七年级地理上册《多变的天气》学案2新人教版.docx

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1、七年级地理上册多变的天气学案2新人教版七年级地理上册3.1多变的天气教学设计（新人教版） 第三章天气与气候教学内容分析本章内容属于世界自然地理总论部分,依据新的课程标准要求,世界自然地理总论主要包括陆地和海洋、气候两部分,因为在自然地理的各要素中,气候与其他要素的联系最强,对相识世界自然环境最为重要,所以教材在讲解并描述了陆地和海洋以后,单独把气候设为一章。本章主要包括四节课,第一节多变的天气,主要讲解并描述了天气和气候的特点,天气预报和空气质量等内容。其次节和第三节讲解并描述了气候的两大要素气温柔降水,包括气温柔降水的测量、改变规律、气温柔降水的空间分布规律等内容。第四节内容较多,首先讲解并

2、描述了世界气候的地区差异,引出了气候类型的概念;然后讲解并描述了世界气候类型的分布、特征;接着讲解并描述了影响气候的主要因素,主要包括纬度因素、海陆因素和地形因素;最终讲解并描述的是气候与人类活动的关系,包括气候对人类活动的影响和人类活动对气候的影响等内容。整体教学目标1.运用相关资料理解天气和气候的含义、特点,结合详细事例理解天气的影响。2.运用图片和其他资料理解天气预报的内容,能够看懂卫星云图和常见天气符号。3.依据相关资料了解空气质量的确定以及对人们生产生活的影响,理解影响空气质量的自然和人为因素。4.依据地图和生活实践理解气温的测量和改变规律,能够依据气温资料正确绘制气温改变曲线图。5

3、.结合原来学习的等高线的学问理解等温线的特点,能够在等温线图中指出高温中心和低温中心,能够依据等温线的疏密区分温差的大小。6.能够结合世界平均气温的分布图分析世界气温分布的基本规律,理解纬度因素、海陆因素、地形因素对气温的影响。7.结合相关资料理解降水的含义以及对生产、生活的影响,驾驭降水的主要形式,知道降水的测量工具和步骤。8.能够通过绘制和分析降水量柱状图理解降水的季节改变规律,知道不同地区降水季节安排的差异。9.了解等降水量线的特点,能够通过分析世界降水量的分布图得出世界降水的空间分布规律。10.结合相关资料了解气候的两大要素,能够列举详细事例说明气候的地区差异。11.能够在图上指出世界

4、主要气候类型的分布地区,通过分析气温柔降水的改变规律总结一个地区的气候特征。12.能结合详细事例分析影响气候的因素。 教学形式支配教学内容教学形式课时支配任务设计1.多变的天气小组合作1课时1.运用相关资料理解天气和气候的含义和特点,结合详细事例理解天气的影响。2.运用图片和其他资料理解天气预报的内容,看懂卫星云图和常见天气符号。3.依据相关资料了解空气质量的确定以及对人们生产生活的影响,理解影响空气质量的自然和人为因素。2.气温的改变与分布自主探究合作2课时1.依据地图和生活实践理解气温的测量和改变规律,依据气温资料正确绘制气温改变曲线图。2.结合原来学习的等高线的学问理解等温线的特点,在等

5、温线图中指出高温中心和低温中心,依据等温线的疏密区分温差大小。3.结合世界平均气温的分布图分析世界气温分布的基本规律。3.降水的改变与分布自主探究合作1课时1.结合相关资料理解降水的含义以及对生产、生活的影响,驾驭降水的主要形式,知道降水的测量工具和步骤。2.通过绘制和分析降水量柱状图理解降水的季节改变规律,了解不同地区降水季节安排的差异。3.知道等降水量线的特点,通过分析世界降水量的分布图得出世界降水的空间分布规律。4.世界的气候自主探究合作2课时1.结合相关资料了解气候的两大要素,列举详细事例说明气候的地区差异。2.在图上指出世界主要气候类型的分布地区,通过分析气温柔降水的改变规律总结一个

