第八课 第八次 教学设计.docx

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1、第八课 第八次 教学设计第八次教学设计 新课程标准指出：语文教学应在师生同等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、同等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在快乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、得到满意，让课堂始终充溢情趣和童趣。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 课前打算： 多媒体课件、布置学生依据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。 教学流程

2、及设计意图： 一、看图复述，突现重点。 1、师述：昨天，老师让同学门依据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁情愿上台来展示一下自己的作品？ 2、指名学生展示作品（运用实物投影），并看着作品复述故事。 老师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“最终”读得那么重？ 3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的胜利阅历吗？ 4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。 【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着特别特别的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射

3、全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜爱画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习爱好，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，依据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程奇妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】 师述：大家知道布鲁斯是在什么状况下看到蜘蛛结网的吗？ 二、以点辐射，读悟课文。 （一）播放课件：出示失去信念的布鲁斯形象和相关文字：对这场斗争，他几乎失去了信念。 1、布鲁斯对什么几乎失去了信念？“这场斗争”指哪场斗争？从书上

4、找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的英勇、爱国） 2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场斗争他还要失去信念？ 3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信念的样子，谁来读课文中有关句子？ 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（留意：要突出“不断地唉声叹气”） 4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭受我深表怜悯，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？ 5、齐读大屏幕上的一句话：对这场斗争，他几乎失去了信念。 把带点的那个词去掉，行吗？为什么？ 6、指名读其次自然段，齐读。 师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信念的时候，他看到了蜘蛛结网的情景

5、。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？ （二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 1、学生自由读屏幕上的话。 2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。 再次采访：敬重的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？ 3、学生找寻伙伴，协作表演。 4、老师读课文，学生站起来一起表演。 （师：老师听得出你们都充溢了必胜的信念！） 师述：布鲁斯第八次反抗，结果怎样？ （三）播放课件：出示凯旋而归、充溢骄傲的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。 1、学生齐读屏幕上的一句话。 2、“最终”说明白什

6、么？布鲁斯第八次胜利不简单，从哪儿看出？ 3、谁能“不简单”地读一读最终一个自然段？指名读。（老师随机评价指引） 4、学生齐读最终一个自然段。 【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得绘声绘色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必定主动主动、生动活泼。】 三、引导说话，拓展思维 1、同学们，布鲁斯最终胜利了，你想对

7、布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提示学生：你在生活中遭受过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？） 2、老师送同学们三句名人名言。 播放课件：伴着古筝乐出示名人名言： 有志者，事竟成。范晔不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。钱学森不怕失败第七次，因为还有第八次。颜老师 选择你最喜爱的一句名言读一读。 你也会说几句名言吗？ 3、学生质疑，师生共同解决。 老师质疑：假如布鲁斯的第八次反抗又失败了，他会怎么做？ 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一

8、句颜老师的名言更给这节课增加了不少情趣，这也示意学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创建的热忱，点燃了学生才智之光，同时也让学生享受到创建的乐趣和胜利的喜悦。】 四、课后作业，想象作文 播放课件：课后作业 自选一个话题写一段话。1、假如布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。2、以“其次次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。 【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了肯定的写作方法和材料，读与写相互促进、相互提高。同时，这一环节也将课内延长到课外。】 第八次教学

9、设计一 设计理念： 新课程标准指出：语文教学应在师生同等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、同等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在快乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、得到满意，让课堂始终充溢情趣和童趣。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。 课前打算： 多媒体课件、布置学生依据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。 教学流程及设计意图： 一、看

10、图复述，突现重点。 1、师述：昨天，老师让同学门依据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁情愿上台来展示一下自己的作品？ 2、指名学生展示作品（运用实物投影），并看着作品复述故事。 老师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“最终”读得那么重？ 3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的胜利阅历吗？ 4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。 【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着特别特别的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个

11、教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜爱画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习爱好，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，依据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程奇妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】 师述：大家知道布鲁斯是在什么状况下看到蜘蛛结网的吗？ 二、以点辐射，读悟课文。 （一）播放课件：出示失去信念的布鲁斯形象和相关文字：对这场斗争，他几乎失去了信念。 1、布鲁斯对什么几乎失去了信念？“这场斗争”指哪场斗争？从书上找出相关句子来读读。

