大班主题教案：小记者.docx

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1、大班主题教案：小记者中班社会教案：学做小记者 一、活动目标 1、初步培育幼儿与人交往的实力。 2、培育幼儿大胆说话的实力，并通过此活动激发幼儿酷爱幼儿园工作人员的情感。 二、活动打算 1活动前要求家长协作了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地视察或了解记者的工作。 2收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。 三、活动过程 1谈话活动，引入主题。“小挚友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常阅历)“你们知道记者有什么本事吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者

2、吗?” 2“今日。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。 3提问： “小挚友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?” 4“小挚友，你们看，今日我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。 5“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商议确定，情愿采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人情愿接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者运用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?感谢你的合作。 6“假如你真的是一位记者，你喜爱在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地

3、告知你要采访的人。” 7“采访完后，我们开个新闻发布会把采访到的事告知大家。小记者们记住啦：主办单位是 ，地点是 ，时间是 ，请准时参与。” 8“为了工作和联系便利，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，办证。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。 9师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。 (1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”起先。 (2)请幼儿自由发言，把采访的事告知大家。 (3)老师小结。 10请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简洁的 礼物，感

4、谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。 11让小记者们与各位“大合照”结束。 四、各领域渗透 语言：开展多种语言嬉戏，嬉戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小挚友大胆说话的实力。 健康：通过让幼儿玩一些体育嬉戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。 科学：相识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。 美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。 五、生活中渗透 让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，留意引导幼儿视察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。 六、环境中渗透 张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人

5、员的照片，剪报等。 七、家庭中渗透 请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。 大班主题教案：捡豆豆 活动背景 这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。 这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。 为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以协作一些京剧的表演身材，来表现这首歌曲，帮助孩子理解和更喜爱这样的音乐。 内容与要求 学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感爱好。 活动打算 1京剧录影VCD。 2小竹篮若干。 过程与指导 一、观赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附

6、后) 争论：你听了这首歌，有什么感觉? 提示孩子感受京剧。为了让孩子比较显明地感受京剧，老师在表演的时候，应当穿上相应的服装。 幼儿：这像唱戏一样的就像穿上那种红红绿绿的衣服 脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子 二、观赏京剧片段 争论：京戏和我们平常的唱歌、跳舞有什么不同? 幼儿：京戏的脸要画过的京戏边唱边做动作京戏衣 服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)京戏唱起来和 歌不一样的，音要拖得很长的京戏不是用钢琴伴奏的，而是用 这种琴伴奏的(这叫京胡)京戏里的人还会武功的 三、学唱歌曲 1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。 假如孩子对京歌的歌词旋律，不太清楚，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，

7、还得用京胡来伴奏。 钢琴伴奏时，孩子犹如唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的改变而兴奋，于是兴致大增。 2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。 这个活动，可以让孩子在角落学习中接着把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。 活动中，很多孩子对京胡特别感爱好，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。 大班主题教案：各种鸟 幼儿园的孩子是最具有新奇心和求知欲的,他们对于生活中的各种现象都感到特别新颖,总想一探原委。为了让这种新奇心和求知欲真正地成为孩子发展的动力,我就尝试着在我们的探究型主题活动中来培育孩子的问题意识。下面我就主题活动鸟来介

8、绍一下。 一、主题来源 阳春三月,春意浓浓,世界万物在暖和的阳光照射下渐渐醒悟过来。饭后,我带着孩子们来到后操场的草坪上找春天,当孩子们欢呼雀跃地探讨着自己的发觉时,徐季超小挚友拿着一片小小的羽毛来到我身边,用他稚嫩的声音问道:赵老师,这是什么鸟身上的羽毛呀?旁边围观的孩子都抢着说:我知道,是燕子身上的。不对,是麻雀身上的这时候,徐季超又抬起头来问:赵老师。是不是有人用枪打了小鸟后,小鸟的羽毛才会掉下来的?看到孩子们这么关注这片轻轻的羽毛,而且还想到了这么多有价值的问题,我们就产生了这样一种构想,就是让孩子们去了解鸟、发觉鸟的隐私,从而去关注鸟、爱惜鸟。于是,我们就起先了鸟的主题活动。 (分析

