小学高年级学生厌学的现状_原因及对策研究.docx

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1、学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研宄成果。 论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或 发表过的研宄成果，其他同志的研宄成果对本人的启示和所提供的帮助，均 己在论文中做了明确的声明并表示谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规 定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文 被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容 编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、 汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论太的内容相一致。保密的学位论文在解密

2、后使用本授权书。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书签名日期： 年月日小学高年级学生厌学的现状、原因及对策研究A Study on the Weary of Studying ofHigher Grades Students in Primary Schools作 者 姓 名 ： _张 小 亭 _学科、专业： _课 程 与 教 学 论 （ 通 论 ）研 究 方 向 ： 课 程 与 教 学 的 管 理 与 评 价 研 究 导 师 姓 名 ： _蔡 敏 教 授 _二 一 五 年 五 月硕 士 学 位 论 文小学阶段对学生的终身发展具有很大的影响。这一阶段是学生开始学习生活 的第一个阶段，是他

3、们掌握基础知识、发展基本技能，为今后的生活奠定基础的 重要时期。学校应当促进学生身心的和谐发展，关注每名学生的全面发展，同时 注重发挥学生学习的主动性，使学生在整个学习过程中能以主人翁的态度参与， 进而使他们能够乐于学习，具有学习的意愿。然而，笔者从以往了解的情况和现 有研宄的结果中发现，我国部分小学生学习积极性较差，缺乏学习动机与学习兴 趣，存在厌学问题。显而易见，小学生厌学不仅影响他们基础知识和技能的习得， 同时不利于其积极的情感、态度和价值观的培养。本研究通过问卷调查法和访谈法，对大连市甘井子区的三所小学中的226 名学生厌学的现状进行了系统地调查。调查结果显示，小学高年级学生的厌学行

4、为主要表现为：上课时注意力不集中；未能充分参与到课堂的学习活动中；扰乱 课堂纪律；在课余时间不能或很少主动学习，并且出现写作业拖延、不写作业、 抄作业和旷课等不良行为。在厌学心理方面，小学生主要表现为：有些学生学习 态度不认真，学习兴趣缺乏，在学习时会感到厌烦，并且认为学习比较枯燥，学 习的积极性和主动性较差。还有一些学生在学习时会出现身体不舒服的情况。笔 者运用SPSS软件对问卷数据进行了操作，结果显示：大约18%的小学高年级学 生存在不同程度的厌学问题。此外，小学生厌学的程度存在显著的年级和成绩水 平差异，但不存在显著的学校和性别差异。通过对以上问题的分析，笔者发现，造成小学生厌学的原因主

5、要包括社会因 素、家庭因素、学校因素和学生个人因素四个方面。根据这些原因，笔者提出了 相应的对策，以减少小学生厌学情况的发生。首先，各方应共同努力，减轻社会 环境对学生学习产生的不良影响。其次，家长应转变教育观念，改变家庭教育方 式。最后，学校应深化教学改革，从多方面解决学生厌学的问题。具体说来，学 校可以从以下六个方面入手：教师应转变工作方式，提高工作效率；转变评价观 念，发挥评价的激励功能；转变教学方式，激发学生的学习动机。教师还应注重 培养学生良好的意志品质，并根据学生的实际情况，提出合理的教育期望，同时加强家校合作，形成教育合力。此外，笔者还对不同学习水平的学生厌学的原因 进行了研宄，

6、并提出了相应的对策。关键词：小学生；厌学；现状；原因；对策AbstractThe period of students studying in primary school has a great influence on their lifelong development. This phase is the first stage for students to learn the basic knowledge，the basic skills and preparing for the future life. Primary schools should promote the h

7、armonious development of students body and mind, pay attention to the all-round development of each student, at the same time lay emphasis on their learning initiative, make students to participate in studying throughout the learning process, and enable them to willing to learn and has the willingne

8、ss to learn. However, from the past experience and the results of the existing research, the author found that some students in primary school are lack of the learning motivation and learning interest and they are weary of studying in our country. It is obvious that student who is weary of studying

9、in primary school has disabilities affect not only on the learning of basic knowledge and skills, but also the cultivation of positive emotion, attitude and values.Through the method of questionnaire and interview, this study investigates the current situation of weariness of 226 students in three p

10、rimary schools in Dalian. The result shows that, higher grades students in these elementary schools exist some bad learning behavior: inattention in class, fails to fully participate in learning activities in classroom, disrupt the classroom discipline, spend little or any time to study in their spa

11、re time, delay or do not do their homework, copy homework and escape school, and so on. Students also have some negative psychology, such as, the learning attitude of some students is not serious, they lack of interest in learning, they are boring when they are learning and they think studying is as

12、 dry as a chip. There are some students feel uncomfortable when they are learning. At the same time, the author of this paper use the SPSS software on the questionnaire data and the results showed that there are about 18% students on higher grades in primary school are weary of studying on different

13、 degree. In addition, there is significant grade and achievement differenceHIabout the degree of being weary of students, but there is no school and gender difference.Through the analysis of the above problems, the author of this paper found that the causes of students being weary of studying includ

14、e social factor, family factor, school education and personal factor. According to these reasons, the author puts forward the corresponding countermeasures. First of all, all parties should make joint efforts to reduce the bad influence of social environment on student learning. Secondly, parents sh

