UNIT3 integrated skills教案.docx

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1、UNIT3 integrated skills教案Unit3SectionBandselfcheck Unit3SectionBandselfcheck 教学课题：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（SectionBandselfcheck） 教学目标 1.学问目标：驾驭agreeanddisagree的用法。学会运用Ithink.，Iagree.和Idontthink.，Idontagree.来表达自己的看法。 2.实力目标：对所学学问的敏捷运用及用所学学问解决生活中实际问题的实力。 3.情感目标：培育学生良好的合作意识

2、，激励学生大胆表达自己的想法和意愿。 教学分析 1.教材分析：SectionB主要围围着现代中学生感爱好的话题来进行课堂教学和语言实践的。 2.学生分析：初三的学生有较丰厚的语言积累和学问储备，他们有较强的求知欲和新奇心，在课堂上他们擅长表现自我，乐于主动思索，敢于发表自己的观点，这些特性心理特点都有利于师生在课堂上进行沟通。 3.重点及其突出方法：被动语态的讲解：总结规律、比较异同、仿照操练。 4.难点及其突破方法：培育良好的语言表达习惯。发挥老师良好的示范作用，注意老师在课堂教学中对学生无意识的影响。 教学打算 1.多媒体：多媒体，幻灯片，英语影音资料。 2.其他参考资料。 教学过程 Un

3、it3:Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(SectionBandselfcheck) StepOne:Freetalkanddiscussion. StepTwo: 1.learnfromsb2.agreewith 3.disagreewith4.infact 5.taketimetodosth6.chatwith StepThree: Finish1a. StepFour: Practicetheconversationinactivity1b. StepFive: Makeanewconversationingroupsacc

4、ordingtotheonein2c.Thenactitout.? StepSix: Discusswhatyouareallowedtodoandwhatyouarentallowedtododuringyourstayatschool/home/libraryandsoon. StepSeven: Readthetextthensuggestthequestionsaccordingtothetext. StepEight: Discusswhatiscoolinyourmind. StepNine: Homework: Writesomesentencesabout“cool”.? 教学

5、反思 1.如何在英语课堂教学中有效的进行中外文化的渗透？ 2.如何培育学生的跨文化意识？ 3.老师如何布置特性化的作业？ 4.如何面对本套教材大词汇量教学及反馈的问 Unit3 This is my sister教案 Unit3Thisismysister教案SectionAPeriod1班级：_小组：_姓名：_老师寄语：立足昨天，把握今日，迎接明天。学习目标:：1、记住有关单词及短语2、会运用“ThisisThatisIsthis?Isthat?”句型认定目标：师生共同认定预习导航：Ashes(完全形式)_those(单数)_his(主格)_father(对应词)_this(复数)_我的挚友

6、_你的姐姐_thatis(缩写形式)_自主探究:1、听录音，学习有关单词及短语；2、学生看书P13，1a，将单词与图片匹配；学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案。师评析。3、听录音，在活动1a中圈出你听到的学科；听后独立完成，然后小组沟通，展示答案。师评析。4、结对活动：练习P131c中的对话。然后编写新对话；学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案。师生评价，选出活动较好的小组。5、听录音，将P142a中的句子排序连成对话；听后独立完成，然后小组沟通，展示答案。师评析。6、学生看书P142b，听录音，将听到的学科与形容词匹配；听后独立完成，然后小组沟通，展示答案。师评析。7、结对活动：学生用

7、活动2c中的信息编写对话。学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案。师生评价，选出活动较好的小组。归纳总结：师生共同小结。达标测评A一、依据句意及首字母提示补全单词。1.Thisismys_kate.2.Thatishisgoodf_Silly.3.Mymotherssisterismya_?4.T_arehisbooks.5.Mymothersparentsaremyg_.B二、单项选择1.IsheLinTao?-Yes,_.A.itisB.hesC.heis2.Myfatherandmymotheraremy_.A.parentB.parentsC.brothers3.Myfatherism

8、ygrandfathers_.A.sonB.daughterC.uncle4.Isthat_backpack?-No,mybackpackishere.A.sheB.hersC.your5.Isthis_pencilsharpener?-No,itsherpencilsharpener.A.sheB.heC.his创新提高：C句型转换：1.ThatismyEnglishbook.(改为否定句)_myEnglishbook.2.Thesearehisbrothers.(改为一般疑问句)_hisbrothers?3.Isthishisson?(作确定回答)_,_is.4Thatismysister

