外研社(一起)一年级上《What&039;s this-》教案.docx

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1、外研社(一起)一年级上What&039;s this?教案外研社(一起)一年级上Whats this?教学设计 教学目的： 1、学会本课的重点句型Whats this 和Whats that以及它回答。 2、能敏捷应用所学英语学问进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语学问。 重点难点： 学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法： 首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以敏捷多样的形式吸引孩子的这留意力。最终培育孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 教学过程： 一、复习单词

2、 1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，留意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，起先。 2、学生自己练读。 3、检查。我们一起来听一听小挚友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat. 教学设想：检查学生的学习状况，了解学生对单词的驾驭状况，为后面的学习做好铺垫。 二、学习新课 1、Now, lets study new lesson.现在我们一起

3、来学习新课。今日，老师和小挚友一起相识两位新挚友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像） 2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍细致听，这一次你们要数一数这两位小挚友一共说了几句话？ 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了

4、什么？生回答。（Amy, whats this?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whats that？）同学们真聪慧。领读这句话。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK? 4、我们再来

5、看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。 5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。 6、师生分角色进行表演。（1Im Tom,you are Amy.Lets begin.2You are Tom,Im Amy.Lets begin.）男生和女生（1The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.2The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.） 7、总结

6、。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whats this和Whats that以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们细致听。 8、请同学们选择自己喜爱的一组对话，利用电脑进行句型练习，驾驭句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机起先。 9、刚才同学们学习得特别仔细。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：1请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。2然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。 10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。 11、同学们我们来背一

7、背课文好吗？生背课文。 教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此支配了学生自己学习自己读书的时间。首先应仔细学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相像，让孩子学会独立学习，独立思索。最终要刚好检查学生的学习状况，刚好订正学习在学习中遇到的问题。 三、拓展训练 1、今日我们又学习了新的英语学问Whats this和Whats that以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的学问应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们打算了一间教室，里面有许很多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水

8、果；一座动物园，里面有许多许多的动物，还有一段小挚友的对话以及一首美丽的英文歌曲，请同学们选择自己喜爱的进行学习，留意单词的正确发音。同时把今日所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小挚友驾驭单词多，句型应用敏捷。请同学们戴上耳机起先。 2、学生自己利用电脑学习。 3、检查。同学们刚才学习的特别仔细，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么起先学习的？不同小组，汇报他们的学习状况。 教学设想：让孩子在驾驭课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在驾驭学问后都有剧烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言呈现他们的学

9、习状况，这时对学问的驾驭更敏捷，印象更加深刻。 四、结束语 今日我们学习了新的英语学问Whats this和Whats that以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今日学习的学问已经驾驭，并且在实际生活中应用得也很敏捷，同学们表现得太棒了，老师为你们感到傲慢。好这节课我们就上到这里Now, times up. Class is over. S-Stand up. T-Goodbye,boys and girls. S-Goodbye,Miss Jiang. Sit down,please. 外研社(一起)一年级上Whats this?相关资料 打算导人： 1教授下列单词：ba

10、g，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this？当学生回答：Its a .后，再问：what colour is it？（留意，学生们不肯定要会问这个问题。）这时学生应当回答：Its 举例： 老师：Whats that? 学生：Its a book. 老师：What colour is it？ 学生：Its red 活动1：听音指图 1让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么胆怯？ 2放录音，让学生边听边指出相应图片。 3向学生说明，由老师来说图中物品的名

11、字，由他们来指出正确的图片。 老师：Its a cat. 学生：（指向猫的图片） 老师：Its a bag. 学生：（指向书包的图片） 4让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whats this?引导学生回答：Its a (颜色十物品)举两到三个例子。 2让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝： 1让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学

12、生回答。 2多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3让学生两人一组接着练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。假如他们在家里也想这么做，告知他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好方法。 外研社（一起）一上Whats this?教学设计 教学方法： 导入法、讲授法、谈话法、探讨法、启发法 课前打算： 电子课本、单词卡片 教学目标： 能用英语询问物品名称 驾驭句型：Whats this? Its my。 听懂会说：school bag pen ruler book penc

13、il pencil-box 重点难点： This 的发音能敏捷运用于生活中 教学过程： 一、打算导入 1教授下列单词：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this？当学生回答：Its a 。.后，再问：what co1our is it？（留意，学生们不肯定要会问这个问题。）这时学生应当回答：Its 举例 老师：Whats that? 学生：Its a book. 老师：What co1our is it？ 学生：Its red 二、活动1：听音指图 1让学生看书并用汉语提问。如：孩子们

14、在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么胆怯？ 2放录音，让学生边听边指出相应图片。 3向学生说明，由师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。 举例 老师：Its a cat. 学生：（指向猫的图片） 老师：Its a bag. 学生：（指向书包的图片） 4让学生两人一组做练习。 三、活动2：听说 1读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1拿起书，指着上面的一个拼图小片说：Whats this?引导学生回答：Its a （颜色十物品）举两到三个例子。 2让学生两人一组

