苏教版四下7《人类的“老师”》最新设计资料培训讲学.ppt

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1、苏教版四下7人类的“老师”最新设计资料整体感知1.朗读课文。要求：读通句子，读准字音，自主学习生字词。2.课文所说的人类的老师是谁？默读课文并找出来。jn wn jn wn hu xn jnhu xn jn 鲸 亡 祸 训 均 yn yn shn shn mu mu tntn 匀 省 某 坦 学习生字机翼机翼破碎破碎 机毁人亡机毁人亡 惨祸惨祸 教训教训 厚斑点厚斑点 新式新式鲸鲸 轻而易举轻而易举 超过超过 流线体流线体 薄薄的薄薄的 均匀均匀 薄壳薄壳结构结构 轻便省料轻便省料 模模仿仿 某些某些 坚固坚固 坦克坦克理解词语多音字：薄薄壳壳模模文中有一句话概括了课文的主要内容：自然界的种种

2、生物真是人类的好自然界的种种生物真是人类的好“老师老师”啊！啊！1.哪些生物是人类的老师？哪些生物是人类的老师？2.它们为什么是人类的老师？它们为什么是人类的老师？3.哪些是具体介绍的？哪些是具体介绍的？快速浏览课文，圈出答案。快速浏览课文，圈出答案。梳理脉络，理清层次：梳理脉络，理清层次：鱼鱼 潜水艇潜水艇鸟、蜻蜓、苍蝇等鸟、蜻蜓、苍蝇等 飞机飞机鲸鲸 轮船轮船鸡蛋鸡蛋 建筑建筑袋鼠袋鼠 汽车汽车贝壳贝壳 坦克坦克 课文先以鱼儿为例引出自然界可以充当人类老师的课文先以鱼儿为例引出自然界可以充当人类老师的生物还有很多，继而举出了鸟、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳生物还有很多，继而举出了鸟、鲸、鸡蛋、袋鼠

3、、贝壳这些事例，最后发出了一声感叹。这些事例，最后发出了一声感叹。根据课文内容，尝试给课文分段并概括段意。根据课文内容，尝试给课文分段并概括段意。一（1、2自然段）二（3-6自然段）三（第7自然段）以科学家在鱼儿身上得到启示发明潜水以科学家在鱼儿身上得到启示发明潜水艇为例，指出可以充当艇为例，指出可以充当“老师老师”的生物的生物很多。很多。举例介绍了自然界种种生物可以充当人举例介绍了自然界种种生物可以充当人类的老师。类的老师。发出感叹：自然界的种种生物真是人类发出感叹：自然界的种种生物真是人类的好的好“老师老师”啊！啊！划分段落 课文在第二部分举了课文在第二部分举了“飞机设计、轮船设计、飞机设

4、计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计建筑设计、汽车设计、坦克设计”五方面的例子。五方面的例子。比较：这五个例子在写法上有什么区别？比较：这五个例子在写法上有什么区别？飞机设计轮船设计建筑设计汽车设计坦克设计详细介绍简单列举3 3（）从（）从（）得）得到启示，发明了（到启示，发明了（）。）。4 4（）根据（）根据（），），改进了（改进了（）。）。5 5（）从（）从（）获）获得启发，设计出（得启发，设计出（）。）。概括3、4、5小节的主要内容：科学家科学家蜻蜓身上蜻蜓身上鲸的流线体外形鲸的流线体外形新式飞机新式飞机工程师工程师轮船的航行速度轮船的航行速度建筑师建筑师鸡蛋壳鸡蛋壳轻便省料的建筑

5、物轻便省料的建筑物鱼儿鱼儿潜水艇潜水艇人类的人类的“老师老师”科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。语言表达：语言表达：1.1.科学家从科学家从 得到启示，发明了得到启示，发明了 。2.2.人人们模仿们模仿 造出了造出了 。科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物不止鱼类一种呢。反问陈述“何止何止”说明远远不止。说明远远不止。其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类“老师老师”的生物的生物何止鱼类一种呢。何止鱼类一种

