Unit 1 My names Gina Go for it(上)单元知识讲解.docx

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1、Unit 1 My names Gina Go for it(上)单元知识讲解七年级英语上册My names Gina第1单元教学设计 七年级英语上册MynamesGina第1单元教学设计 单元教材分析本单元接着围绕“结交新挚友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis”;通过学习区分First/lastname”了解有关姓名的文化学问；通过查询电话号码“Whatsyour/her/hisphonenumber？”，学习数字19，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、开

2、心的学习氛围中熟悉新伙伴。本单元与其次单元连接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特别疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本学问运用到实际生活中。单元学问系统（树）Whatsyour/his/hername？-My/His/Hernameis.Whatsyour/her/hisphonenumber？-Its5352375First/Family/Lastnamemy/your/her/his单元总体目标运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型

3、；了解有关姓名的文化学问；学习特别疑示浼癿y/your/her/his等物主代词的用法。单元教学重难点一览重点难点1复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet2词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily3句型Whatsyour/his/hername？-MyHis/Hernameis.Whatsyour/her/hisphonenumber？-Its5352375语法焦点在于myyour/her/his等物主代词的用法

4、。单元学情分析本单元的主题是熟悉新伙伴，同时引导学生采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，驾驭一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。单元教学建议采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来绽开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化学问。单元课时安排本单元用3课时教学SectionA用1课时Se

5、ctionB部分用1课时SelfCheck及阅读部分用1课时。 SectionA教学内容SectionA（教材P13）教学目标学问与实力采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis。”培育学生结交新挚友的实力。过程与方法采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件绽开课堂Pairwor

6、k;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化学问并制作特性名片。情感看法价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新挚友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、开心的学习氛围中熟悉新伙伴，增进友情。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis.”培育学生结交新挚友的实力。教学突破SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化学问，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、开心的学习氛围中熟悉新伙伴，增进友情。教学

7、打算老师打算制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.学生打算复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培育结交新挚友的实力。 教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入老师活动学生活动1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后老师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis2.让学生听对话，练

8、习对话并仿照对话，结识班级的其他同学。1找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型-Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis”.2.练习对话并仿照对话，结识班级的其他同学。 二、其次教学环节：师生互动老师活动学生活动1播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟识人名TonyTomJennyBobBruceJim，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，仿照对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis）。3.概括语法点Whatsy

9、our/his/hername？My/His/Hernameis.”1通过听对话熟识人名TonTomJennyBobBruceJim，完成2a,2b部分的教学任务。2.听并仿照对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis.）。3了解语法点 三、第三教学环节：姓名与文化老师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化学问；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化学问；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任

10、务。 本课小结本课要求采纳Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来绽开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis通过学习区分“”了解有关姓名的文化学问，进一步促进学生之间的相互了解。板书设计Unit1MynamesGinaSectionADrills：Whatsyour/his/hername？My/His/HernameisGrammar:Whats=WhatisImIamnamesnameisCulture

11、：FirstnameLastnamePeterGreen练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词1.kcolc_2.ryuo_3.shi_4.sbyo_5.eyk_6.irgl_7.enplic_8.teem_9.mane_10.hatw_KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what特性练习设计分组进行竞赛，小组成员相互问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。教学探讨与反思七年级听力目标：1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2.能依据语调改变，判定句子意义的改变；3.

12、能辩认出歌谣中的韵律；4.能识别语段中句子间联系；5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6.能听懂有关熟识话题的语段；7.能借助提示听懂老师讲解并描述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简洁，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由简洁到困难，让学生渐渐体会胜利的欢乐。 SectionB教学内容SectionB（教材P45)教学目标学问与实力通过学习数字19，学会获得他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活

13、动，巩固所学内容，培育学生动脑、动手的实力。过程与方法运用Pairwork,Groupwork的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学学问。培育口语交际的目标，加强听、说实力的培育。情感看法价值观该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习爱好。教学重、难点及教学突破重点学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily教学突破区分familyname，firstname，lastname及制作特性名片。教学打算老师打算利用录音使学生学习数字19，并引导学生

