《试飞》教案之一.docx

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1、试飞教案之一试飞探究感悟 探究 1、这次试飞有什么特别的地方呢？为什么关系这么重大呢？ 从课文中，我们知道，洛士文号飞机是我国第一架自己制造的飞机，假如这次试飞胜利，那就标记着我国胜利研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。第1段让学生们了解到这次试飞的意义，就能理解孙中山和宋庆龄为什么这么重视这次试飞，更能理解宋庆龄为什么会把自己的生死置之度外，亲自参与试飞了。 2、课文写了宋庆龄的几次微笑，这几次微笑分别有说什么意义？ 课文写了宋庆龄的三次微笑，分别是：第一次：夫人微微笑了笑，举手向人们告辞，夫人的微笑是对群众最好的宽慰。其次次：当飞机冲向低空时，人们却看到宋庆龄微笑着向人们

2、招手，多么从容英勇。第三次：宋庆龄和飞行员一起从飞机上走下来时，谈笑自如，亲切地向人们招手致意。这是宋庆龄第三次向人们微笑招手。再一次表现了她的从容镇静。突出人物外柔内刚的性格特点。赢得人们的敬重和爱戴。 感悟 人群哗然，谁也没有料到，参与试飞的竟然是文雅纤弱的孙夫人。 这里的文雅纤弱的孙夫人和前面的特别英勇的男子汉形成巨大的反差。用意在于突出宋庆龄的英勇无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的振动。 杨逸仙惊慌地对孙中山说：总统，这太危急！ 从这里，我们知道孙中山先生当时的身份是总统。由总统夫人亲自进行第一次试飞，可见孙中山先生的决心之大，宋庆龄夫人之英勇，也可以想象这次试飞影响之巨大。

3、孙中山总统说，飞行员一样危急。他的回答让我们看到这位民主革命先驱的宏大精神和民主思想，飞行员也是人，他的生命也应当珍视。 万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。 从这里可以看出宋庆龄毅然确定参与试飞的目的和动身点，她为了中国的航空事业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和英勇之情在这句话中尽显出来。 宋庆龄激烈地抓住孙中山的双臂，兴奋地说：先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！ 激烈抓，还连用两个感叹号，从这里可以看出宋庆龄激烈的程度。为什么激烈？为什么兴奋？为祖国有了自己制造的飞机而激烈，为祖国的进步而兴奋。爱国之心溢于言表。 试飞教材分析 教学目标 1. 学会本课生字、

4、新词。 2. 默读课文，了解宋庆龄英勇沉稳的性格和爱国主义精神。 3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。 4. 了解课文的记叙依次。 教学打算 搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。 宋庆龄那温文尔雅、慈爱漂亮的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种尊敬之情。可是在她文雅纤弱的外表之下，同时还具备着英勇坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟识的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而英勇地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文详细生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看

5、试飞的人群反应的场面描写，使我们领会到宋庆龄英勇无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与酷爱。 这篇文章对人物的刻画以及多方面的描写给我们留下了深刻的印象，可以在写人的习作中学习借鉴。 建议教学12课时。 解读与提示 第1段向我们介绍了这次试飞的时间、地点及原由。在这一段有这么一句话：这架取名为洛士文号的飞机，对中国航空事业的发展关系重大。这次试飞有什么特别的地方呢？为什么关系这么重大呢？可以让学生在后面的课文中去找。可以在后面第2段找到这样的话：孙中山和负责飞机研制工作的航空局局长杨仙逸紧紧握了握手。在第15段找到万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。在第20段宋庆龄说的话：先生，我们有

6、了自己制造的飞机！自己的！从这里，我们知道，洛士文号飞机是我国第一架自己制造的飞机，假如这次试飞胜利，那就标记着我国胜利研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。第1段让学生们了解到这次试飞的意义，就能理解孙中山和宋庆龄为什么这么重视这次试飞，更能理解宋庆龄为什么会把自己的生死置之度外，亲自参与试飞了。 第29段写的是试飞前的场面。为宋庆龄的出场做好了铺垫。大沙头机场来宾满座雷鸣般的掌声说明当时场面的盛大。也说明白这次试飞的影响的巨大。这里介绍了两位人物，一位是航空局局长杨仙逸，一位是飞行员黄光锐。他们都是为了发展中国的航空事业而从美国回到自己的祖国的。第9段设置了一个悬念，全部的