6、呢。这句话在文中起“承上启下”的作用。其实，自然界可以充当其实，自然界可以充当人类人类“老师老师”的生物何止鱼的生物何止鱼类一种呢。类一种呢。感悟句子，体会作用感悟句子，体会作用 自然界的种种生物真是自然界的种种生物真是人类的好人类的好“老师老师”啊！啊！前后呼应1给带点字选择正确的读音。模仿（m m）外壳（k qio）苍蝇（yn yn）鲸鱼（jn jn）颤抖（chn zhn）2读拼音，写词语。由于司机没有吸取jio xn（），又一次造成了重大人员伤wn（）的cn hu（）。开阔地的土壤不够硬，tn k（）深深地陷了进去。3在括号里填上合适的词语。解决（）研究（）设计（）绘制（）改进（）改正（

7、）课堂练习1给带点字选择正确的读音。模仿（m m）外壳（k qio）苍蝇（yn yn）鲸鱼（jn jn）颤抖（chn zhn）教训亡惨祸坦克问题问题对策对策方案方案图表图表方法方法错误错误人类的“老师”第二课时惨祸惨祸 厚斑点厚斑点 新式新式轻而易举轻而易举 超过超过 流线体流线体 鸡蛋壳鸡蛋壳 薄壳结构薄壳结构 轻便省料轻便省料 飞机设计飞机设计轮船设计轮船设计建筑设计建筑设计3 3（）从（）从（）得）得到启示，发明了（到启示，发明了（）。）。4 4（）根据（）根据（），），改进了（改进了（）。）。5 5（）从（）从（）获）获得启发，设计出（得启发，设计出（）。）。概括3、4、5小节的主要内

8、容：科学家科学家蜻蜓身上蜻蜓身上鲸的流线体外形鲸的流线体外形新式飞机新式飞机工程师工程师轮船的航行速度轮船的航行速度建筑师建筑师鸡蛋壳鸡蛋壳轻便省料的建筑物轻便省料的建筑物飞机的设计飞机的设计学习提示：学习提示：1.1.读一读读一读 第三小节。第三小节。2.2.想一想想一想 “老师老师”是谁？是谁？“老师老师”教给人类的是什么教给人类的是什么？人类学习的结果是什么？人类学习的结果是什么？第第3 3小节的写作顺序是什么小节的写作顺序是什么？3.3.画一画画一画 有关的词语或句子有关的词语或句子4.4.说一说说一说 小组内交流，准备汇报。小组内交流，准备汇报。语言表达：语言表达：科学家从科学家从

9、得到启示，得到启示，发明了发明了 。鸟儿鸟儿飞机飞机蜻蜓蜻蜓 苍蝇苍蝇 蚊子蚊子 蜜蜂蜜蜂新式飞机新式飞机鸟儿鸟儿飞机飞机人类的人类的“老师老师”人类自古就像鸟儿一样飞人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了上蓝天。科学家认真研究了鸟鸟类飞行的原理类飞行的原理，终于在，终于在19031903年年发明了飞机。发明了飞机。蜻蜓蜻蜓防震飞机防震飞机人类的人类的“老师老师”30 30年以后，由于飞机速度的不年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓祸。过了好久好久，

10、人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。就是防止翅膀颤抖的关键所在。“这类事故”指的是？30 30年以后，由于飞机速度的不年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原来

11、，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。就是防止翅膀颤抖的关键所在。翅痣 30 30年以后，由于飞机速度的不年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止那里找到了防止这类事故这类事故的方法。的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。就是防

12、止翅膀颤抖的关键所在。因为因为所以所以苍蝇、蚊子、蜜蜂等苍蝇、蚊子、蜜蜂等新式飞机新式飞机人类的人类的“老师老师”现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。年发明了飞机。30年以后，由于飞机速年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人

13、类才从蜻蜓那里找到了防止这类久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。各种优良性能的新式飞机。人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天

14、。科人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年年发明了飞机。发明了飞机。30年以后年以后，由于飞机速，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好过了好久好久久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道