9、:孩子对于自己感爱好的事物就会特殊关注,从而会产生丰富的联想,提出质疑。那么遇到这种问题时,成人应赐予相应的关注,让孩子的联想得以实践,让孩子的怀疑得以解决,这样孩子的这种瞬间产生的新奇心的火花才不会熄灭,并且会生生不熄地燃烧下去。) 二、调查已有阅历 为了了解孩子对鸟的已有相识,我们首先进行了一个调查活动,让孩子们说说我知道的鸟的名称,孩子们说了许多许多鸟的名字,当苏开明小挚友说到雕时,胡陈超立刻说出他自己的看法:我知道,雕就是老鹰。这个观点引起了其他孩子的争辩,有的说:雕和老鹰的名字不一样,所以雕不是老鹰。有的说:雕和老鹰长得一样,所以雕就是老鹰争辩不休中,有的孩子为了证明他的观点是正确的

10、,就走上来问我:赵老师,雕究竟是不是老鹰?我有意摇摇头:我也不知道。今日小挚友问了这个问题特别好,回家以后你们就去找这方面的资料,看看究竟谁说得对。于是,我们首先就绽开了对这个问题的探究。在查找资料的过程中,孩子们最终获得了答案,原来雕不是老鹰,但是它们是同一科的,都是猛禽类。 1234 (分析:由于孩子的学问阅历不丰富,简单混淆事物,所以对事情就有许多自己的看法从而引发争辩。但是我觉得这些争辩正是培育问题意识的导火索,有了争辩就有质疑,有了质疑就会产生问题,重要的是老师如何点拨这根导火索,如何让孩子的争辩变成真正有意义、有价值的问题。) 三、收集资料、沟通介绍 在爸爸妈妈的帮助下,孩子们收集

11、了许多鸟的资料,有图书、图片、识字卡、鸟的羽毛以及实物鸟等等。 一天,张心仪小挚友带来了一张蝴蝶图片,她向大家介绍说:我带的鸟的名字叫蝴蝶。这时,翁少航听到了立刻站起来说:不对不对,蝴蝶不是鸟。其他孩子也争辩起来,我引导他们提出问题:刚才我们分成了两派,一派认为蝴蝶是鸟,一派认为蝴蝶不是鸟。我们就出现了一个问题,什么问题呢?聪慧的王若愚小挚友把手举的高高的:我知道,是蝴蝶是不是鸟的问题。经过我的提点后,孩子们的问题产生了,而且学会了概括和提炼。以后,他们就针对这个问题去深化探究。徐季超带来了他视察后的发觉:我发觉蝴蝶有触角,小鸟没有的。赵君磊带来了他姐姐的一本生物书介绍说:蝴蝶是毛毛虫变成的,

12、小鸟是从鸟妈妈生的蛋里出来的。由此,我们得出了结论:蝴蝶不是鸟。 又一天早晨,贡弈桢小挚友带来了一本图书,他向大家介绍说:有的鸟是不会飞的,企鹅就不会飞。汪凯迪觉得很惊奇,立刻问:为什么企鹅不会飞呀?这个问题引起了孩子们的爱好。后来,贡弈桢把他带来的图书和同伴一起共享后才发觉,原来企鹅的翅膀已经退化了,所以不会飞了。发觉了鸟的这个隐私后,季雨又产生了新的问题:老师,我看到动物园里的孔雀也不会飞,是不是有许多鸟不会飞呀?依据这些问题,孩子们乐次不疲地去找寻着、探究着。 (分析:孩子们在接受同伴信息的同时自己也在反馈、思索,在和他已有的学问阅历进行碰撞。在这种碰撞中就会产生怀疑、发觉问题,只要成人

13、稍加点拨,孩子就会很自然地提出问题。另外,孩子在提出问题后肯定要去关注它、想方法解决它,那么,孩子才会保持许久的提问习惯,也会更深化、更有目的地提出自己的问题。) 1234 四、参观、采访 孩子对一些图片资料上的鸟是不满意的。因此,我们就带孩子去实地参观了我们镇上唯一的一个鸟店。一来到鸟店,我们就被沉没在一片叽叽喳喳、百鸟争鸣的鸟的海洋里。孩子们满怀兴奋,但更多的是一种新颖,恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他们拉着鸟店里的老爷爷,争相提着自己感爱好的问题: 王若愚:老爷爷,那只绿色羽毛的鸟是鹦鹉吗?它会说什么话呀? 胥冰清:老爷爷,这只长长尾巴的鸟叫什么名字呀? 翁少航:老爷爷,那种红色羽毛、一点