7、人都关注是谁作为试飞的乘客，大家猜想肯定是一位特别英勇的男子汉。 在前面的铺垫之下，宋庆龄出场了。第10段写漂亮、潇洒、温文尔雅的宋庆龄安静地离开人群向飞机走去。人群哗然，太出乎意料了，谁也没有料到参与试飞的竟然是文雅纤弱的孙夫人。这里的文雅纤弱的孙夫人和前面的特别英勇的男子汉形成巨大的反差。用意在于突出宋庆龄的英勇无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的振动。潇洒：（神情、风貌、举止等）自然大方，有韵致，不拘束。温文尔雅：看法温柔，举止文静。哗然：形容许多人吵吵嚷嚷。纤弱：纤细而柔弱。 第1115段写的是人物的对话。首先是杨逸仙惊慌地说：总统，这太危急！从这里，我们知道孙中山先生当时的身

8、份是总统。由总统夫人亲自进行第一次试飞，可见孙中山先生的决心之大，宋庆龄夫人之英勇，也可以想象这次试飞影响之巨大。孙中山总统说，飞行员一样危急。他的回答让我们看到这位民主革命先驱的宏大精神和民主思想，飞行员也是人，他的生命也应当珍视。第13、14段写人们焦灼地请求孙总统劝阻夫人参与试飞。呼啦拥纷纷这些词说明大家看法一样，而且心情特别惊慌。第14段补充说明大家惊慌的缘由。因为在11年前，我国的第一位飞行家冯如就在不远处坠机身亡，为我国的航空事业献出了珍贵的生命。第15段孙中山转述宋庆龄的话非常重要，万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。从这里可以看出宋庆龄毅然确定参与试飞的目的和动身点

9、，她为了中国的航空事业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和英勇之情在这句话中尽显出来。 第1618段写的是试飞。这儿写夫人微微笑了笑，举手向人们告辞，夫人的微笑是对群众最好的宽慰。腾空而起随着悬这些词描绘了飞机起飞和人们的关注，尤其是一个悬字，更突出了人们的担忧。 第18段，写的是这次试飞的详细状况。突然拔高像一只雄鹰俯冲、后翻、拔高、侧翼形象地描写出飞机在空中进行绝技表演的精彩和惊险。这些高难度动作一是说明飞机的性能好，同时也说明试飞危急。当飞机冲向低空时，人们却看到宋庆龄微笑着向人们招手，多么从容英勇。 第19段，写宋庆龄和飞行员一起从飞机上走下来时，谈笑自如，亲切地向人们招手

10、致意。这是宋庆龄第三次向人们微笑招手。再一次表现了她的从容镇静。突出人物外柔内刚的性格特点。赢得人们的敬重和爱戴。 第20段写宋庆龄激烈地抓住孙中山的手说：先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！激烈抓，还连用两个感叹号，从这里可以看出宋庆龄激烈的程度。为什么激烈？为什么兴奋？为祖国有了自己制造的飞机而激烈，为祖国的进步而兴奋。爱国之心溢于言表。 第21段写宋庆龄代表国民感谢杨仙逸，她真心希望自己的祖国能够强大起来。在读者的心中留下了高大的形象。 本课生字的读音要留意纤字的声母是x而不是q。惴读翘舌音。潇字是左右结构，不要写成了上下结构。 课后第1题，本文是按时间依次，事情发展的先后依次写的。

11、课后第2题在学习课文时，让学生随文勾画，结合课文体会人物的思想感情。在对课文理解加深以后再完成。 课后第3题激励学生沟通自己的体会。 选做题可以在课前打算时进行资料搜集，也可以在教学完成后，作为自己的爱好阅读。没有条件的地方，老师可以搜集资料供应给学生运用。 试飞教学设计 一、课题入手，了解背景及人物 1.齐读课题，了解这次试飞发生的时间、地点、人物及它别出心裁的意义。 2.师生共同沟通资料，对课文中的时代背景和主要人物进行初步了解。 二、初读课文，了解课文大意 1.自读课文，标出各段序号。 2.按试飞前试飞试飞后将课文分为几个部分。 三、按事情的发展依次逐段学习 1.自己学习第115段，了解