12、（相机指导朗读：要读出布鲁斯的英勇、爱国） 2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场斗争他还要失去信念？ 3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信念的样子，谁来读课文中有关句子？ 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（留意：要突出“不断地唉声叹气”） 4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭受我深表怜悯，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？ 5、齐读大屏幕上的一句话：对这场斗争，他几乎失去了信念。 把带点的那个词去掉，行吗？为什么？ 6、指名读其次自然段，齐读。 师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信念的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎

13、样？又有什么样的表现？ （二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 1、学生自由读屏幕上的话。 2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。 再次采访：敬重的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？ 3、学生找寻伙伴，协作表演。 4、老师读课文，学生站起来一起表演。 （师：老师听得出你们都充溢了必胜的信念！） 师述：布鲁斯第八次反抗，结果怎样？ （三）播放课件：出示凯旋而归、充溢骄傲的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。 1、学生齐读屏幕上的一句话。 2、“最终”说明白什么？布鲁斯第八次胜利

14、不简单，从哪儿看出？ 3、谁能“不简单”地读一读最终一个自然段？指名读。（老师随机评价指引） 4、学生齐读最终一个自然段。 【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得绘声绘色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必定主动主动、生动活泼。】 三、引导说话，拓展思维 1、同学们，布鲁斯最终胜利了，你想对布鲁斯说些什么？你又

15、想对自己说些什么？（可以提示学生：你在生活中遭受过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？） 2、老师送同学们三句名人名言。 播放课件：伴着古筝乐出示名人名言： 有志者，事竟成。范晔不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。钱学森不怕失败第七次，因为还有第八次。颜老师 选择你最喜爱的一句名言读一读。 你也会说几句名言吗？ 3、学生质疑，师生共同解决。 老师质疑：假如布鲁斯的第八次反抗又失败了，他会怎么做？ 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这

16、节课增加了不少情趣，这也示意学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创建的热忱，点燃了学生才智之光，同时也让学生享受到创建的乐趣和胜利的喜悦。】 四、课后作业，想象作文 播放课件：课后作业 自选一个话题写一段话。1、假如布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。2、以“其次次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。 【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了肯定的写作方法和材料，读与写相互促进、相互提高。同时，这一环节也将课内延长到课外。】 第八次 一.教学目标: 1,能

17、正确,流利,有感情的朗读课文. 2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,相识1个多音字.理解由生字组成的词语. 3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得有志者事竟成的道理. 二.导入新课: 今日,我们来学习课文第八课. 三.初度感知: 1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【侵略英勇失败信念磨房蜘蛛灰心最终感动动员反抗胜利】 多音字:几磨 学生读熟之后:读课文的状况看来词语已经驾驭的不错了,再让我们来检查一下. 2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学仔细听,帮他们找一找错误.(一起订正错误) 3同学们看着这些词(课件),再读读课文,

18、能不能简洁的讲解并描述一下课文内容 先联系讲 再指名讲(2-3人) 四.精读课文 1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边专心记住,一会让你们起来说说. (讲蜘蛛结网的故事) 故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲 其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读. (生讲12人) 2.你们想对这只蜘蛛说什么呢 (生:不灰心,坚持不懈.) 理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美 (生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解. 3.通过你们的朗读,我真觉得这是始终只了不得的蜘蛛! 4.蜘蛛结网这是一个很一般的现象,我们常常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启

19、发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊! 5.他:(课件) 【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!】 6.从哪里看出布鲁斯感动 (生读第5小节) (1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信念,谁能把布鲁斯的感动读的更到位 (2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作 (生演) 生:齐读第四自然段 7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段. (生自读1,2自然段) 8你明白了什么 9从哪里看出他的英勇 唉声叹气什么意思 【他失去了信念】 【他几乎失去了信念】 两者有什么