15、ould change their mind and change the way of family education. Finally, schools should deepen teaching reform to help the student who is weary of studying in many ways. Specifically, the school can follow the six aspects: teacher should transform the mode of their work and improve the work efficienc

16、y, change their evaluation concept and play a positive role of evaluation, transform the mode of teaching and stimulate students, learning motivation. Teachers should also pay attention to cultivate students will and according to the actual situation of students to put forward reasonable education e

17、xpectation. At the same time, teacher should strengthen the parent-school cooperative and form combined force of education. Furthermore, the author also discusses the causes of being weary of studying of students who have different achievement, and put forward the corresponding countermeasures.Key w

18、ords: Primary school students; Be weary of studying; Status; Reason; CountermeasuresIV目 录一、 问题的提出 .1(一） 研宄背景 .1(二） 研宄意义 .2二、 国内外相关文献综述 .3(一） 关于厌学表现的研宄 .3(二） 关于厌学原因的研宄 .4(三） 关于厌学对策的研宄 .6(四） 概念界定 .9三、 小学高年级学生厌学的现状调查 .11(一） 研宄方法 .11(二） 调查结果与分析 .13四、 解决小学生厌学问题的对策 .29(一） 各方共同努力，减轻社会环境的不良影响 .29(二） 家长应转变教育

19、观念，改变家庭教育方式 .29(三） 学校应深化教学改革，从多方面解决学生厌学的问题 .31(四） 解决不同学习水平的学生厌学的对策 .36参考 .38隱 I .41Pft 11 .44Pft 細 .45Pft IV .46MM.47辽 宁 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 问题的提出(一）研究背景近年来，教育越发地受到党与国家的重视，教育改革正在如火如荼地进行。 我国基础教育改革更加关注人的发展，把学生作为教育的对象和出发点，立足于 促进学生的健康成长。W 2010年由国务院常务会议审议并通过的国家中长期 教育改革和发展规划纲要（2010-2020)中明确指出：“教育要以学生为主体，

20、以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作 的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊 重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。” 根据这些要 求，学校应当促进学生身心的和谐发展，关注每名学生的全面发展，同时注重激 发学生的学习动机，培养其学习兴趣，使学生能够乐于学习，具有学习的意愿。 不可否认，学习动机和学习兴趣等非智力因素在学生的学习中扮演者极其重要的 角色。学习动机是由学习需要所引起的，并指向一定的学习目标的内部心理状态， 也是直接推动并维持学生学习行为以满足其学习需要的一种内在过程。也就是 说，无论是学生表现出某种

21、学习行为还是调整、维持或停止某种学习行为，都是 学习动机作用的结果。一位学生是否想学习，喜欢学习什么，为什么学习，以及 努力的程度、积极性和主动性等都能通过学习动机得以体现。 3兴趣是一种带有 情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去探 求真理和认识事物的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。产生了学 习兴趣，学生会在学习中表现出很大的积极性，并产生某种积极的和肯定的情感 体验。 4由此可知，学习动机与学习兴趣是推动学生学习不可或缺的重要因素。然而，根据个人的实践观察和通过查阅相关资料，笔者发现，我国部分小学 生学习动机与学习兴趣缺乏，更有甚者存在厌学问题。中

22、国青少年研究中心的调 查表明，目前约有超过70%的学生产生了不同程度的厌学心理，约有30%的小 学生和70%的中学生患有与厌学相关联的心理疾病。W学生厌学正逐渐成为世界1辽 宁 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文各国的教育尤其是义务教育阶段的共同难题，学生因厌学而放弃学业己经成为学 生离开学校的直接原因。 2 * * * 6小学阶段是儿童发展历程中的一个重要时期，是儿童 开始学习生活的第一个阶段，是儿童掌握各种基本技能和学习人类科学文化的最 基本知识并为进一步学习打基础的关键时期。小学阶段也是儿童个性发展和道德 品质培养的重要时期。因此，小学时期的学习对学生今后的发展产生非常重要的 影响。

23、 7如果学生在此阶段产生厌学情绪，不仅影响其基础知识和基本技能的习 得，同时不利于其积极的情感、态度和价值观的培养。如果情况严重的话，还有 可能导致学生逃学、綴学。小学生厌学危害诸多，但国内相关研宄却比较缺乏。因此，笔者将在参考相 关文献资料的基础上，通过问卷调查法和访谈法进行调查，力求较为全面地揭示 现阶段我国小学高年级学生厌学的表现形式，分析其影响因素，提出合理有效的 解决对策，以尽可能地减少小学生厌学情况的发生。(二）研究意义1. 理论意义国内研宄者虽然对学生的厌学问题关注较多，但是多数人将中学生的厌学问 题作为研宄对象，而较少讨论小学高年级学生这一群体的相关问题。因此，笔者 在参考相关文献资料的基础上，结合调查结果，较为全面地归纳了小学高年级学 生厌学的表现形式，并从社会、家庭、学校和个人因素等方面分析了导致学生厌 学的原因，提出解决小学高年级学生厌学的相应对策，为今后的研宄提供了一定 的理论参考。2. 实践意义其一，从小学高年级学生厌学行为和厌学心理两个维度，揭示了他们厌学的表现；其二，分析了学生厌学的程度，并对小学生厌学进行了差异分析；其三，分析了导致学生厌学的原因；其四，针对学生的厌学表现和厌学原因，为社会、家庭和学校提出可供参考的策略，使各方形成合力，共同应对学生的厌学问题。2