14、进行Groupwork学会获得对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培育学生动脑、动手的实力。学生打算学习数字19，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。 教学步骤（1课时）一、第一教学环节：听说数字老师活动学生活动1听录音，引导学生学习数字19。2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。1听录音学习数字19。2.听对话录音写电话号码，进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。 二、其次教学环节：听写电话号码老师活动学生活动1听录音，引导学生将电话

15、号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。1听录音将电话号码与姓名相连。2听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。 三、第三教学环节：名片学问老师活动学生活动1引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。2.看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。3.制作自己的名片。 本课小结通过学习数字19,使学生学会获得他人电话号码。通过区分Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的内容和格式

16、。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培育学生动脑、动手的实力。板书设计Unit1SectionBWords:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamilyDrills：Whatsyourphonenumber?Its281-9176.Whatsyour/her/hisfamily/first/lastname?IDcard：FIRSTNAME:_LASTNAME:_TELEPHONRNUMBER:_练习设计随堂练习设计在画线处填上适当数词1Sixthree

17、_.2._一fiveone.3Three十two=_.4.Ten一ten=_.5.Two_=nine6.Whatsnineminus（减）zero?Its_.7_minusfouristhree8.Sixandtwois_.9Sevenminusoneis_.10Oneandoneis_.KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two特性练习设计制作个人名片在班级相互沟通。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际状况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培育学生的动手实力，展示学生的特性，同时复习和巩

18、固所学的教学内容。教学探讨与反思长期以来受应试教化的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求老师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。老师应充分做好课前打算，熟识每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（老师评价、学生自评）。 SelfCheck教学内容selfcheck（教材P6）教学目标学问与实力复习词汇IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引

19、导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。过程与方法运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己驾驭了那些词汇。其次，将未驾驭的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。情感看法价值观对自己所学进行自评而不是由老师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达实力。教学重难点及教学突破重点复习词汇Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephon

20、e.教学突破引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。教学打算老师打算制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对实力强的学生）。学生打算收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。 教学步骤(1课时）一、第一教学环节：自我测评老师活动学生活动引导学生进行自我检测，完成自我评估，并观赏JustforFun!进行自我检测，完成自我评估，并观赏JustforFun！ 二、其次教学环节：读音规则老师活动学生活动引导学生读3中的note，介绍两个同学。读3中的note，介绍两个同学。 本课总结引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用

21、词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达实力。板书设计Unit1Hello,MynamesGinaSelfcheckWords:IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephoneDrills：HisnameisHisfirstnameisHislastnameis.Histelephonenumberis.问题探究与拓展活动对中西方姓名结构的了解：比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区分：fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在

22、中国）；名（在英语国家）lastname名（在中国）；姓（在英语国家）。即：InEnglish,firstnamegivenname，lastnamefamilyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。练习设计特性练习设计制作班级电话号码簿：此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增加集体凝合力，使班级或同学联络便利，并且能在详细事物中正确运用数字09的英文表达。 Unit 1 My names Gina Unit1MynamesGina.教学目标与要求一、串记口诀形容词性物主代词我的my你的your，我们的是ou

23、r。男他的是his，女她的是her。Its它的牢记着，他们的their指复数。形容词性物主代词，句法功能作定语。二、学习目标本单元的语法项目主要有动词be的用法，单数物主代词的用法以及what引导的特别疑问句的用法。结合各学问点，围绕“初次见面”这一话题进行听、说、读、写训练。三、实力目标1驾驭简洁的问候语，并能自我介绍，初步培育用英语进行交际的实力。2驾驭听的技能，在听的过程中精确获得数字信息。3了解英语国家文化、生活等方面的学问，提高英语语言修养。教学重点与难点一、单词导航台1and/强?nd/conj.和，又andsoon等等：IlearnChinese,math,Englishands

24、oon.我学习语文、数学、英语等等。bothand既又：Thefilmisbothinterestingandinstructive.这部电影既好玩又有教化意义。2eight/eit/num.八eighteen十八；eighty八十。3firstadj.adv.第一，最初，最先n.最初，当时atfirstsight一见之下，乍看来：Atfirstsighttheproblemseemedeasy.这问题乍看起来很简单。Firstofall首先，第一：Firstofall,Imustcheckthenumber.首先我必需检查那号码。Fromfirsttolast从头到尾。atfirst起初，起