14、点大的鸟叫什么名字呀? 徐嘉浩:老爷爷,这些鸟喜不喜爱吃饭? 赵君磊:老爷爷,这些小鸟关在一起要不要打架的呀? 汪凯迪:这些小鸟的嘴巴很尖,会不会咬我们的手指呀? 季雨:这些小鸟要不要常常洗澡的? 徐燕:老爷爷,这些鸟食都是些什么东西呀? 一次次的提问,在老爷爷一次次耐性地解答中获得满意。于是,孩子们知道了许多鸟的名字:娇凤、鹦鹉、八哥、芙蓉;他们也知道了要常常清洗鸟笼,常常给小鸟清理羽毛;他们还知道了那些小鸟喜爱喧闹,喜爱和同伴住在一起 (分析:环境是培育孩子问题意识的源泉。孩子们在环境中感受、体验、发觉和思索。因此,我们应多带孩子进行实地视察和采访,在自己的发觉中产生问题、提出问题。) 五

15、、喂养鸽子和娇凤鸟 参观过鸟店后的一天,王若愚小挚友带来了一只鸽子,徐季超小挚友带来了一只美丽的娇凤鸟。教室里多了两只活生生的小鸟后,孩子们可喜爱了,一有时间就去看小鸟,和小鸟说话、闲聊,还把自己的饼干和饭菜省给小鸟吃。在喂养小鸟的过程中,我常常听到孩子们在兴致勃勃的描述他们的发觉,同时也不断地提出自己的疑问: 季雨:鸽子怎么常常在叫,是不是肚子饿了? 赵卿如:鸽子最喜爱吃我带来的米,它要吃许多米的。 赵铮:鸽子好象很不快乐,常常走来走去,是不是口渴了? 汪致远:我发觉鸽子要吃许多东西,娇凤鸟吃得少,是不是鸽子肚子大呀? 1234 汪凯迪:为什么娇凤鸟不喜爱吃米、喝水? 翁少航:为什么小鸟不要

16、吃我的饼干呀? 大约喂养了两周后,周一的早晨,我刚进教室,几个孩子就来告知我,娇凤鸟死了,许多孩子都陷入哀思中,他们都来问我:赵老师,小鸟怎么会死的呀?它为什么会死呀?我把这个问题留给了孩子,许多孩子说出了他们的猜想: 汪凯迪:我们礼拜天在家没有给它喂食,是不是饿死的? 胡陈超:是不是我们两天没有给它喝水,渴死的? 季雨:是不是我们小挚友太吵,把小鸟吵死了? 苏开明:是我们没有问养鸟的爷爷怎么养小鸟,我们不会养,所以小鸟才会死的。 徐志程:是不是我们两天没来,小鸟很孤寂,孤独死的呀? 孩子们伤怀的话语深深地振动着我,他们对这只相处了两个星期的小鸟充溢着感情。后来,他们都建议把小鸟埋在地下,种点

17、花陪伴小鸟,让小鸟不再孤寂。 (分析:孩子们特殊喜爱小动物,而且特殊喜爱亲自去喂养小动物。在喂养的过程中,由于他们的生活阅历不够,往往就会把自己的一些生活习惯和动物联系起来,于是,就会出现一些意想不到的问题,这些问题往往就成为他们日后探究的东西。老师应多让孩子视察实践,多倾听孩子的问题,找寻有价值的教化契机,让孩子的问题真正成为其开启才智之门的钥匙。) 六、宣扬爱鸟、爱护鸟 在一系列的探究活动中,孩子们深深地感受到了鸟对大自然和人们的好处,鸟是人类的好挚友。他们自发地组成了爱鸟小分队:有的做起了鸟窝,打算放到大树上让小鸟住进来;有的画起了宣扬画,打算向大家介绍怎样爱惜小鸟;有的在设计爱护鸟类的

18、标语,打算贴到树上、大街上,让大家一起行动;有的做起了宣扬小旗在这些行动中,孩子们也出现了许多问题。 动手做鸟窝前,季雨就产生了一个问题:鸟窝用什么材料做?孩子们想到了许多,有的说用铁皮做,有的说用铅丝做,有的说用纸盒做,依据孩子的实力,我们就选择用纸盒做。孩子们从家里带来了各种包装盒。在做的过程中,汪凯迪、赵铮又发觉了新问题:小鸟从哪里进去?小鸟怎么透气?于是,他们又想到了为鸟窝开门和窗,而且开出了各种形态的门窗。做好了鸟窝,孩子们正想挂到树上去,却发觉正下着雨,徐志程焦急地说:赵老师,这些鸟窝要被雨淋湿的,要烂掉的,怎么办呀?又一个新问题产生了:怎样才能让小鸟的家不淋湿?孩子们又起先动起了