12、孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。 2.自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。 3.师生互动学习沟通。 4.找出宋庆龄这样英勇的缘由，勾画出来并读一读。 5.老师指导对话朗读。 6.理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。 四、学习重点段，深刻体会人物思想境界 1.自读第1618段。找出描写宋庆龄微笑的句子，并读一读。 2.勾画出描写飞机进行绝技表演的词语，读一读。 3.谈自己的体会。 4.老师指导学生读好第18段，通过读，进一步体会人物的思想感情。 5.自己再次有感情地朗读。 6.试背第18段。 7.从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。

13、五、学习第1922段，进一步感受人物的思想感情 1.自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参与试飞的缘由。 2.勾画并有感情地朗读。 3.体会人物的爱国之情。 六、再读全文，深化感受 1.自己有感情地朗读全文。 2.谈自己学这篇课文的感受。 3.完成课后第1题。 4.结合选做题，拓展对孙中山和宋庆龄的相识。 军神教案之一 第一课时 教学目的： 1、学会本课的13个生字，相识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、牵强、过奖、诊所、惊疑、从容镇静、目光柔软、肃然起敬。 2、用比较快的速度默读课文，培育良好的阅读习惯。 教学重点： 学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理

14、清文章思路。 教学过程： 一、检查预习 1、出示本课生字，读一读，并组词。 沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承 2、学生相互说说易错的字： 简单少横的字：龄 醉 简单多横的字：哼 留意字的笔顺：匪 二、谈话导入新课 军神，好洪亮、好威严的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 1、指名读课文，思索文章按怎样的依次来叙述事情的？ 板书： 手术前（110） 手术经过（1117） 手术之后（1826） 2、出示自学提示，学生默读思索： （1）划出描写沃克医生神态、心情改变的句子，想想为什么会有这样的改变，简洁批注在书上。 （2）有不懂的地方画下来，学生相互质疑。 3、小

15、组探讨沟通。 4、在全班沟通并质疑。 （1）指名读划的相关的句子，简洁说体会。 （2）解词： 谛视细致看。 肃然起敬形容非常尊敬的样子。 附：板书设计 其次课时 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。 3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一特性格坚毅的人。 教学重点： 1、依据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为军神的重点语句，体会刘伯承坚毅的意志。进一步学习快速阅读课文。 教学过程： 一、复习导入 1、填空：课文中的军神是指（），这是（）对他的敬称。 2、指名朗读课文。 二、抓中心句突破全文。 1、沃克医生为什么称

16、刘伯承为军神呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？ （1）学生自由读课文。 （2）小组沟通、探讨。 2、全班沟通。 三、依据学生回答，相机导学课文。 1、导学求治部分 （1）指名朗读第一自然段。 （2）沃克医生起先是怎样识别刘伯承是军人的？ （3）刘伯承的镇静是从哪几个地方反映出来的？ （4）分角色朗读第一自然段。 2、导学术前部分。 （1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不愿用麻药？ （2）联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯担当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。 （3）不用麻药意味着什么？ （4）刘伯承能忍受这种难以忍受的难受吗？课文是怎样反映出来的？ （5）

17、有感情地朗读，依据提示读出坚决的语气。 3、导学术中部分。 （1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？ （2）课堂沟通 （3）联系自己生病的经验，说说刘伯承忍受的是怎样的苦痛。 （4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的军神形象。 （5）小结。 4、导学术后部分。 （1）快速默读课文，思索：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？ （2）指导有感情地朗读：做完手术了不得的军神！ （3）震惊的沃克先生不敢信任地凝视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？ （4）依据提示语自由朗读，留意依