20、区分意思发生了什么改变几乎说明白什么 10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信念,真是一个了不得的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发生读:我也要干第八次! 11.他是怎样做的胜利了吗 (1)自由读第5自然段 (2)指名读 12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起反抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信念,你该怎样劝服他们,激励他们呢 开头可以这样写:敬爱的同胞们或敬爱的父老乡亲们. 谁情愿来发布 被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音. 13.默读课文,说说布鲁斯胜利的缘由. 14.学了这篇课文,你们受到了什么启发 五.总结

21、全文: 在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,肯定要记住失败是短暂的挫折也是难免的,只要我们留有那份信念,鼓足志气,坚持不懈,就肯定能胜利!愿你们都做生活的强者! 第八次 教案教学设计 第八次教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。3理解布鲁斯最终胜利的缘由是失败后不气馁，不丢失信念，鼓起志气接着努力。4初步了解详写与略写。结合生活实际，用一段话写自己通过努力最终做成的一件事。教学重点、难点：通过朗读，了解布鲁斯最终胜利的缘由是失败后不气馁，不丢失信念。教学时间：三课时第一课时一、谈话揭题，启发质疑1、这是一个外国故事。板书课题：第八

22、次。看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？2、让我们带着这几个问题学习课文。二、初读指导1、听课文朗读，画诞生字词，比照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。2、默读课文，边读边想：（1）文章的大意。（2）全文共五个自然段，根据“多次战败，几乎失去信念-蜘蛛启发，重新振作精神-赶跑敌人，最终反抗胜利”的内容提纲，将课文分为三部分。3、检查默读效果：（1）指名说说课文大意（2）文章层次划分4、学习生字词。（1）集中出示生字词。侵略打仗磨坊并动员受伤信念招集反抗几乎欧洲遭到蜘蛛猛地唉声叹气布鲁斯（2）要求：a比照拼音读准字音，离开拼音拐杖也会读。b字典或联系上下文理解词义。（3）检查自学效果

23、。三、作业：1写出带有下列偏旁的字。（）（）（）（）（）（）2用钢笔描红3朗读课文。其次课时一、复习检查1听写词语：侵略打仗受伤信念动员2说说课文分成哪几个部分。二、精读课文1指名朗读第一、其次自然段。（1）通过“指名朗读”，检查生字词的读音是否正确，做好正音工作。（2）第一自然段介绍了故事的大背景：苏格兰国家遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。（3）默读其次自然段，比较“A他失去了信念。B他几乎失去了信念。（4）我们从什么地方看出“他几乎失去了信念”？（5）他为什么“几乎失去了信念”？2默读第三、四自然段，数一数第三自然段有几句话，每句话说的是什么意思？（1）重点写的是哪一次？（2）后面的六次是怎

24、么写的？（3）各自默读“突然，一阵风吹来.都没有结成”，初步体会详写和略写。（4）齐读“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网“。小结蜘蛛结网胜利了。（5）从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了”？（6）他为什么这么感动？（7）指导朗读，要读出布鲁斯的决心。3蜘蛛第八次结网胜利了，王子的第八次反抗怎么样呢？（1）轻读第五小节，思索：A在朗读“布鲁斯的第八次反抗胜利了”的时候，要突出哪个词语，为什么？B布鲁斯的第八次反抗为什么会胜利呢？C齐读（2）讲篇末点题三、作业1朗读课文，说说自己在学习之后的体会。2熟读写蜘蛛结网不怕失败最终胜利的段落。第三课时一、复习检查1布鲁斯反抗外国侵略军

25、最终获得胜利的缘由是什么？2口头填空：一阵大风吹来，丝-了，网-了。蜘蛛-扯起细丝-结网，-被风吹-了。就这样，-，-，-次，都-结成。可蜘蛛并不-，照样-，这一次它-一张网。二、探讨详写与略写1这篇文章写了蜘蛛几次结网的状况？2它失败了几次？3八次中具体写了几次，是怎么写的？略写了几次，又是怎么写的？4我们从中学到了什么？三、指导朗读1默读课文，驾驭全文感情基调：由“几乎失去信念”向“感动极了”发展，要读得有起有伏2第一、其次自然段，总体要读得平稳，至“唉声叹气、几乎失去了信念”处，声音要低沉，读出缺乏信念的语感。3第三、第四自然段，蜘蛛结网部分要读得慢，作重音处理，以强调困难。高潮部分应放

