数一数校内里的事物，看看有多少

38、。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告知同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 三、全课总结 老师：今日，我们数了美丽的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个擅长视察的好孩子。 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（十） 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案（十） 教材分析 本单元的教学内容是第2-5页的内容，第2、3页是一幅漂亮的画面，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出许多，这就赐予学生创设

39、了充分视察、探究的空间。在教学中，留意采纳多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生 的数数的实力，并不 要求都数到，只要老师心中有数，在学生数出以后能给刚好正确的评价即可。 教学目标 【学问与实力目标】 对110的相识，以及按依次数数的方法。 【过程与方法目标】 通过数学活动，初步体会数学的乐趣。 【情感看法价值观目标】 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。 教学重难点 【教学重点】 通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。 【教学难点】 学会视察图片的 方法，用语言表达视察的结果。 课前打算 第 23 页彩图（或相应多媒体课件），第 45 页彩图，10 以内的数

40、字卡片。 教学过程 （一）谈话引入课题 小挚友们，从今日起先，你们就是小学生了，要与老师一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它你就能增长本事，会解决很多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平常许多时候要用到数数，大家会 从 1 数到 10 吗？谁来数一数？（伸出 两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。） （二）看图数数 1.激发视察爱好 （1）师出示教科书第 23 页彩图。 （2）师：小挚友们，你们看，这是一所漂亮的学校。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发觉 告知同桌的小挚友。 （3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2.数图中的数量 （1）小挚友们仔细地数一数，这里有几面国旗？（协作学生回答，贴 一面国旗图。） （2）师：一面国旗，就 可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。） （3）老师领读，学生自己小声读。 （4）小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小挚友们再数数看，你又发觉了什么？有多少？ （三）认读 1 10各数 1.10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2.可以打乱依次指数让学生读。 （四）数身边的事物 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表