9、.(改为复数句)_教学反思：Unit3Thisismysister.SectionAPeriod2班级：_小组：_姓名：_老师寄语：用勤奋的汗水迎接绚丽的明天。学习目标:1、记住有关单词及短语；2、进一步学习运用ThisisTheseareThatisThoseare”句型认定目标：师生共同认定预习导航：A英汉互译。1.你的妹妹_2.我的父母亲_3.那个女孩_4.这些男孩_5.吉姆的祖父母_6.hisbrother_7.herfriend_8.thosewatches_自主探究1、听录音，学习有关单词及短语；2、学生看书P153a，用方框中的单词完成对话；学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案

10、。师评析。3、结对活动。学生询问自己的同伴最喜爱的科目和老师，完成表格；学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案。师生评价，选出活动较好的小组。归纳总结：师生共同小结。达标测评：A:选用方框内所给词填空。unclesistergrandfatherbrotheraunt1.Myfatherssisterismy_.2.Mymotherssonismy_.3.Mymothersdaughterismy_.4.Myfathersfatherismy_.5.Mycousinsfatherismy_.B：用所给词的适当形式填空。1._（this）aremycousins.2._（look）!Thisis

11、myfather.3._（thank）foryourhelp.4.His_（parent）areteachers.5.Ishe_（you）brother?创新提高：C按要求改写句子。1.Hisfatherandmotherareworkers.（改为同义句）His_areworkers.2.Thisismycousin.（改为复数形式）_mycousins.3.Tomismyfriend.（改为一般疑问句）_yourfriend?4.ThisisakeyinEnglish.（对划线部分提问）_inEnglish?5.Thatismyuncle.（改为否定句）_myuncle.教学反思： Uni

12、t3Thisismysister.SectionB班级：_小组：_姓名：_老师寄语：没有口水和汗水，就没有胜利的泪水。学习目标:1.记住有关单词及短语2.巩固运用如下句型：ThisisTheseareThatisThoseareIsthis?Isthat?并会运用这些句型来写一段话。认定目标：师生共同认定预习导航：Ason(对应词)_photo(复数)_为而感谢_你妈妈的名字_inthephoto_thefamilytree_myfamilyphoto_他的堂弟_那些是我的姐姐们。这是我的全家福。自主探究：1、听录音，学习有关单词及短语；2、学生看书P16,1a；学生独立完成，然后小组沟通，并

13、展示答案。师评析。3、学生看书P16,1b勾出你在学校学习的科目；学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案。师评析。4、结对活动：就自己在学校所学科目进行回答；小组展示，师生评价，选出表现优秀小组。5、学生听录音并登记听到的学科；学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案。师评析。6、学生再听一遍录音，完成P16，2b中的表格；学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案。师评析。7、结对活动：用表格中的信息做对话；小组展示，师生评价，选出表现优秀小组。8、学生看书P173a，阅读书信，在林梅喜爱的事物下面划线；圈出她不喜爱的东西；9、学生看书3b；学生独立完成，然后小组沟通，并展示答案。师评析。归纳总结

14、：师生共同小结。达标测评：A单项选择：1.Thanks_yourfamilyphoto.A.ofB.forC.from2.Her_areTinaandJim.A.friendB.brotherC.friends3.Thisisaphoto_myclassmate.A.inB.ofC.at4.Yourauntssonisyour_.A.brotherB.cousinC.sister5.Yourfathersbrotherisyour_.A.cousinB.uncleC.nephew创新提高：B用括号里单词的适当形式填空。1、Thatis_bike.(she)2.Theyaremy_.(grand

15、parent)3._amGine.(my)4._isapicture.(these)5._ismyaunt.(her)教学反思：Unit3Thisismysister.Selfcheck班级：_小组：_姓名：_老师寄语：人必需信任自己，这是胜利的秘诀。学习目标:1、驾驭Unit3中的单词及短语；2、巩固运用如下句型：ThisisTheseareThatisThoseareIsthis?Isthat?并会运用这些句型来写一段话认定目标：师生共同认定预习导航：依据句意及首字母提示补全单词。1.Iamaboy.Iammyp_son.2.Myfathersd_ismysister.3.Mom,t_ar