26、在布鲁斯“感动极了”处，显得激烈、兴奋。4最终一个自然段，“第八次反抗胜利了”要读得洪亮，显得胜利的来之不易、取得胜利后的快乐。5各自练习有感情地朗读。指名朗读。四、作业1接着有感情地朗读课文。2回忆自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。五、板书11第八次蜘蛛结网七次未成不灰心最终胜利感动：也干第八次反抗胜利布鲁斯打仗七次战败几乎失去信念教后心得-资料供应者：第八次教学设计五 第八次教学设计五 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的

27、缘由，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。 二、教学重点 三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。 三、教学打算 生字词卡、幻灯片 一、导入课文 1、同学们上一节课我们已经初读了课文第八次，哪位同学能够用简洁的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？ 指名说说。 2、今日我们就接着学习课文第八次。 二、精读课文 （一）学习第一部分 1、指名读第一自然段。 你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子特别英勇）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他特别地爱自己的国家。 谁来把这句话读好？ 指名读。 齐读第一小节。 2、自由读其次自然段 （1）过渡：布鲁斯王子

28、英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思索。 结果？指名表演“唉声叹气”。（七战七败，负伤）板书：七战七败 此时他有什么想法？（对斗争失去了信念）板书：几乎失信念 理解“几乎”。比较句子：（幻灯片） 对这场斗争，他失去了信念。 对这场斗争，他几乎失去了信念。 （2）指导朗读其次自然段。 （二）学习其次部分 1、默读第三、四自然段。 2、王子七战七败，几乎失去信念时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。 哪些句子是描写了王子的所见？ 3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结

29、，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。 齐读句子。 4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？ 练习填空： 一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（），照样（）。 5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张网，结了断，断了结，反反复复八次，最终结成了一张网。从“最终”这个词中你感受到了什么？ 这真是有志者事竟成啊！ 你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？ 送佳句：老师出示有关名人名言，齐读，进一步领悟课文的主题思想：有志者事竟成

30、。 最困难之时，就是离胜利不远之日。 失败乃胜利之母。 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。 6、指导朗读第四自然段 7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子“感动极了” 哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？ 是啊，他太激烈了，让我们也来激烈地喊一回。（我也要干第八次） 小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进行第八次斗争。板书：深受启发下定决心 （三）学习第三部分 1、过渡：他四处奔跑，招集打散的军队时，打算进行第八次斗争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思索。 小小组之间探讨，指名沟通。 是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信念，布鲁斯王子怎样才能动

31、员士兵参与第八次反抗？小组探讨，指名沟通。 2、布鲁斯王的第八次反抗胜利了。板书：八次战斗终获胜利 3、齐读、读出赞美之情。 三、小结： （1）布鲁斯王子之所以能取得胜利，就是因为他在困难面前没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。 （2）朗读课文。 板书： 11、第八次 七战七败几乎失信念 受到启发下定决心 八次战斗终获胜利 有志者事竟成 第八次 教学设计 （第一课时） 教学目标备注 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程 一、导入新课，揭示课题。 1、今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？

32、 二、初读感知。 1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，老师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求： （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学探讨） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学状况。 （1）出示词语： 信念失败反抗战斗招集动员侵略胜利打仗受伤并且磨房 指名朗读、开火车读、齐读） （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学细致听听是否有错误，订正错误读音。 留意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

33、 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 （4）分小组分节练读课文，相互订正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、理清脉络。 1、课文按事务发展的依次可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分 2、沟通：一（1、2）二（3、4）三（5） 四、指导写字。 1、说说简单写错的字和写时的留意点。 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 教学反思 11、第八次（其次课时） 教学目标备注 理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学过程 一、复习。 听写词语。 二、精读指导