19、小脑筋。徐季超说:在鸟窝上撑一把小伞。汪凯迪说:把鸟窝放在密密的树叶下就不淋湿了。汪致远说:在鸟窝上套塑料袋,雨就进不去了。 (分析:一个个问题在孩子的探究中产生,又在孩子的探究中得以解决。同时,在解决问题的过程中又产生出了新的问题,又有了新的探究行为。其实,孩子始终在重复这样的过程,这种重复将激励孩子更主动地去提出问题,更深化地去发觉、探究) 1234大班主题教案：变变变 活动背景 每次出游，孩子在“歼灭”了满背包的食品之后，留在场地上的食品包装盒，总是一片狼藉的景象。尽管在离开的时候，我们不会遗忘整理，却也手忙脚乱，不够有序从容。 一次，在整理快餐盒的时候，突然发觉盒子可以做嬉戏，于是就收

20、集好带回幼儿园。一路上在想：可不行以让孩子不随意丢弃这些废包装，来一个化废为宝，同时间接地爱护环境呢? 于是，就有了本活动。 活动前可以带孩子感受污染环境所带来的不便利，如参观脏乱的市场等等。 内容与要求 1、了解乱扔垃圾的危害，知道爱护自己生活的环境。 2、尝试用不同的粘连方法制作玩具。 活动打算 1、小动物“春游的情景表演。 2、河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片。 3、各种包装纸盒以及粘连材料。 过程与指导 1、看表演：斑马老师带小动物们去游玩。中午，大家在小河边的草地上，边说边吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。 用童话表演来表现孩子生活中的问题，比较简单引起孩子的关注

21、，激发孩子的爱好。 2、探讨： (1)过几天，这里会发生什么事?用河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片引导探讨。 在探讨的过程中，可以用表演中的角色，进行引发，如斑马老师“这里怎么变成这样啦”等等。 (2)你还望见哪里有污染? 把视线引向孩子的四周生活，使探讨的话题变得有现实意义。 (3)怎么样才不让污染出现?(可以用小猴等来引导探讨) 小动物表演： 老师(小结)环境污染的害处，并按大家探讨的结果，处理和收 拾这些包装盒等垃圾。 二、利用废物，尝试制作 斑马老师出示用纸盒制作的玩具(猫头鹰)，引发爱好：这是用 什么做的? 探讨制作方法：这么多盒子是怎么变成玩具的? 介绍：这里有很多我们游玩时收集来

22、的包装盒，你们也试试做 个玩具，这里还有很多胶水、玻璃胶、双面胶、图钉你试试哪些 是你用得着的。 幼儿制作，老师引导。 引导孩子无意识的制作，变成有目的的制作，因为，有的中班孩子，还会目的不明确地做到哪里算哪里，如受到“这两个盒子蛮像小猪的耳朵”的示意，就制作小猪了。 另外，提示孩子粘连得尽量牢一些。 三、玩具展览 1、将做成的玩具放在一起展览。 2、介绍自己的玩具名称、材料。 3、介绍并探讨：怎样粘连才会更牢一些。 这个活动后，几乎每天都有孩子将家里的废包装带到幼儿园来，于是，教室里多了一个大筐，供孩子收集、储存运用。 大班主题活动教案：竹 大班主题活动教案：竹 产生背景： 竹是自然界的一种

23、植物，但它却与人们的生活休戚相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们经常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从视察竹子到找寻生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充溢了新奇的热忱。因此，我们确定与幼儿一起探访我们身边既熟识又生疏的挚友竹。 开展打算： 1.家长资源，请家长帮助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。 2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。 3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。 4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制