15、这一防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！点，科学家可以少花多少精力呀！现在现在，飞，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。各种优良性能的新式飞机。3030年以后，由于飞机速度的不断提高，年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原

16、来，每只蜻蜓的这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围翅膀末端，都有一块比周围略略重一些重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。键所在。科普文用词精准科普文用词精准30年以后，由于飞机速度的不断提年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑

17、点，这就是防周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。止翅膀颤抖的关键所在。要是早知要是早知道这一点，科学家可以少花多少精道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。各种优良性能的新式飞机。现象现象原理原理创造创造自学自学4 4、5 5小节小节学习提示：学习提示：1.1.读一读读一读 4 4、5 5小节内容小节内容2.2.想一想想一想 4 4、5 5小节里人类的小节里人类的“老师老师”是谁是谁？现

18、象？现象？原理？原理？创造？创造？3.3.画一画画一画 有关的词语或句子有关的词语或句子4.4.说一说说一说 小组内交流，准备汇报。小组内交流，准备汇报。鲸鲸航行速度快的轮船航行速度快的轮船人类的人类的“老师老师”从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过

19、海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。2.画出问题的答案。1.说说“轻而易举”的意思，试着造句。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学科学家们仔细研究了鲸，发现它的外家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的形是一种极为理想的“流线体流线体”，而，而“流线体流线体”放在水中受到的放在水中受到的阻力是最小的。阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船

20、体的设计，大大提高了轮船航行的速度。结合句子结合句子说说说说“流流线体线体”是是什么？有什么？有何作用？何作用？（）从鲸的（）从鲸的（）收到启发，）收到启发，发明了（发明了（）。）。工程师工程师“流线体流线体”航行速度快的轮船航行速度快的轮船鸡蛋“薄壳结构”建筑 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏

21、碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。用文中的句子解释“薄壳结构”。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳薄薄的鸡蛋壳之所以之所以能承受这么能承受这么大的压力，大的压力，是因为是因为它能够把受到的压力均匀地分散它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名

22、建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。用“因为所以”说说这句话。（）从鸡蛋壳的（）从鸡蛋壳的（）收到）收到启发，发明了（启发，发明了（）。）。建筑师建筑师“薄壳结构薄壳结构”轻便省料的建筑物轻便省料的建筑物袋鼠袋鼠越野汽车越野汽车贝壳贝壳坦克坦克老师特点启示鱼儿自由升降潜水艇鸟儿蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂飞行原理飞机鲸流线型轮船鸡蛋薄壳结构屋顶大袋鼠跳跃越野汽车贝壳坚固坦克课文小结 自然界的种种生物自然界的种种生物真是真是人类的好人类的好“老师老师”啊！啊！自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？鱼鱼 船体船体鱼的胸鳍和尾鳍鱼的胸鳍和尾鳍 双桨和单橹。双桨和单橹。鹤的体态鹤的体态 掘土机的悬臂。掘土机

23、的悬臂。野猪的鼻子野猪的鼻子 防毒面具。防毒面具。青蛙的后肢青蛙的后肢 潜水员的蹼潜水员的蹼青蛙眼睛青蛙眼睛 电子蛙眼（监视飞机跟踪人造卫星）电子蛙眼（监视飞机跟踪人造卫星）鸭子头鸭子头 高速列车高速列车苍耳属植物苍耳属植物 尼龙搭扣。尼龙搭扣。人类模仿 ，。你还知道哪些人类以生物为你还知道哪些人类以生物为“老师老师”的的事例？搜集有关的文字，请按照事例？搜集有关的文字，请按照“现象现象原理原理创造创造”的顺写写成一段文字。（作的顺写写成一段文字。（作文草稿本）文草稿本）平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，写出来和大家分享好吗？奇思妙想选用下面的句式把选用下面的句式把收集到的资料补充完整。收集到的资料补充完整。（1 1）“因为因为所以所以是人类的老师。是人类的老师。”（2 2）“科学家从科学家从_得到启示，发明了得到启示，发明了_”_”，或者或者“人们模仿人们模仿_造出了造出了_。”只要我们用心观察，不断探索，自然界处处都有“老师”。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