18、据提示揣摩语意、把握语气，突出军神形象。 （5）指导分角色朗读这一段。 附：板书设计 点金术教案之一 教学要求 1. 学会本课生字和组成的新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩处。 重点难点 1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情改变，从而领悟国王因为受到惩处，吸取了教训。 2. 理解课文讲解并描述的道理。 教具打算 生字词语卡片；挂图。 课时支配 一课时 教学过程 一、体会课题，感知内容（8） 1. 看到课题点金术，你想到些什么？ 2. 有这样一句话：给学生金子（学问），不如教给学生点金

19、术（学习的方法）。你怎样理解这句话？ 3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 二、认准生字，读通课文（12） 1. 圈诞生字，借助拼音读正确、老师指导写好笔画较多的生字。 2. 老师抽查新词能否读正确。 3. 多种形式朗读课文。 分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。 4. 师抽读、范读，师生、生生互评。 三、品读课文，理解感悟（15） 1. 初读课文，国王给你留下怎样的印象？ 2. 课文中哪些词句表现国王的贪得无厌？ 先分组探讨，再全班沟通。 3. 找出表现国王感情改变的词语，谈谈体会。 4. 贪得无厌的国王为什么会说：我这么喜爱金子是愚蠢的？ 四、老师小结（3） 五、作业设计（7） 1

20、. 写你喜爱写的生字或词语。 2. 用下面的词语造句。 苦痛 教训 色调缤纷 贪得无厌 3. 贪得无厌的国王为什么会说：我这么喜爱金子是愚蠢的？ 板书设计 祈祷神灵想得到更多金子 点金术 神灵赐给点金术 做人不行太贪心 国王心花怒放最终醒悟 教后感 夜色教案之一 教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点：1、 认读本课十三个生字。2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理品质。教学打算： 多媒体课件、实物投影等教学设计：

21、老师活动学生活动设计意图一、 情境导入：1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲小星星好吗？老师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜爱这首歌吗？谁知道这首歌颂的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不相识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。（老师巡察，对平常识字实力差的孩子尤其关注） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。 3、检查读文状况。 三、读读悟

22、悟1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 老师随机板书：胆怯不胆怯。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办？老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 3、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 老师抓住原来花草都像白天一样微笑进行体会。 4、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。 5、总结后播放漂亮的夜景图片。 6、老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，从今（出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、老师指导感情朗读课文。 四、嬉戏背诵：1、

23、猜词嬉戏。2、背诵课文。 五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。 学生和老师一起表演一起唱。 （夜晚的景色） 学生依据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜色。 学生齐读课题 学生按自己的方法边读课文边识字。 组长利用生字卡片检查生字的识记状况，对全读对的同学嘉奖小红星。 以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文状况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。 学生听老师范读，听后自由谈论自己收获。 要细读课文，把课文真正弄懂。 学生依据课文提出问题，把握主线：这个小挚友起先时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。 （1）学生依据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练

24、习朗读。（2）依据课文内容体会孩子不胆怯的缘由。 学生体会花草微笑的样子感受景色的漂亮。 学生依据自己的生活阅历想象小挚友看到的漂亮的事物。 学生观赏漂亮的夜景图片。 学生体会后绽开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的漂亮。 学生练读后，各自展示。听者评议。 依据低年级学生的年龄特点，无意留意较强，设计此环节可将学生的留意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。 将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习爱好，自然的引出对课文的学习。 让学生用自己喜爱的方法识字，培育学生的自学实力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。 把检字环

25、节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字爱好。使学习真正成为一件乐事。 敬重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主子。 你听懂了什么这一问题，体现了老师信任学生能学会的新课程理念。 老师对学生注意了方法的传授。努力使学生学会学习。 老师在信任学生实力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过老师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主子。 通过实行结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，酷爱自然。 依据学生的年龄特点，在学习活动中合理支配嬉戏，即可调动学生学习的主动性又将学习的学问点加以简化。 从小培育学

26、生们搜集整理学问的良好习惯。 板书设计：20夜色 胆怯-不胆怯（配课文插图）插秧教案之一 一、导入。 1、表演唱春天在哪里 2、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农夫也要忙着播种。今日我们就一起来学习课文插秧。 二、据题质疑，据图释疑。 1、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。（引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。） 2、原委是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文大家就知道。 三、自主识字，整体感知。 1、当我们在学习的过程中，假如遇到不相识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读。 2