6、地区的气候特征。3.结合详细事例分析影响气候的因素。 第一节多变的天气教学目标一、学问与技能1.知道天气和气候的含义,并能在生活中正确区分这两个术语,了解天气对生产生活的影响。2.学会识别常用的天气符号,能看懂简洁的天气图,初步了解天气预报的相关学问。3.结合相关实例了解空气质量的表示及影响因素。二、过程与方法通过查找天气预报和空气质量的相关资料,初步驾驭资料的查找和利用的方法。三、情感、看法与价值观通过学习空气质量的相关内容,培育环保意识。四、重点难点重点:1.天气和气候术语的正确运用。2.正确收看天气预报。难点:影响空气质量的因素。教学过程新课导入同学们,三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“

7、借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。其次次世界大战时,德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电战,未料到寒冬早到,士兵冻伤,连汽油也冻了,使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件,发动全线反击,使德军损失百万兵力。这说明白在斗争中了解天气的改变是多么重要,而在现实社会中,无论是人类的生产活动,还是生活活动无一不与天气和气候有着亲密的联系。今日我们就来学习天气的基本学问。自主学习1.阅读教材P4647第12自然段,说明天气和气候的定义和特点。答案:天气是一个地区短时间里的大气状况,特点是时刻在改变。气候是指某一个地区一年或一段时期的天气平均状况,一个地区的气候具有肯定的特征,一般改变不

8、大。2.阅读教材P48第12自然段及图3.3,分析天气预报的内容。答案:天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温柔降水等的状况。3.阅读教材P49图3.4,分析卫星云图中不同颜色的含义。答案:在卫星云图上绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云区。云的颜色越白,表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。4.常用的天气符号答案:多云阴中雨暴雨冰雹中雪雷阵雨雾5.阅读教材P51图文材料,分析空气质量的表示。答案:空气质量的凹凸与空气中所含污染物的数量有关,用空气质量指数来表示。清爽的空气,空气质量指数小,对人体健康有利;污浊的空气,空气质量指数大,对人体健康有害。 教学过程合作探究探究活动一天气及其影

9、响老师出示下列卡片(或投影展示),把学生分成男女生两组,采纳必答或抢答等形式,进行辨别天气和气候的竞赛,看哪个组正确率高,以达到巩固之目的。(1)狂风暴雨(天气)(2)多云转晴(天气)(3)四季如春(气候)(4)冬冷夏热(气候)(5)夜来风雨声,花落知多少(天气)(6)一场秋雨,一场寒(气候)(7)春风又绿江南岸(气候)(8)乌云密布(天气)(9)彩霞满天(天气)(10)冬无寒冷,夏无酷暑(气候)过渡:天气对我们来说太重要了,全国各地的广播电台和电视台等每天要多次播报天气预报,那么,天气预报是怎样“生产”出来的呢?探究活动二明天的天气怎么样1.投影展示天气符号(或出示自制的天气符号卡片),分四

10、组按下列依次展示识别各种天气符号,并要求学生边视察,边用手比划。(1)晴天、多云、阴天的符号。(2)小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号。(3)小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号。(4)雾、霜冻、沙尘暴的符号。风的天气符号的判读投影展示风向标,风向标由风杆和风尾或风旗组成,风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方,即指示风向。每一道表示的风力为2级,两道风尾表示风力4级,三道风尾表示风力6级;风旗表示风力8级。2.让学生阅读课本P50图3.6“中国城市天气预报图”。把图中所示的城市分成若干组,学生也分成若干组,进行模拟电视节目天气预报节目的练习,看哪个组模拟的逼真,播报的精确,使学生熟识天

11、气符号,看懂城市天气预报图。探究活动三我们须要干净的空气1.空气质量的凹凸用什么来表示?答案:空气质量指数。2.探讨农业生产中焚烧秸秆会产生什么后果?如何变更这种传统肥田的方法?答案:燃烧秸秆会污染空气,影响交通等;应将其沤制成绿肥再进行肥田。3.汽车尾气是造成空气污染的元凶之一,应当怎样解决这一问题?答案:日常生活中人们尽量削减私家车的运用,多坐公交车或骑自行车等。课堂总结同学们,今日这节课我们主要学习了三部分内容,一是天气和气候,天气是短时间里的大气状况,因而具有短期、多变的特点;气候是多年大气的平均状况,因而具有长期、少变的特点;天气是气候的基础,气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正