24、品展示角。 教学目标： 1.引导幼儿相识各种竹，了解竹的生长过程和用途。 2.引导幼儿探究竹对我们生活所起的贡献。 3.培育幼儿酷爱自然、酷爱生命的情感，发展幼儿的动手实力。 活动内容记录： 1.社会：参观竹林、参观竹器店 2.语言：谈话：节节高谈话：竹子的生长过程故事：小猫钓鱼表演：熊猫一家 3.科学：妙用竹竿竹篾制品竹浑身都是宝有用的筷子笛声悠悠 4.计算：数竹筏测量高矮长短比较以内的加减 5.美工：绘画：竹子吹画：翠竹竹叶贴画制作：风筝制作：扇子观赏：竹篾制品 6.音乐：熊猫咪咪牧童短笛扇子舞观赏：筷子舞 7.体育：竹高跷竞赛跳竹竿骑竹马放风筝 8.家园开放日：调查：有用的竹竿班会：竹子

25、发布会亲子嬉戏：跳竹竿舞品尝：竹筒饭和竹笋菜 活动详细开展过程： 活动一：社会实践：参观竹林 设计思路：方案活动的第一天，老师带幼儿参观了旁边公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时时常的有许多孩子跑来问了许多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可细致了。 活动进展：老师联系旁边公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发觉相识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。 幼儿表现：孩子们边玩边提出了很多关

26、于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜爱吃竹笋烧肉了。 老师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发觉孩子们对于我们大人平常很常见的竹视察很细致，充溢了新奇。在护林员给小挚友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨爱好。因此，我确定从幼儿的视察与爱好入手，开展此方案活动。 活动二：绘画综合活动：竹子 活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢？大家确定把它们画下来。首先

27、是写生活动，在小挚友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的观赏一些竹子的结构布局等，最终用水墨画表现竹子的乐趣。 子活动一：竹林写生在校内里视察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求细致看一看竹子的叶子和竹竿的样子。老师引导语：小挚友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今日我们来回忆一下竹子是什么样子的？还记得吗？假如有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的？请你细致看看竹叶的形态和竹节和竹竿有什么地方不同？幼儿表现：明：我发觉竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。华：我发觉有的竹叶两边是卷起来的。利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不

28、同，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅。飞：我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。 1234下一页 大班主题活动教案树一、主题的产生： 冬去春来，小挚友在一次餐后漫步时惊喜的发觉幼儿园樱花林 里的樱花树一改冬季光秃秃的模样，不知什么时候已经静静地萌出了点点嫩芽，可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃，一片寂静。于是，孩子们饶有兴致地起先探讨并比较各种树的相同点和不同点，生成了一个新的主题树。 二、主题的价值： 1、结合绿色环保教化，幼儿了解树给我们人类带来的好处以及树与人类的关系，懂得树是人类的好挚友，小挚友应当从小爱惜树木。 2、树在日常生活中随处可见，幼儿园内外有不同种类的树达几十种，幼

29、儿在探讨的过程中便于就地取材。 3、老师可以组织幼儿对树的改变随时进行视察、记录、探讨，可以激发幼儿对四周事物的新奇心，提高幼儿的视察力以及探讨的持续性。 三、主题网（附后） 四、主题总目标： 1、幼儿通过视察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。 2、相识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，常绿树不落叶的简洁道理。 3、幼儿能详细相识柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征，培育幼儿视察的爱好及视察的依次性。 4、幼儿能用多种美术技能，利用废旧材料制做出不同树的形态及特征。 五、活动打算及供应活的帮助： 1、活动区供应材料： （

30、1）美工制作区：易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。 （2）图书区：有关树的图书、图片。 （3）益智区：树的迷宫、110的大树图卡及10以内的加减法算式。 （4）表演区：柳条、树的模型。 （5）建构区：废旧纸盒 2、家长供应的帮助： （1）上网查询有关树的资料。 （2）帮助幼儿找寻搜集树的图书、图卡。 （3）引导孩子随时视察身边的树的改变。 六、围绕主题进行的活动： 活动一：树的种类 1、探讨：千姿百态的树 2、户外视察：常绿树和落叶树 1234567 3、常识活动：相识马尾松 4、音乐活动：柳树姑娘 5、古诗：咏柳、大林寺桃花 6、美工活动：布置绿色树林 7、手工制作

31、：我喜爱的树 活动二：树的改变 1、小组视察探讨：下雪了，树变了 2、视察记录：红叶碧桃和毛桃的改变 3、户外写生：柳树桃树 4、故事小桃仁 5、嬉戏：好玩的木桩 6、分组探讨： （1）树没有了皮能不能活 （2）树干为什么都是圆柱形的 （3）大树的年轮 7、美术活动：四季的树 活动三：树的用途 1、认知活动：树给我们带来的便利 2、集体谈话：多种多样的木头制品 3、小组探讨：纸是由树做成的吗 4、劳动实践：大家一起来植树 5、表征活动：我们这样爱惜树木 6、故事猴山 7、体育嬉戏：小猴摘桃 七、活动过程与实录 活动一：树的种类 1、目标： （1）幼儿了解大千世界中有各种各样的树，如牛奶树、面包

