乘加乘减 乘加乘减的混合运算.docx

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1、乘加乘减 乘加乘减的混合运算教学内容：九年制义务教化六年制小学数学第三册第25页例5、例6。教学目标：1、使学生理解和驾驭乘加算式的计算方法和算理，并在此基础上引导学生推想乘减算式的计算方法，会计算乘加、乘减的算式；2、通过教学活动，培育学生视察、比较、概括等实力和创新意识；3、组织学生主动参加学习活动，并能初步表达和沟通解决问题的过程。教学打算：多媒体课件、磁性板、吸铁若干个。教学过程：一、创设情景，以旧引新1、师生对口令，复习口诀。师：同学们已经学会了26的乘法口诀，现在我们一起来对口令，老师说上半句，你们对下半句，好吗？二四（）三六（）四五（）三四（）三五（）四六（）2、看算式说得数。师

2、：很好，今日我们班来了一位小客人，看谁来了？（课件出示唐老鸭小博士）啊喔，我是唐小鸭小博士，我想和你们一起玩个吹泡泡的嬉戏，好吗？师交待任务：唐老鸭小博士每次吹一个泡泡，上面都有一道算式，全体同学在心里很快地算出它的得数。3、看图列算式。课件出示五角星图：生看图说乘法算式。生答：34=12 43=12师：还可以怎么列？（课件协助图2颗一组，6颗一组），引导学生视察得出：26=12 62=12。师小结：要算这里一共有多少颗五角星，同学们列出了四种不同的算式。可见，只要我们在学习中多动脑筋、多思索，就能找到多种解决问题的方法。二、自主探究，驾驭新知（一）小组探讨，得出不同算法。1、课件出示例6的图

3、：师：这里有4盘桃子，一共有多少个呢？想想看有几种算法？请各小组的同学探讨探讨，把不同的算式写在小白板上。2、学生分小组探讨，写算式。3、反馈：（师把学生所写的算式板书于黑板上，并有针对性地指一些算式，问学生是怎样想的。）3+3+3+2=1133+2=1134-1=114、学生对列乘减算式有困难，用课件协助在第4盘桃子上添上一粒桃子，再移走，启发学生列出34-1=11，并让学生说出34求的是什么？再减1呢？让学生理清算理，并刚好地对学生能用假设的方法列算式，赐予确定。（二）提示课题，弄清算理。1、师指连加算式：请看这道算式里都是加号，是什么算式呢？连加，我们已经学过了！2、师指乘加算式：这道算

4、式里有乘号、加号，叫做什么算式呢？（乘加）3、师指乘减算式：那这又是一道什么算式呢？（乘减）4、师边板书课题边说：“乘加，乘减”都是我们今日要学习的内容。5、师：谁来说这道乘加算式该怎样计算呢？（生答：先乘法再算加法）（请几个学生回答）师结合学生的回答在算式下画线。小结：我们在计算乘加算式时是怎样算的？6、师：那乘减算式又该怎样计算呢？（生答）小结：乘加、乘减的计算方法。7、师：请大家打开课本第25页，今日我们所学的学问就是课本上的例5，课本上的小光、小华想出了两种方法来算，同学们却列出了这么多种算式，可见我们比他们聪慧。下面，请大家在课本上算例6的得数。师板书：例6：43-2=个别同学说出计

5、算过程。三、巩固深化，形成实力1、立足基础，面对全班。（1）出示课件。师：卡片小人身上的四道算式就是课本做一做的第1题，请大家仔细地算在书上。请一小组汇报，全对了，课件上的小人就会吹起喇叭。（2）做第2题，请个别学生汇报答案。（3）课件演示“帮小动物找车厢”。森林里有一群小动物打算坐火车去北京旅游，可是它们不学问该上哪节车厢好，（车厢上是乘加、乘减算式，小动物手上拿的卡片是得数）可把它们给急坏了，我们快帮帮它们吧！ 请学生一一算出结束，帮小动物找到该上的车厢。 2、力求改变，深化新知（1）师：（出示小扣子15个），老师要想知道这里一共有多少个扣子，是怎样数的？师演示数法？（2）谁能依据老师所摆

6、的列出乘加、乘减算式呢？ 生答：师板书：43+3=1544-1=15（3）生以小组为单位，分别用不同的方法摆，并列出不同的乘加、乘减算式，各小组绽开竞赛，看哪一组同学方法多！3、适当发展，培育创新师：同学们这么聪慧，老师可兴奋了，建议节日的时候请你们的爸爸妈妈带你们到南龛公园去游玩！课件演示南龛公园。交待任务：这个公园有两个入口处，1号不管大人或小孩，票价一律3元，这2号门大人票价4元，儿童票2元，请同学们想想看这样的三种家庭（A、两个大人，一个小孩；B、一个大人一个小孩；C、一个大人两个小孩）走哪号门更省钱呢？有困难的找小组探讨，也可以用算式算算。汇报结果，说明理由。四、全课小语师，今日这节课我们学会了什么？想想看我们是怎样学的？