12、确地运用天气和气候这两种术语。二是了解了天气预报的制作过程和天气预报的内容,三是了解了空气质量的表示以及引发空气质量变差的主要缘由。其中天气符号的判读是本节的重点,影响空气质量的缘由及治理是本节的难点。 教学过程板书设计当堂检测1.苏轼诗:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。”该诗句描述的是(A)A.天气B.气候C.降水D.季节2.下列描述中表示气候的是(A)A.冬冷夏热B.晴转多云C.风和日丽D.狂风暴雨读“我国1月份某日天气预报图”,回答35题:3.图中四地处于阴雨天气的是(D)A.乌鲁木齐B.北京C.昆明D.上海4.图中北京即将受到影响。(B)A.北风B.西

13、风C.南风D.东风5.冬季在纬度较高的地区须要燃煤取暖,而大量燃烧煤炭将造成空气质量下降,严峻的将形成雾霾。图中城市冬季空气质量最好的是(D)A乌鲁木齐B.北京C.上海D.昆明 人教版七年级地理上册：多变的天气教案 第一节多变的天气教案 1.理解天气和气候的区分与联系，相识天气对人们生产、生活的影响。 2.驾驭常用的天气符号，学会阅读简洁的天气图。 比较法、图片分析法、探究探讨法 任务1结合近期天气状况，学会正确描述某地区某时段的天气状况。 老师出示近5天的天气预报，引导学生视察天气预报中包含那些信息？ （学生回答天气的阴晴、温度、风力、风向等） 提问:你了解天气预报主持人口中的这些常用语吗？

14、归纳描述某地区某时段天气状况的用语。 出示天气的概念，描述天气就是描述该地的大气状况，人们常常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。 问题：我们这里常见的天气现象有哪些? （学生发言） 老师出示一段材料，提问：从时间上、改变上归纳天气的特点。 依据这段材料包含信息，可归纳天气的特点时间短，改变快。 老师再次展示两段材料，追问：你能依据下面的话归纳出天气的特点吗？ 东边日出，西边雨第一，同一地点不同时刻天气有改变。 早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨其次，同一时刻不同地点天气可能差别很大。 课堂练习 1、下列词语中哪些是描述天气的？ 2、其余几个描述的是什么呢？（气

15、候） 引出下一个探讨问题：天气与气候的区分与联系。 老师说明气候是一个地区多年的天气平均状况。 区分 联系 天气是气候在某段时间内的详细表现; 气候是对长期以来天气改变规律的总结和概括。 老师组织课堂活动： 探讨1：你喜爱什么样的天气？为什么？ 探讨2：哪些人最关切天气？为什么？ （有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。那我们为什么还常常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。） 任务2分析下列材料，说说天气的影响。 老师：结合教材P43活动来引导学生相识天气对人类生活的各方面影响。请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。 A、天气与交通 B、天气与生

16、活 C、天气与农业 D、天气与军事 学以致用：假如你是一位营销员，现在有下面几种商品，你能选择每件商品销售的最佳天气吗？ 老师：天气的改变不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的改变能引起人们生产生活的改变，所以，我们才很关切天气状况。假如能够预知近期的天气，就可以及早作好各种打算，充分利用有利的天气，避开和预防不利的天气的危害。 探讨：遇到下列天气我们该怎么办？ 1、遇到浓雾天气我们怎么办？（减速慢行、汽车开车灯、带口罩爱护呼吸道。） 2、据统计，寒潮来袭时是慢性支气管炎、脑溢血、心肌梗塞、过敏性鼻炎、胃肠病等慢性病高发期，人体难以承受这种气温骤降，因而寒潮

17、也是对我们健康和生活影响较大的一种天气现象。（我们要多收听天气预报，做好防寒保暖的打算工作，多进行体育熬炼。） 3、雷电天气（若在室内窗户紧闭的，避开运用用电设备且远离电话；如在室外，远离孤树或高树，远离较高的金属物体并且蹲在地上，使你的身体尽可能少的接触地面。最终一种方法就是藏身于树丛中最矮的一棵树下。） 任务3我们从哪些途径得知明天的天气状况呢？ （学生自由发言） 学生发言后，引导学生思索：天气预报是怎样制作出来的？ 学生对天气预报有了更多的了解，提示同学们留意，天气预报包含了哪些内容。 提问：你能看懂天气预报中常用的符号吗？ 天气预报是指气象台、气象站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力、等大