32、树、吃人树、洗衣树、灭火树等，从而相识这些特别树的特别用途。 （2）幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和外形特征，培育幼儿视察的爱好及视察的依次性。 （3）相识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，长绿树不落叶的简洁道理，发展幼儿视察、比较的实力。 （4）幼儿宠爱搜集、查找、视察、记录、制作各种不同的树。 2、过程： （1）集体探讨：我知道的树 （2）户外视察与探讨：常绿树与落叶树 （3）相识马尾松 （4）歌表演柳树姑娘（见图7） （5）学诵古诗咏柳大林寺桃花 3、活动实录：（见图十） 户外活动时，我们老师带领幼儿视察幼儿园四周的树，当走到一棵松树边时，陈睿小挚友问

33、：唉？这是一棵什么松？小挚友们半天也说不出它的准确名称。于是，我们给幼儿布置了任务，回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的学问。 其次天，薛义霖来到幼儿园第一个告知我：老师，昨天我问了奶奶，我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。一旁的王彦皓听了，立刻赞成说对，是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。薛弘扬小挚友补充说：樱花林里的那棵松树是塔松，像宝塔形态。孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望，雪松的树枝往下垂，很分散。薛弘扬接着说。塔松的树枝比较平直，一层层，很象宝塔。孩子们一边视察一边争论，较好地驾驭了两种松树的异同点。 1234567 那你们谁还知道其他松树的种类？我的一句话又重新

34、引起了幼儿的留意。 我相识金钱松，它也是松树的一种，它是我国特产树种，也是全世界唯一的一种。高天昊滔滔不绝地说。 你是怎么知道的呢？你还能说出金钱松的一些其他学问吗我问道。 我是从中国少年儿童百科全书上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油，它能抗火，明天我把这本书带来给你看。高天昊缄默了一会儿。黄一瑾小挚友把手举得高高的。 我还知道全世界松树中有230多种，我们中国有115种，我知道马尾松还叫青松，我妈妈告知我的。 松树的寿命较长，它有坚韧的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢！大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。马修祺小挚友抢着说。他刚说完，江雨秀大声说，我还知道一句诗寿比南

35、山松。 江雨秀，我提问你一个问题，你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗？马修祺骄傲地问江雨秀。孩子们自告奋勇，探讨得特别激烈。 、生成活动： （1）学习古诗咏柳大林寺桃花（见图9） （2）相识常绿树和落叶树（见图11） （3）手工制作：千姿百态的树（见图5、6、8、11、19、20、21、22、24） 4、活动反思： 我们在组织幼儿视察幼儿园四周的树时，很多幼儿不能叫出常见树的名称。于是，老师给幼儿布置了任务，让幼儿自己想方法了解更多种类的树。孩子们一下来了爱好，纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式，了解更多有关树的种类的学问。幼儿活动热忱提高了，他们还能由一种问题引发出其他的问题：比如

36、学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样，老师组织幼儿接着探究主题活动的范围广袤了，幼儿探究的欲望提高了。 活动二：树的改变 1、目标： （1）幼儿能依据突发事务视察树的改变并喜爱表征。 （2）能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的视察结果。 1234567 （3）幼儿在视察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征，提高幼儿的视察力和绘画技能。 2、过程： （1）小组视察探讨：下雪了，树变了（见图3） （2）视察记录：红叶碧桃和毛桃的改变（见图1） （3）户外写生：柳树桃树（见图2、3、4、27、31、28、29、3

37、0、32） （4）分组探讨：（见图12） A、树没有皮能不能活 B、树干为什么是圆柱形的 C、大树的年轮 3、生成活动：（）故事小桃仁 （）美工活动：四季的树（见图26） 4、活动实录（一）： （）内容： 因为突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起视察下雪后的树。 张琛：我发觉各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。 薛安东：谁说的？我怎么觉得全部的树都变成一个样子了？他的话立即遭到了董赫的反对：不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的视察的很细致。这时，黄一谨提出了一个问题：老师，下雪的时候，树应