27、、让学生选择自己喜爱的方法认字学词，读通课文。 3、指名读课文。其他小挚友仔细听，评一评读得怎么样，评比朗读高手。（相机出示词卡，穿插识词，识字） 4、读词语，再读课文。 四、熟读成诵，引导想像。 1、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同学可以评为背诵大王。 2、这篇课文很简短，可简单背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。 A、视察插图，说说图上画着什么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树） B、嬉戏：送词语宝宝回课文家，板书，利用字卡演示。为什么说农夫在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。 C、其他。 3、同学们自由选择上述其中方法

28、背诵。 4、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。 5、说说看到了什么。（先小组探讨，再全班沟通） 五、发挥想像，拓展延长。 1、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么？（同桌探讨、全班沟通），编儿歌。 2、出示小黑板：水田是地毯，农夫在地毯上；水田是棋盘，农夫在棋盘上，水田是，。编儿歌。 板书 插秧 水田是 ， 在 ，蓝天白云青山绿树 着 ， 插在 。插秧镜子映照农夫 映照着 ， 插在 。 映照着 ， 插在 。 映照着 ， 插在 。 江姐教案之一 教学目标 1驾驭本课5个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第45段。 3通过描写人物语言、神态、动作和心理

29、活动的句子，体会人物的思想感情。 4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今日华蜜生活来之不易。 教学重、难点 1分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。 2感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今日的华蜜生活来之不易。 教学打算 老师：幻灯片(文字)。 学生：了解江姐，了解文章的背景。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话导入课文 师：你们看过红岩这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江姐的事迹。(板书课题) (多媒体：简介江姐的状况。) 二、自读课

30、文，初步感知 1请同学们用自己喜爱的方式快速地读课文，边读边思索江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？ 2同桌合作学习生字新词。 三、阅读课文，把握文章脉络 1师：请大家快速阅读课文，思索作者重点叙述了哪个部分？ 2学生沟通，老师引导。 3小结：文章用215段重点叙述了面对死亡时，江姐的镇定自若。一方面从特务不停地督促来反衬江姐的不慌不忙与从容安静，另一方面从难友们难受、担心、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。我们可以通过这两条线索，深刻体会江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。 四、细读课文，感悟积累 1再次默读课文215段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读

31、几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。 2同桌沟通：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学共享。 3组织沟通：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。 4.讲解45段。 江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着号的囚服。 蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。 (1)出示句子，读一读，思索从梳好了头取出脱下用手拍拍理着擦去在镜

32、子面前看了一下试着走了几步这一系列的动作中，你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？(引导学生感受江姐面对死亡时的镇定自若，这一系列动作描写烘托出了江姐对生活的无限酷爱，但为了崇高的革命事业，她置生死于度外。) (2)再读，说说这两段话表现了怎样的江姐？(临危不惧、视死如归、为了革命把个人生死置之度外) (3)理解后有感情地朗读。(可个别读、小组读) 5.再次探讨像要去赴什么隆重的典礼似的深含着的意思。 6.还有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？(可以引导学生再读读第2、3段，抓住不慌不忙像平常一样安静的表情来谈感受。) 五、品读课文，再识江姐 1分析江姐的形象。 (1)学生在文中画

33、出叙述江姐语言的句子。 (2)探讨：这些内容表现了什么样的江姐？(坚毅) (3)学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。 2要英勇一些！每一个革命者，当他面临着最终考验的时候，都应当脸不变色，心不跳！这句话究竟表现了怎样的一种革命品质？ 3思索：课文结尾有这样一段话，像迎接庄重的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充溢着成功的欢乐，洋溢着圣洁的光辉作者这样写有何用意呢？你感受到了什么？(革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。他们的牺牲换来了今日来之不易的华蜜生活。) 六、总结 师：是啊，江姐钢铁般的意志鼓舞着狱中同志们与敌人进行不屈不挠的斗争，他们和江姐一样，

