书法教育重要性.docx

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1、书法教育重要性书法教化的重要性 书法艺术是中国传统文化的珍宝，但是其在青少年中并没有得到应有的重视，青少年对书法艺术的学习不仅可以练就一手好字，随着学习的深化，书法艺术对青少年的影响也是多方面的，学习书法艺术不仅可以大力弘扬中国传统文化，且对自身建设，树立正确的世界观和价值观也有重要意义。（一）学习书法可以增加青少年自信念 学习书法最干脆的作用即可以让青少年拥有一手美丽的字，在当今电脑普及的大环境中，提笔忘字，或写不好字是一种很普遍的现象，青少年中能把汉字写好的也是凤毛麟角，但是这并没有引起家长的留意，许多家长也不在乎孩子的字写的如何，至少是没有引起足够的重视。与其形成显明对比的是“英语热”，

2、“奥数热”，许多青少年从小学英语，始终到工作才发觉用到英语的地方少之又少，其学习时间和最终应用不成正比。但是汉字书写确是时时刻刻伴随身边的，因此，更不应当忽视汉字的学习及其书写，字的好坏，像名片一样向他人传递着自己的修养和素养。另外，一手好字可以让青少年从小建立起良好的自信念，广受身边家长、挚友、同学的确定，从而树立起剧烈的自信念，使其在今后的生活中擅长书写、乐于书写，从而养成书写的习惯，这种习惯对于孩子今后学习有很大的帮助，比如上课记笔记，写文章等，这种喜爱甚至可以渐渐扩散至文学领域。（二）书法实践是艺术教化的重要手段 书法可以说是重于形式美的艺术，各种书体，各种形态，皆为我们展示了各种外在

3、形式的美，并突出显示在用笔、结体、章法这三个方面的美。书法实践的意义是培育我们在直观上感受美的实力，同时，这也是艺术教化的意义。（1）书法中用笔的形态美。中国书法讲究联会贯穿，讲究“一笔书，一笔画”，所以古人所传的“永字八法”，用笔为一挥而就，血脉不断，表现出了一个生命单位，一个胜利的艺术境界。既然贯穿，就会有改变。书法中强调的艺术美就是表现在用笔的改变上。在书法实践中通过老师们得讲解、示范等形式来说明用笔丰富多样的改变，可以引导我们进行细致视察，从而提高我们赏析书法作品中笔法美的实力。（2）书法中结体的形态美。书法中字的结体称为“布白”，由点划连贯穿插而成，空白也是字的一部分。“平衡对称、多

4、样统一、对比照应”是书法艺术的结体美的形式。书法实践教学中通过老师对我们细致视察，仔细分析字形结体的引导，使我们感受到结体的长短、虚实、阔窄、开合等字型的改变美，就放佛音乐中的凹凸、强弱、节奏的改变，可以表现出作者内心情感。（3）书法中章法的形态美。“章法”又被称为“分间布白”，是一件作品的整体美。雕塑大师罗丹曾经说过：“一件真正完备的艺术品，没有任何一部分是比整体更加重要的。”可見胜利的“章法”要通体呼应，连贯畅通，大小、长短、疏密等形成对比，笔的轻重、墨的干湿应擅长改变，体现了和谐与统一，构成了一个生动、自然的整体。笔法，结构，章法是书法的外在的主要表现形式，也是书法实践中的重点。在书法实

5、践中通过书法的外在形式美的学习、感悟，可以提高我们观赏美，创建美的实力。所以说，书法实践是艺术教化的重要手段。（三）学习书法能够拓展青少年学问面 弘扬中国传统文化。书法在学习到肯定程度之后，不行能只停留在形式感的探讨，对于书法的酷爱势必会激励青少年去探讨书法以外的东西，这也是学习书法必需要修炼的“内功”之一，其涉猎必定会随其探讨的深化而不断增加。书法艺术是超越表象，直指心性的艺术。书法通过黑白线条和空间运动产生无端的改变，充分表达了作者的心灵和胸襟，呈现生命的活力、意志和无限的感情。不同的形式的书体传递给人不同的情感信息。一位心理学家曾经说过：调整我们的心理素养，规范他们的行为有两种好的方法，