38、当怎么画呢？我说：你们好好看一看，雪落在树的什么部位？孩子们细致看了看，茅塞顿开：哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！张琛还说：假如画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？多聪慧的孩子呀！ （）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的深厚爱好，为他们对雪后树的表征活动供应了自然的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在视察、探讨、表征中，进一步了解了树的一些小学问。同时，也熬炼了老师处理捕获突发事务的实力。 活动实录（二） （）内容 今日，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发觉两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花

39、。孩子们比较起来，高天昊说：我发觉红叶碧桃花和叶子一起长。薛义霖说：我发觉红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。 1234567 （）活动反思： 随着季节、天气的改变，孩子们主动提出要求去视察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发觉了这些树有明显的改变。他们在自己发觉问题、探讨问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在视察中，喜爱对比同种树的异同，喜爱把自己视察到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得仔细、细致、

40、新奇心强。 活动三：树的用途 、目标 （）通过探讨，使幼儿了解树对于人、对于环境的重要作用，进而懂得爱护树木。 （）幼儿能说出日常生活中的木制品，了解木制品对人类的用途，教化幼儿节约木材。 （）幼儿能主动利用搜集到的资料记录树的用途，喜爱用自己宠爱的形式进行表征活动。 、活动过程： （）认知活动：树给我们带来的便利 （）集体谈话：多种多样的木头制品 （）表征活动：我们这样爱惜树木 （）体育嬉戏：小猴摘桃子 、生成活动： （）小组探讨：纸是由树做成的吗？ （）劳动实践：大家一起来植树 （）故事：猴山 、活动实录： 内容： 今日早饭后，几个小挚友在一起看探究求知这本书，当他们翻到第九页时，被深深地

41、吸引住了。邓嘉颖说：呀！原来树有这么多的作用！薛安东说：当然了，我昨天和爸爸妈妈一起看这本书的时候，我就知道了。我启发他们说：那除了书上画出来的这几种树的作用外，你们还知道树的其他的用途吗？ 黄一瑾说：太阳很厉害时，大树可以给人们挡阳光。 薛义霖说：树还可以防风沙，特殊是沙尘暴！ 韩宗轩说：树可以结果子给小挚友吃！ 那么，果子有什么用？我问到。 韩宗轩立刻说：有的果子可以用来做种子，有的果子可以做药，还有的果子可以做肥皂。 高天昊说：还有一些特别的树有特别的本事，比如面包树产的面包虽然不是面粉做的，但是当它成熟后摘下来在火上烤一烤，味道和面包差不多。而且，很有养分，还可以做果酱呢！ 12345

42、67 树可以锯成木材，人们可以用木材造船、建房子、制成家具等。王彦浩说。 张以帅把手举得高高的，也发表了看法，人们还可以用树作成纸。 哇！大树真好！我们真喜爱大树！孩子们争论起来。 除了人类宠爱树，还有谁宠爱大树？我又问道。 小鸟喜爱树。孩子们异口同声地说。 我接着说：树和动物一样，也是我们人类的好挚友，虽然它们的作用是不同的，也一样应当受到我们的爱护。那么，怎样来爱护树呢？ 要施肥。不摇摆小树，不折断树枝，不乱砍树木，要植树造林 缄默了一会儿，张琛说：我要把树给人们带来的好处画下来。我也要画！薛安东说完就起先画下来。 （二）活动反思： 在探讨树的用途时，幼儿绽开了激烈的探讨，知道了树对人类是

43、很有用的，进而懂得了爱护树木的重要性。幼儿思维开阔，想象力特殊丰富。 八、活动总反思： 树的主题活动比较圆满地完成了，我们主要有以下几点收获： 1、在整个活动过程中，幼儿能结合自己的阅历主动参加到主题活动中，并主动通过搜集、询问、探讨、上网等多种途径解决遇到的难题。 2、在视察树的改变中，幼儿喜爱用符号、数字、图画等形式记录自己的视察内容，这提高了幼儿视察的爱好和对事物的视察、比较、思维的实力。 3、幼儿喜爱用绘画、手工的形式把自己知道的树的形态表现出来，幼儿在与同伴沟通、合作中，提高了自己的动手、动脑实力。 4、在主题活动中，幼儿学会了主动学习，主动尝试，主动创建，主动解决自己遇到的难题，这提高了幼儿主