18、气状况的改变，以及台风、寒潮等灾难性天气所发布的预报。 天气预报是气象学家通过分析卫星云图得到的。那么你们想知道怎样读卫星云图吗？”（在这一环节，展示，一幅卫星云图，指导学生相识图中蓝色、白色、绿色的区域分别代表什么。） 进一步说明：卫星云图上白色越深，表示云层越厚，降水概率越大。 学以致用，推断：A、B两地的天气状况。 读懂“风言风语” 留意:1.风向:指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向。 2.风力:风的强弱共分18级 一道风尾为2级 一个风旗为8级 学以致用：你能推断出符号所代表的风向和风力吗？ 常用的天气符号 以图片展示不同的天气符号以及它们所代表的天气，同时结合图形进行生动

19、形象的讲解。有助于学生联想记忆，培育发散思维实力。 学以致用：常用的天气符号（“抢答”时间） 提问：一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？ 学习了天气预报中的各种符号，学生对这部分内容形成一个清楚的脉络。为了让学生更好的驾驭课堂内容，播放一段天气预报的视频，要求学生模拟电视天气预报节目主持人，播报天气状况。 承转：在日常生活中，人们不仅留意每日天气的改变，而且越来越关注每日的空气质量。 指导学生阅读教材，读图，理解空气质量级别与污染指数的关系。 空气质量的凹凸，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。 清爽的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。

20、 你对“雾霾”了解多少？ 雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾难性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。 雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必定会排放大量细颗粒物（PM2.5），一旦排放超过大气循环实力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时假如受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。 相识人类活动对空气质量的影响。 自然因素（如气压的凹凸、风力的大小等） 人类活动（秸秆焚烧、汽车尾气排放等） 提问：怎样提高空气的质量呢？我们能做那些？ 七年级地理上册多变的天气导学案 七年级地理上册多变的天气导学案 教学目标学问与技能：

21、1理解天气的概念以及对人类活动的影响；2知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3了解上海主要灾难性天气的危害及其防范措施；方法与过程：1通过沟通探讨，了解天气对人们生活、生产的重要性；2通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。情感、看法和价值观：通过了解灾难性天气的危害及其防范，增加平安应对灾难的避险意识和实力，增加社会责任感，对学生渗透生命科学教化。教学重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报教学难点：识别天气图及其应用教学说明：天气是人们常常谈论的话题，学生也较为熟识。为此在课前让学生搜集近期天气资料、

22、与天气改变有关照片在课堂中沟通信息，激发学生参加到学习中来。在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际动身组织学生探讨，相识天气对人类生活、生产的重要性。由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，娴熟驾驭各种天气符号。另一段录象是今年的世界气象日主题的宣扬片花，旨在使学生相识天气灾难的严峻后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾难，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增加学生防灾避险的意识和实力。教学过程：一.图片引入：出示一组不同天气状况的

23、图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:多变的天气二.新课讲授(一).天气及其影响什么是天气?天气的概念出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?举一反三:说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与人类学生沟通:a.介绍最近一周来的天气预报(表格排列数据最高气温柔最低气温曲线改变图)b.介绍最近这段时间来天气改变给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着主动的作用，有时也有消极作用，假如能够预知近期的天气，就可以早做打算，趋利避害。那么我们可以

24、从哪些途径了解天气状况呢？（二）天气预报什么是天气预报?播放一段天气预报的片段,视察天气预报主要报告哪些内容?卫星云图在刚才的天气预报中,在介绍沙尘暴时出现在屏幕上的是什么图?卫星云图的特点(文字显示)卫星云图的制作(图片出示)动态卫星云图的观测:卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况?天气符号绽开想象,巧记天气符号风的符号讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出示).出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。接着讲解风级的推断：风力有风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾

25、表示2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。练习反馈分组练习天气播报(三).灾难性天气播放一段自然灾难片段,留意视察录象中有哪些属灾难性天气?录象片段来自今年哪一每天气预报的片花?今年世界气象日的主题是什么?影响上海的灾难性天气出示画面,谈谈上海的灾难性天气是哪些?可能对上海造成了哪些影响?出示上海天气预警信号及实行举措表格,辨别主要灾难信号及其级别。面对灾难,你打算好了吗?出示一系列面对灾难是产生的问题,请学生谈谈应当实行哪些应对举措?最终给出图片答案。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页