16、emyclassmates.4.IsGaoPengyourf_?5.LilyandLucyaremyc_,theyaremyauntsdaughters自主探究：1、小组内两人结对听写本单元的单词及短语，评出优秀者2、老师让每组学生写一封信在课堂上读，看哪组写得好，写得快，评出优秀小组。归纳总结：师生共同小结。达标测评A：单项选择。依据括号内中文提示完成句子，一空一词：1._(什么)isthis?2.Isthisa_(绿色)pencil?3.Toms_(夹克衫)isold.4.Whatsyour_(名字)?5.His_(英语)isverygood.6.Alicescatis_(白色的).7.T

17、heresa_(被子)inthebed.8.Please_(拼法)“Please”.9.TheyareHelen_(和)Grace.10.Good_(黄昏). 1.Mr.White,_myfather.A.itisB.thisisC.thisD.that2.They_brothers.A.aretheirB.istheirC.aretheyD.isthey3.-IsNancyyoursister?-_.A.Yes,heisB.Yes,sheisC.No,heisD.No,sheis4.-Whatisthat?-Itis_case.A.hisaB.ahisC.hisanD.a5.Thoseare

18、my_.A.pencilB.boxsC.watchsD.pensB：改错。1.Aresheyoursister?()_ABCD2.Thoseismysisters.()_ABCD3.Isthisyourfriends?()_ABCD创新提高：C书面表达.假如你是Kate,请依据下面供应的信息,介绍你自己和你的家人.要求40-50词.NameAgeJob(职业)Kate7studentTom(brother)2Anna(sister)10studentPaul(father)teacherDiana(mother)Worker(工人)教学反思： Unit3教学设计 第一课时 1秋游。 2国庆节安

19、排。 3旅游询问。 本课的学习任务是谈论将来安排，为了使学生能够顺当地完成这个任务，须要老师引导学生总结回顾上学期所学的有关假期活动的词汇，之后老师再利用这些材料以旧引新，达到娴熟之后再进行沟通。 1语言目标：驾驭单词：babysitting，plan，athome；句型：Whatareyoudoingforvacation?Whenareyougoing? 2语言技能目标：能运用英语自如地谈论将来安排或行动。 3情感看法目标：通过合作学习，培育学生的集体意识；通过假期旅游，培育学生对本土文化的酷爱。 1导入的设计。 老师可以将事先打算好的挂历向学生展示，用手指向下周六，用bedoingsth

20、句型向学生介绍学校要组织的秋游活动，将问题WhatareyoudoingonSaturday?呈现给学生，并且引导和帮助学生做出回答。 2探讨将来安排的设计。 学生在老师的带领下已初步驾驭谈论将来的句型，此时可以利用多媒体，引导学生认知和熟识有关外出或旅行的词语，之后再让学生做自己的节日安排，说出自己要去的地方和要做的事情。 利用多媒体在真实的语言环境中，让学生了解词汇、短语和句型。挂历的应用使学生能够更直观地了解过去、现在与将来的区分。 TeachingProcedures Task1:Schooltrip Purpose：Letthestudentspracticethetargetlan

21、guageinspokenconversation. Steps TeachersActivity StudentsActivity Step1 Showthestudentsacalendarandasksomequestions.Lookandanswertheteachersquestions. Step2Askseveralpairstoaskandanswerinpairs.Workinpairsandtalkabouttheschooltrip. Step3Tellthestudentstogivetheiradviceandsuggestions.Sharetheiropinio

22、nswiththeirclassmates. Task2:PlansofNationalDay Purpose：Letthestudentslearntotalkabouttheirfutureplans. Steps TeachersActivity StudentsActivity Step1 Playavideo.Introducethekeywords.Makealistandaddsomemore.Workinpairs. Step2AskthestudentstomaketheirownplansofNationalDay.Talkabouttheirownplans. Step3

23、Asksomegroupstogivereports.Theleadersshowthesurveys. Task3:Travelservices Purpose：Letthestudentspracticethetargetlanguage. Steps TeachersActivity StudentsActivity Step1 Haveonestudentpresenttheproblems.Otherstudentsgivesomeadvice. Step2Letthestudentshavearoleplay.Workingroups,andtalkabouttravelservices. Step3TeachthemanEnglishsong.SingtheEnglishsongtogether. Assignment：Makeaschedulefortheweekend.第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页