25、先时。同义词：earliest,highest,leading;反义词：final,last。TheFirstLady总统夫人；firstname名字（与姓相对）；firstaid急救的；firstcost（商）最初成本。4five/faiv/num.五fivefoldadj,五倍的；fivepence五便士。5fournum.四6herpron.她的（是she的宾格和全部格）7his/hiz/pron.他的（he的全部格，him是he的宾格）8last/la:st/adj.adv.最终的（地），最近刚刚过去的v.接着，维持：Howlongwillthefineweatherlast？这好天气

26、会持续多久？n.最终的人或事物lastbutnottheleast最终的但非最不重要的。atlast最终，最终：Atlast,wereachedLondon.我们最终到达伦敦。tothelast至终，究竟：faithfultothelast始终忠实。同义词：adj.closing,final,latestadv.after,behind;反义词：first。lastingpeace长久的和平；lastname姓。9meet/mi:t/v.遇到，遇到ee双写，与meat为同音词。tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用s

27、ee。meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。10nine/nain/num.九11numbern.数，数字；（数目）大量，很多anumberof一些，很多（后接可数名词复数）：Anumberofstudentstookpartinthesportsmeet.很多学生参与了运动会。thenumberof的数量：Thenumberofboysinmyclassisfifteen.我们班有15名男孩。innumber在数字上，总共：Theyare18innumber.他们总共18人。aneven/oddnumber偶/奇数；luckynumber幸运数字；NumberTe

28、n（英国的首相邸）唐宁街10号。12onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。adj.一个：Ihaveonebook.我有一本书。有一（天）：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。同一的：Theyallraninonedirection.他们都朝着同一个方向跑。完整的，一体的：Theyrepliedinonevoice.他们同声回答。13sevennum.七14six/siks/num.六15threenum.三16two/tu：/num.二Twoheadsarebetterthanone.三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。bytwo

29、sandthrees零零星星。17zeron.num.零；零点，零度：Itwas5below/abovezerothismorning.今日早上的气温是零下5度/5度。getzeroinanexamination考试得0分；zerogrowth零增长。二、句子破译站1“Whatsyourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜。”两人初次见面相互询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或者Andwhatsyourname?如：A：Hello.Whatsyourname？B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhatsyournam

30、e?A：ImHanMei.2Hello!你好！Hello一般可作为熟人、挚友、青年人之间的招呼用语，语气较随意，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起留意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随意。如：A：Hello/Hi，Jane！你好，简！B：Hello/Hi，Jim！你好，吉姆！3Whatsyourphonenumber?你的电话号码是多少？Its2842942.2842942。（1）这一句型同我们学过的Whatsyourname？属同一类句型，前者是询问电话号码是多少，后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问“什么”的词放在句首来提问，这种疑问

31、句叫特别疑问句。它的回答是针对特别疑问词来回答的，不能用“是”或“不是”来回答。因此对该句的回答是针对所问的内容（phonenumber）来详细回答的，回答是2842942。留意回答时用It指代上文的phonenumber，以免重复。（2）Whatsnumber?是用来对自行车牌号、房间号、电话号码、身份证号码等进行提问的，答语是Its号码。此外还有另一种提问方式：Whatsthenumberof？如：Whatsthenumberofyourtelephone？你的电话号码是多少？三、工具箱1hello与hi(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更

32、随和亲近，它尤被美国年轻人所运用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、挚友见面时，彼此问候仅仅说声Hi！就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复运用。（2）要留意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有风光的人打招呼，以免显得对长辈不够敬重。2基数词表达数目多少的数词叫基数词，本单元出现09的基数词。基数词常用来表示门牌号、电话号码、车牌号码、年头等。但书写时一般用阿拉伯数字，而读的时候用英语。其中0可以读作zero也可以读作字母o的读音，当号码中有相同两个数字相连时，可以借助double（双的、两倍的）加数字来完成，也可逐个读出来。如：T