34、。 （一）过上节课的学习，我们知道课文第八次的主子公是谁？（苏格兰王子布鲁斯） （二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，相互探讨一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 （三）沟通 酷爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个酷爱祖国的人？（自由读读第一小节） 2、“英勇地抗击”什么意思？ 3、指导朗读。（指名读，评价，齐读） “遇事不灰心”或者“坚持不懈” 1、布鲁斯是否一起先就不灰心的呢？（不是） 2、从哪里看出来？（指名读其次小节） （“唉声叹气”、“几乎失去信念”） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、郁闷或苦痛而发出叹息的声音 理解“几乎”：比较句子对这场斗争，他失去了信念。

35、对这场斗争，他几乎失去了信念。 （几乎失去了信念：指没有完全失去信念，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。） （2）看图听读思索：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信念”？ （3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。 （4）指导朗读其次小节。 3、但后来布鲁斯王子又怎么会复原了信念？ （1）默读第三、四小节。思索：A布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ B布鲁斯王子看到后有什么表现？ （2）从哪几句可以看出蜘蛛织网特别艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很用心、很执着，没有被困难吓倒？ 出示三句话反复朗读体会 一阵

36、大风吹来，丝断了，网破了。 就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。 直到第八次，它最终结成了一张网。 A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（师小结：作者用词精确、有序，先后是不行颠倒的。） B、这段中还有那句话也是这样精确、有序、不行颠倒呢？ C、从“最终”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 （3）探讨：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”） （4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？ （“猛得跳起来”、“喊道”） （5）指名边表演边朗读第4小节。 （6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯

37、王子又会想写什么呢？（同桌探讨后沟通） 4、蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗？齐读第五自然段。 5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信念的士兵起来参与第八次反抗？ （四）默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。 （因为他没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语） 四、总结全文。 1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成） 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 五、布置作业 1、抄词。 2、多音字组词。 磨几 3、写几句关于“自信与胜利”的名言。 板书设计： 11、第八次 唉声叹气，几

38、乎失去信念感动， 复原了信念振作，充溢了信念。 （有志者事竟成） 第八次 教学内容:11第八次教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，相识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借详细的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神。 教学重难点三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合志向象，领悟故事蕴涵的哲理。三、四自然段是重点。引导学生凭借详细的语言环境体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。教学打算：课件、图片等。课前布置学生了解欧洲及苏格兰的相关历史学问。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时

39、目标：1、初读课文，了解每一自然段的大意，理清课文脉络。2、学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，相识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，老师介绍）2、带问题自读课文。自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学探讨）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多

40、读几遍。3、检查自学状况。（1）出示词语：信念失败反抗战斗招集动员侵略胜利打仗受伤并且磨房（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。侵略：指一个国家（或几个国家联合起来）侵扰别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。信念：信任自己的愿望或预料肯定能够实现的心理。反抗：用力气制止对方的进攻。磨坊：一般利用人力、畜力、水力或风力转动石磨，代客将小麦或其他谷类研磨成粉的作坊。（3）指名分自然段朗读课文，其余同学细致听听是否有错误，订正错误读音。留意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：几（4）分小组分节练读课文，相互订正错误读音。（5）齐读课文。4、读完课文，你知道

41、课文写了一件什么事吗？（苏格兰布鲁斯王子抗击外国侵略者，连打了七次败仗，几乎失去信念。后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次，最终赶跑了外国侵略军）三、理清脉络。1、课文按事务发展的依次可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分2、沟通：一（1、2）二（3、4）三（5）四、指导写字。1、说说简单写错的字和写时的留意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生描红。五、布置作业1、抄写词语。2、朗读课文。 其次课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理教学过程：一复习1上节课我们初步学习了第八次，今日我们接着学习。请大家齐读课题。学生齐读：第八次2.开火车读生字。（点击出示）下面我们再来回忆一下这一课的生词（点击出示）。请第一大组的同学开火车读一读生词。3.齐读生词二品读训练（一）品读第一、二自然段1.指名读“几乎”，谁来读一读这个词？谁会用“几乎”说一句书上的话。2.点“几乎”出示：对这场斗争，他几乎失去了信念。他是指谁？（布鲁斯）布鲁斯对什么失去了信念？（这场斗争）“这场斗争”指的是哪场斗争？请大家从书上找出相关句子读一读。3指名读“古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队