6、一个是练习平衡木，二则是练习书法。这两种练习都可以使人进人一个相对静止的心境。经常在安静的状态下，性格就可以变更。练习书法，必需身心投入，持之以恒，才能养成一丝不苟、动笔必矩、严谨仔细的好习惯。学习书法不能急功近利，拔苗助长。书写时要心如止水，姿态正确。假如没有长期的刻苦磨练，就很难敲开艺术之门。在书法练习中，可以使我们的毅力和耐力得到培育，养成耐性细致、精神专注、不惧艰辛、锲而不舍的优良品质。书法教化对小学生习惯的影响 在小学的书法教化中，学生习惯的养成须要靠日积月累的磨炼来完成。而我们书法教化工作者要在教化过程中，负责培育学生养成良好习惯。书法是一种须要专心来完成的艺术，在书法艺术创作过程

7、中，学生能够养成严谨仔细、勤俭节约、做事耐性的好习惯。书法教化使得学生在练习过程中不断历练自身心性，将这些习惯渐渐内化，并渐渐影响到书法以外的生活。以下就结合详细教化状况，分别进行介绍。一、 书法教化可以使学生养成严谨仔细的习惯 在书法练习过程中，严谨仔细是书法的基础。我们通过书法教化中的书写过程，对学生进行严格的书写要求，可以培育学生这种严谨仔细的好习惯。详细来举例，学生在硬笔书法练习的过程中，须要严格根据比划依次，一笔一划地完成书写。就如书写“中”字，学生须要先书写短“竖”，再书写“横折”，再书写“横”，完成中间“口”字的书写。最终再用长“竖”贯穿“口”字，完成“中”字的书写。学生在一笔一

8、划、按部就班的书写过程中，收获的是严谨仔细的书写看法，这种看法一旦形成习惯，将会对他们的学习、生活等多方面产生有益的影响。又如，我们在组织学生临摹字帖的过程中，要求学生严格根据字帖的标准，在“环保书法水写布”（以下具体介绍）上面，一笔一划地书写毛笔字。学生们根据字帖规定的书写依次，利用横竖撇捺等笔划完成毛笔字的书写。这样的书写过程持续下去，学生对笔划的依次把握得更加严谨仔细了，书写质量也得到了显著的提升。二、 书法教化可以使学生养成勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德，在书法教化中，对学生勤俭节约习惯的养成作用尤为明显。书写书法的过程须要消耗纸张和墨水，对纸张和墨水的节约，可以从详细的

9、细微环节帮助学生养成勤俭节约的习惯。学生一旦养成了勤俭节约的好习惯，将会把这种习惯带入到他们的生活当中，使他们收获到勤俭节约带来的收益。三、 书法教化可以使学生养成做事耐性的习惯 书法的书写是一项耐性而又细致的工作，学生练习书法可以帮助他们磨炼心性，并渐渐养成做事耐性的习惯。详细来说，小学阶段毛笔字书法的学习内容集中在楷书，楷书的书法书写过程是一个须要细心勾画耐性书写的过程。在楷书书写过程中，学生们在详细笔划上面要力求与字帖保持一样，这就必需要学生耐性写好每一笔划，才能写出美丽的楷书。例如，我们在楷书的教学过程中，组织学生书写三字经的内容，首先在“人之初，性本善”一句，对于“人”字的书写，我们

10、就让学生对这个看似简洁的字引起重视。并为学生讲解并描述了“一撇一捺是个人”的道理，告知学生书写“人”字须要保持撇捺的协调关系，大体上保持11的比例。学生们在书写“人”字的过程中，从撇起先仔细书写，之后再仔细书写捺，做到了撇捺的比例均衡。而在“之”字的书写过程中，我们告知学生之字要看成“上中下”结构，点属于“上”、横撇属于“中”、捺属于“下”，要将“之”字中的横撇占到字格的大部分，点的位置大体在捺的中间位置上方。学生们依据这些要求起先耐性书写“之”字。他们从点点起先就渐渐书写，使笔划能够和字帖尽量地相像。之后写横撇笔划时，缓慢写横力求达到横平，之后转锋写撇留意保持撇的角度。最终写捺的时候，捺先在横撇底端横走，到中部向下转，到尾部一顿，才完成“之”字的书写。总而言之，习惯的习得是一个日积月累的过程，书法练习的过程也是须要时间来磨炼的。学生在书法练习的过程中渐渐习得一些良好习惯，并将这些习惯发散到日常生活之中，这是一种非常良性的教化模式。在书法教学中，学生对于自身习惯的驾驭速度与质量明显提升，这是书法教学的重要意义之一。我们要重视在书法课程中对学生习惯的培育，将学生培育成为具有良好习惯的好少年。