15、做练习。六次后交换角色。 补充活劝 1让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。 2多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3让学生两人一组接着练习，四次后交换角色。 板书设计： Whats this? Its a school bag penrulerbookpencil 教学反思： 学完重点词汇、句子后，我开展了找挚友的竞赛，看谁的贴画多，并评出今日的Super star。以此来激发学生的爱好，给他们开放的思维空间，让其在玩玩、想想、说说的过程中，运用表达问候、打招呼的词汇。在竞赛中，学生们睁大眼睛，聚精会神地

16、盯着老师，看我们是怎么表演的，争着抢着要我数他们身上的小贴画，并翘首期盼最终的结果。当得到确定时，他们会高声欢呼；当得的还不够时，他们决不放弃，而是摩拳擦掌从头再来。这样的活动，学生不但不感到乏味，而且能主动参加，极大地巩固了所学习的爱好。 外研社(一起)一上Whats this?教学反思 我上的课的内容是新标准英语第一册Module 7 Unit 1 Whats this?的其次课时。这个单元主要是围绕询问物品这个话题绽开的，主要驾驭单词pen , pencil , ruler , book，句型Whats this? Its a/an 我将整个教学过程设计如下：在上课的一起先，我带领学生唱

17、了一首以前学过的歌曲1, 2, 3, 4, 5Stand up，让学生边唱边做动作，用歌曲来活跃课堂气氛。然后通过出示图片的背面和快速闪过图片来复习了前一课时学的单词eraser , pencilbox ,schoolbag，同时渗透了新句型Whats this? Its a/an。接着，我用半遮图片让学生猜的形式，引入了新单词pen , pencil , ruler , book和句型Whats this? Its a/an。然后，我运用凹凸声和看口型猜单词的方法和藏东西的嬉戏练习新单词，学生非常感爱好，表现也都非常活跃。同时，我还自编了一首Chant，加上拍手打节奏，朗朗上口，加深了学生对

18、新单词和新句型的印象。然后，又用了一个听然后拿出物品的活动，检查学生对单词驾驭的程度。最终用了两个嬉戏，一个是摸东西让学生猜，还有一个是敲东西让学生猜，用这两个嬉戏练习和巩固了这一节课所学的内容，让学生在学中玩，在玩中学。 上完这堂课，我觉得存在的问题还不少：首先，我觉得单词的引入形式比较单调，也不够新奇。在教授新句型时，可以用学生以前学过的单词引入和练习，这样可以让学生有个过渡的过程，句型和单词都是新的，学生一下子不易接受。 在今后的教学中，我要勤于思索，努力使学生能够轻松开心有效的学习，让学生喜爱学英语。 外研社(一起)一年级上册Whats your name?教案 教学目标： 复习句型w

19、hats your name?/my name is 教学重点： 能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作； 教学过程： 一、 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 二、 Presentation and drill 1、教学课文B部分。 T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My n

20、ame is 2、听课文B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、嬉戏快速反应 老师发出口令：Stand up.or Sit down.，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文C部分录音，仿照其语言、语调，驾驭的正确读音， 能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、嬉戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name, S2? S2: My name is 。 Whats you name, S3? S3: My name is 三

21、、 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 外研社（一起）英语一上Whats your name?教案 教学目标： 1. Through learning this unit , the students can ask and answer about yourself. 2. Learn some words and sentences. 教学重点： 1. Words : boy ,girl ,Ms Smart and bird. 2. Sentences : Good morning.Whats your name? Im Ms

22、 Smart .My name is Daming. 教学难点： Enable students to use the drills fluently and correctly. 教学打算： CD-ROM,cadrds 教学过程： I.Warming up and Revision Greetings. Review the sentences:How are you ? Im fine. II.Leading-in Ask :（1） How are you feeling this morning ? Do the actions tell us happy . And say the s

23、entenceGood morning Today we will learn M2 U1: Whats your name ? III.Listening Reading Activities Ask students to listen to the tape. Teach some new words and sentences . Ask the students to listen to the tape once more . IV.Further Development Read the text . Games : Guess words. Do activitys book

24、. Do activitys book . 板书设计： Module 2 Unit 1 Whats your name? My name is Daming. Im Lingling 外研社(一起)一上英语Whats your name?教案 教学目标： 1、驾驭并娴熟运用句型whats your English name?/my English name is 2、能驾驭字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。 教学重点： 驾驭并娴熟运用句型whats your English name?/my English name is ； 教学过程： 一、

25、Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 二、 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音，老师出示挂图，展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文E部分。 （1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。 （2）老师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 （3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk

26、、Kk、kite。 5、练读E部分，依据F部分的步骤制作卡片。 三、 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 外研社（一起）英语一年级上册Its red教案 教学方法： 导入法、讲授法、情景教学法、嬉戏教学法课前打算单词卡片、电子课本 教学目标： 1. Let the children to recognize the colors and say them. 2. Able to say the sentences Its。 重点难点： red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,w

27、hite, black 教学过程： Step 1: Warmer 1. Sing the song of Stand up！ Sit down！ 2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning. Step 2: Revision 1. Show a picture of Panpan and say the colour 2.Read the dialogue of activity on

28、e then personal show！ 3. Today I want to show you a new friend - Kami. Step 3: Presentation 1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask What colour?。 2. Play the CD again and then find out all the colours. 3. Repeat. This time pause for the children to repeat. 4. Now I say you point. I say

29、the sentence then you point the certain one. 5. Read in class twice then group and one by one . Step 4: Practice 1. In pairs, SA points to a picture SB says the color. 2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens. 3. Read the colors together. Step 5 Play a missing game. Point to th

30、e words on the Bb. 1.Ask and answer quickly, using: What colour is it? Its T: （Take away black card quickly）Whats missing? 2.Play a missing game, to take away the four colour word cards. 3. Play and say Let the Ss make the pinwheels before class. Show the pin-wheels and talk about the colours in pai

31、rs. Use the drills: What colour is this ？Its 4. Ask some pairs to show themselves. Step 6: Consolidation 1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one. Then point to the different colours in our classroom. Point to different colour coats and st

32、and. 板书设计： redyellow Its black whitebluegreen 教学反思： I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing. 外研社（一起）英语一上Its red教案 教学目标： ： To be able to understand、say and recognize: green, black, blue,yellow,red,whit

33、e ： To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学重点： Words:green, black, blue,yellow,red,white 教学难点： To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学打算： CD-ROM,cadrds 教学过程： I: Warming-up and Revision Sing Good morning. Good morning, boys and girls. Today a lot of teachers visi

34、t our school. Can you introduce yourself to the teachers? Thank you. Lets sing another song. Im Peter. II. Leading-in Do you remember Bob? Say the chant together. What colour is the dog? Can you tell me? Whats your favorite colour? 1. Show the task. T: Today lets talk about the colours. Yesterday I

35、saw a lot of pictures you have drawn in Art Class. Can you show me the pictures? T: I hope that you can describe your pictures in English, can you? At first, lets learn ore about the colours, OK? 2. Learn to say the words. T: Look, whats this? T: Yes, its a chameleon. Why can it change its colour? T

36、: Yes, lets watch the VCD and learn to say the sentences. III. Listening reading Activities 1. Watch VCD and learn to say. Learn the words on Internet. Revision T: Now I have some cards. Please look and say quickly. Play a guessing game. T: （show a colour） 2.Learn to say the sentences. Listen and le

37、arn to say the chant. What colour is it? Learn to say the sentences: What colour is it? Listen, show the color-pens and say. T: （Show a color-pen and ask） What colour is it? Practise in pairs. Step3: Learn on Internet. 1. Help the Freda to colour the rainbow. 2. Learn to say a story. Art Class. IV.

38、Further Development Read the story. Blue wants to change its colour. Lead-in T: Look, what colour is it? T: （Mix and ask） Look, now mix the blue and the yellow. What colour is it now? T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it? Li

39、sten and guess the meaning. Review the words. mix, change, happy, flower Learn to say the story. 板书设计： Module 4 Unit 1 Its red . 外研社(一起)一上Its red教学设计 教学目标： 1、学问目标 能听，说，认读red，box,hat,yellow,color五个颜色单词并在真实情景中运用。了解o和a在单词中的发音。 2、情感目标 激发学生学习英语的爱好，调动学习主动性，引导学生主动与他人合作，在活动中培育学生的协作精神和竞争意识。 3、实力目标 让学生娴熟运用所学颜

40、色单词，并能对身边的事物进行简洁描述。 教学重点： 能听、说、认读五个新单词并运用。 教学难点： 娴熟运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简洁描述。 教具打算： 小黑板，图片，单词卡片等。 教学过程： 一、The Teaching Leading （3 minutes） 1Greetings(打招呼): T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Mr.Pang. T: How are you? Ss: Fine, thank you. 2、 Sing a song 师生一起边唱边做动作。 3.Have a revision Ask

41、and answer T: (指着一名学生)Whats your name? S1: My name is T: (握着S1的手)Nice to meet you! S1: Nice to meet you，too. 3.The Leading Words(导语) T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard) Teach the word red 二、The Teaching Presentation(教学绽开) （34 minutes） Step1 The listening part 1. listen to

42、 the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss: 2. listen to the tape and repeat. Step2The studying part 1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing? 2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box 3. Learn the sentences: Whats in it? 4. Look in this box and Guess: Whats in it? Learn the word hat 5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color 6. 用黄色帽子Teach the sentence :Its yell