34、坚韧地等着黎明的到来，等着成功的枪声，迎接1949年的春天。可是，丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当狱中的同志们就要与亲友们团聚的时候，敌人将关在牢中的1000多名的共产党员杀害在革命成功的前夕。 1听歌曲红梅赞(要出示歌词)。 2同学们，让我们把江姐的光辉形象深深地印在头脑中吧！背诵课文45段。 试飞六年级语文教案 一、课题入手，了解背景及人物 1.齐读课题，了解这次试飞发生的时间、地点、人物及它别出心裁的意义。 2.师生共同沟通资料，对课文中的时代背景和主要人物进行初步了解。 二、初读课文，了解课文大意 1.自读课文，标出各段序号。 2.按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文

35、分为几个部分。 三、按事情的发展依次逐段学习 1.自己学习第115段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。 2.自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。 3.师生互动学习沟通。 4.找出宋庆龄这样英勇的缘由，勾画出来并读一读。 5.老师指导对话朗读。 6.理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。 四、学习重点段，深刻体会人物思想境界 1.自读第1618段。找出描写宋庆龄微笑的句子，并读一读。 2.勾画出描写飞机进行绝技表演的词语，读一读。 3.谈自己的体会。 4.老师指导学生读好第18段，通过读，进一步体会人物的思想感情。 5.自己再次有感情地朗

36、读。 6.试背第18段。 7.从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。 五、学习第1922段，进一步感受人物的思想感情 1.自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参与试飞的缘由。 2.勾画并有感情地朗读。 3.体会人物的爱国之情。 六、再读全文，深化感受 1.自己有感情地朗读全文。 2.谈自己学这篇课文的感受。 3.完成课后第1题。 4.结合选做题，拓展对孙中山和宋庆龄的相识。 山村教案之一 教材分析： 山村是一首好玩的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境美丽，读起来琅琅上口。支配这首诗主要是让学生相识数字，体会数字的妙用，学习、两个基本笔画，驾驭汉字的笔顺，能正确书写一、二、三、十。

37、 教学目标： 1、朗读背诵古诗。 2、用听读识字及猜字的方法认字7个。 3、相识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写一、二、三、十四个字。 4、培育学生仔细视察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。 教具打算：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。 教学过程： 一、以图导入，激发爱好。 1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小挚友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的许多小房子很美丽。） 2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是山村。（板书课题：山村）请大家一起读课题

38、。 二、初读课文，学习生字。 1、请小挚友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁情愿和老师一起读？（请举手的学生仿照着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小挚友仔细听别人是怎样读的。 2、通过你的听和读，你相识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 3、请小挚友们把这首诗读给你的同桌听，假如有不相识的字，相互教一教，都读的好，就相互嘉奖一个小星星。 4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。） 谁会背这首古诗？（自己背，同桌相互背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我根据十个数字的依次背。

39、） 5、在大家背诗的时候，调皮的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还相识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读） 6、（做照镜子的嬉戏）老师说生字，小挚友们举生字卡片，相互看看对不对。（激励学生） 三、小组合作，学习写字。 1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应当会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：、。谁知道这两个笔画怎样写？（生：从左边向右边写。从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：从左到右从上到下）（学生练习写） 反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。） 再写一个，同桌相互看看，写的好嘉奖一个小星星。 2、出示：二。同桌相互说说二先写

40、哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写其次个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程） 视察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，其次横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。 3、出示：十。同桌相互说说十先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）视察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上） 学生自己练习写，反馈，评议。 四、小结，学生谈感受。 （生：老师，我特殊喜爱这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。 附：板书设计 山 村 一 二 三 十 评析：这是一堂古诗课。这首诗中包含了一至十10个数字。相识汉字，写汉字是本课学习的重点。正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。在教学中，以图引入，揭示课题，激发学生爱好。采纳老师范读，学生试着读，全班读，同桌读等多种读的方式让学生不断地认字，使学生在不知不觉中就相识了字，背会了课文。紧接着用嬉戏的方式巩固识字。横、竖两笔画是最基本的笔画，是写字的基础。教学时，发动学生开动脑筋，让学生自己视察，自己写，自己评议。既给学生肯定的自主权，老师又进行合理适当的指导。整堂课注意培育学生的视察实力，自学自悟的实力，与人合作的实力，体现了新课程改革的理念。 围魏救赵教案之一 教学目标 1.自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。 2.理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句