33、el.No.32687591（读作：Tel.No.Threetwosixeightsevenfivenineone）留意：Tel.是电话telephone的缩写词。Room304（读作：Roomthreeofour）留意：房间号码中的0读法为字母o的读音，也可以读zero。500698（读作：fivedoublezero(O)sixnineeight）3在英语中如何拼法中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：（1）假如是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。（2）假如是单姓，名是双字，则

34、姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。（3）假如是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼法方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。中英姓名比较中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.（4）假如名字里有可能造成音的混淆的拼法时，要用连字号“”或隔音号“”隔开。如：YangXi-an(Xian)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。四、重难点密室1物主代词（1）表示全部关系的代词叫物主代词，本课所介绍的是形容词性物

35、主代词，它们一般放在所修饰名词的前面，同时它们也有人称和数的改变。形容词性物主代词的前后是不出现冠词的，这是在书写句子时最简单犯的错误。如：myfather,hisdesk,ourroom,theirnames.Youraunt等。（2）形容词性物主代词的用法形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必需跟一个名词。如：Thisismybike.这是我的自行车。MissGaoisourEnglishteacher.高小姐是我们的英语老师。Idontknowhername.我不知道她的名字。即：形容词性物主代词名词注：形容词性的物主代词见下表：形容词性代词myyourHish

36、eritsouryourtheir中文我的你的他的她的它的我们的你们的他/她/它们的2动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何运用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我）时，用am,缩写为Im；主语是其次人称you（你）或复数时，用are,缩写为youre，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is,缩写为its/shes/hes。如：Iam(Im)LiuYing.我是刘英。Youare(Youre)LinTao.你是林涛。Itis(Its)3344278.口语交际一、Greetings(打招呼)1常见的表达方式(1

37、)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。(2)Hello!/Hi!用于挚友或熟识的人之间相互打招呼。(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及留意事项(1)英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以干脆说Morning!(2)相互熟识的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo？(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在渐渐失

38、去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。二、Self-introduction(自我介绍)1常见表达方式(1)Iam我是(2)Mynameis我的名字是(3)假如询问对方名字，可以问：Whatsyourname?/MayIhaveyourname?2文化背景及留意事项(1)假如见了长辈或年龄比自己大的人，最好用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词familyname(姓氏)。(2)相互熟识的同龄人之间可以直呼其名。相关资料检索英美人的姓名英美人的姓名很有意思。据记载，姓氏在形成的过程中受到以下各种因素的影响：1.以职业名称为姓。英语国家中的Carpenter(卡彭特)，Thatcher(撒切尔)

39、，Tailor(泰勒)，Smith(史密斯)，Baker(贝克)等姓氏源于木匠、盖屋顶的人、裁缝、铁匠、面包师傅等。2以居住地的城镇或村庄的名称为姓，比如York(约克)，Kent(肯特)等。3以居住地旁边的地形地貌为姓。如：Moor(穆尔)，Hill(希尔)，Wood(伍德)等姓原是荒野、小山和树林的意思。4以个人特征为姓。Small(斯莫尔)，Long(朗)，Wise(怀斯)，便分别是“小个子”、“大个子”、“聪慧”等个人身体或特性特征。5有一部分带有深厚宗教色调的姓名。如Adam(亚当)基督教圣经中的“人类始祖”；John(约翰)基督教耶稣的12门徒之一等。6某些英语姓氏的前面带有Mac

40、或(Mc)或O之类的前缀，比如MacArthur(麦克阿瑟)，McCarthy(麦卡锡)，ONeil(欧尼尔)等。前缀Mac或Mc说明姓该姓的人是苏格兰人的后代，O表示是爱尔兰人的后代。7英美人的有些名字源于外来语，如Martinez(马丁内斯)，Carcia(加西亚)等就来自于西班牙语。8英美人的有些姓名来源于颜色。如Green(格林)就是“绿色”的意思；再如White(怀特)，Brown(布朗)，Black(布莱克)就是源于白色、棕色、黑色之意。名字是由什么组成的？很多英国人有三个名字：首名，中间名和姓。他们把姓放在最终，如：某人全名是詹姆斯爱伦格林，格林是姓，他有两个名字。他的首名是詹姆

41、斯，他的中间名是艾伦。对很多人来说，名字的意思是很重要的。他的名字是詹姆斯，詹姆斯意为“代替”，而爱伦的意思是“和谐”。为什么人们叫詹姆斯为吉姆？因为吉姆是詹姆斯的简称。人们并不常用他们的中间名，所以，“约翰亨利布朗”常称作“约翰布朗”人们也不会在首名前加上先生、夫人、夫人或小姐等称呼。通常将先生、夫人、小姐等称呼和姓连用。我们可以说约翰布朗或布朗先生，但我们从不说约翰先生。这与中国人的名字是不同的。在中国首名是姓，而最终那个名字才是名。如：“周建”把他的姓“周”放在“建”的前面。趣味英语链接 Be是原形，摇身一变成is,am,are。下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：我(I)用a

42、m,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更简单，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须留意，句首大写莫遗忘。创新思维火花Howmanytriangles(三角形)arethereinPicture1?Howmanysquares(正方形)arethereinPicture2?（1）（2）参考答案提示.1.Iam2.whatis3.nameis4.itis.1.(1)name(2)is(3)your(4)name2.(5)Whats(6)Its3.(7)Hello(8)names(9)Nice(1

43、0)Green.1.AWhats,原句子缺少系动词。2Bmy,用物主代词修饰名词teacher。3CMingming,中国人的姓名在英语中先写姓，后写名，姓和名的首字母均要大写。4AHer,Linda是女名，故用相应的物主代词her修饰。5Byour,your是物主代词，用来修饰名词。.1.you2.Her3.is4.am5.His6.Are16，14典型例题中考命题yourname,please？Mynameis.A.Whats,JimGreenB.Whos,JimGreenC.Whats,GreenJimD.Whos,GreenJim精析Whatsyourname,please?询问对方的

44、姓名，回答时用Mynameis英语国家人的姓名结构依次为：名姓，故选A。答案AHello!A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如：Goodmorning,Joan.琼，早上好!Goodmorning,WenBo.闻博，早上好!答案BYouateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is精析动词be在一般现在时中依据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，

45、I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C情景交际(依据情景，用所给的选项填空。)(1)Mike：Hi,LiLei：ImLiLei.Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.A：Whatsyourname?B：ImMike.(2)MissKing：Thatsanicedress.Ann:.A：ThankyouB.No,itisnt精析(1)某种状况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必需相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随意，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。(2)在

46、西方国家，当有人赞美你时，要说感谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示虚心。答案(1)B(2)A用动词be的适当形式填空。(1)IinRow6.(2)Whatyourname?(3)youten?精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数；is用于第三人称单数；are用于其次人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam;Itis;Youare。下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)AreSheisast

47、udentandnameisKate.A.sheB.herC.hersD.his精析因为少形容词修饰名词“name”，解除A项和C项，又因为主语为she，故选B。答案BThisisMissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amC.isD.are精析这一题考查be动词am,is,are的用法，am与I连用，is与第三人称单数主语连用，are与其他的人称连用，这里she是第三人称单数，故应选is。答案C名师批答指出并改正下列各句的错误。(1)Whatsyouname,please?(2)MynameisHanMeiMei.(3)WeiHua!Hello!精析(1)you与yo

48、ur虽然只有一个字母之差，但意义不同，在句中的作用也不相同。you意为“你、你们”，作主语；而your表示“你的、你们的”，后面必需再接一个名词。(2)汉语中的“名”用英文表示时须连写，不能分开，只要第一个字母大写即可。(3)英语中称呼语和问候语连用时，常将称呼语放在问候语之后，而在汉语中，习惯先说称呼语。答案(1)you改为your(2)MeiMei改为Meimei(3)Hello与WeiHua位置互换我找不到我的雨衣。误：Icantfindthemyraincoat.正：Icantfindmyraincoat.精析若名词前的物主代词修饰时，其前面就不能加任何冠词。 Unit 1 My name is Gina(Section A )教案 年级七课题Unit1MynameisGina._(_SectionA)_