江苏师范大学继续教育远程网络教学平台谈判采购文件.doc

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1、江苏师范大学继续教育远程网络教学平台谈判采购文件No：2021H13022第一局部 谈判供给商须知一、 总那么 1. 本谈判采购文件仅适用于江苏师范大学组织的谈判采购活动。2. 凡符合资质要求的公司均可参与。3. 无论结果如何，参加谈判公司自行承当因此所产生的全部费用。4. 本次谈判采购活动及由本次采购活动产生的合同受国家法律制约和保护。5. 凡参与此采购工程的谈判方，除谈判方有特别说明外，均视为接受并遵守本谈判采购文件。6. 本次采购活动细那么由江苏师范大学招投标办公室负责解释。二、 竞争性谈判工作程序1. 发布谈判采购公告；2. 谈判供给商获取谈判采购文件；3. 谈判供给商咨询了解本工程根

2、本情况，制作谈判响应文件；4. 采购方接受谈判响应文件，同时收取相关费用、保证金；5. 竞争谈判；6. 确定成交商，等额退还未成交方的谈判保证金；7. 签署供货合同，执行合同。三、 对谈判供给商的要求谈判供给商除具备公告中的资质要求外，还应满足以下要求：1. 必须为独立法人；2. 必须具有?中华人民共和国消费者权益保护法?所规定的售后效劳的能力。成交方必须派出技术人员提供现场效劳及有关技术培训；3. 提供的设备必须附有原始生产厂家的质保书及产品合格证，如提供假冒伪劣产品，采购方将根据?中华人民共和国消费者权益保护法?的规定要求赔偿。四、 谈判响应文件的要求1. 谈判响应文件的构成：(1) 竞争

3、性谈判响应声明函；(2) 谈判报价明细表：自做报价表，注明型号、规格、技术指标，详细的交货清单；特殊工具及备件清单。如果是进口设备，因我校享受进口免税政策，可以以欧元或美元CIF南京报价免税价格；如不能办理免税，那么以人民币报价。如所投产品指标与谈判文件要求有偏离的必须在响应文件中注明。(3) 相关效劳：文件中务必明确最快完工时间、产品技术效劳和售后效劳的内容及措施；(4) 响应文件附件：由谈判供给商根据各自情况自行编制，规格幅面与正文一致，主要内容包括：产品组成系统说明，产品主要技术性能和结构的详细描述；提供必要的数据、产品制造、安装、验收的执行标准；(5) 参加谈判供给商资质证明文件：单位

4、简介包括组织机构、人员、经营规模、经营特色、对企业员工的业务培训情况、经营场地使用性质、主要负责人简历介绍等；企业法人营业执照复印件；税务登记证明复印件；组织机构代码证；同类产品近三年主要经营业绩等背景资料复印件，所有复印件均需加盖相应的有效印章，经营业绩须按附表一的表格形式填写见下；如供给商提供虚假的资质证明文件，一经查实，将以无效谈判文件处理并处以一定的经济处分。附表一：近三年经营业绩清单：序号使用单位产品型号数量金额联系人及 备注(6) 货物证明文件：产品授权证书及代理证书证明谈判供给商提供的货物及其伴随效劳是合格的货物和效劳且符合采购文件规定。2. 谈判响应文件的份数、签署和封装(1)

5、 谈判响应文件份数为正本一份，副本五份，须各自装订成册。每套谈判响应文件须清楚地标明“正本或“副本。当正本与副本内容不一致时，以正本为准；(2) 谈判响应文件的正本和所有的副本均需打印，由法人或授权代表签字。授权代表须将以书面形式出具的“授权证书附在响应该文件中；(3) 谈判响应文件的正本和所有的副本一并装入密封袋，并在密封袋骑缝处加盖与谈判供给商一致的有效印章，否那么视为无效；密封袋上应注明谈判供给商名称、联系人及联系 。3. 谈判响应文件的样式谈判供给商应严格按照第四项要求的内容及顺序编写、装订谈判响应文件；4. 一经交给，无论是否成交，其谈判响应文件恕不退还。五、 谈判报价及谈判范围1.

6、 货物谈判价格，应报货物递送到谈判文件规定的实际交货地买方指定的最终用户学校的校园内的价格，应包括运保费、税费、材料费、装卸费、安装调试费、施工费等。2. 谈判专家组在确定时，对方案、配置可作必要调整，谈判工作小组审定后可予以执行。六、 谈判日期谈判供给商应按照本次谈判采购公告中的日程安排，在规定的时间到指定地点进行谈判，逾期不予受理。七、 谈判、评审1. 采购人按照本次采购公告中的日程安排，在规定的谈判时间在指定地点召开谈判前会，谈判供给商的法定代表人或授权代表须准时参加； 2. 谈判小组只对确定为实质上响应谈判文件要求的响应文件进行评价和比拟。 3. 学校监察、纪委、审计对谈判全过程进行监

7、督；4. 谈判结束后，采购人将公布最终结果，并向成交单位发成交通知书；5. 谈判小组将视谈判情况决定由一家或多家中标；6. 对未成交单位，采购人可不作解释。八、 谈判保证金1. 谈判供给商在参加谈判时，须向采购人交纳谈判保证金，具体金额详见采购公告；2. 谈判保证金仅限于用汇票或现金形式支付；户 名：江苏师范大学开户行：农业银行铜山新区支行帐 号：2466 0104 0000 0503. 结果公布后，未成交的公司所缴纳的保证金即时等额退还；成交的公司所缴纳的保证金自动转为合同履约保证金，在合同执行完毕后等额无息退还，如成交方拒绝遵守采购文件规定、响应承诺，或拒绝签订合同，或虽签署供货合同但不予

8、履行，那么此款作为违约金不予退还。九、 签订合同1. 在合同签订之前，采购人有权对成交方的履约能力进行最后审查，审查方式包括询问、调查和实地考察，如发现成交公司提供的材料虚假或对响应文件所要说明的情况成心隐瞒或虚报，那么采购人有权取消其签约资格，没收其保证金，并另行评定成交者在采购有效期内；2. 成交公司收到成交通知书后应严格按照通知书要求的时间和地点与需方代表签订合同；3. 签订合同书应以采购文件和谈判响应文件承诺为依据。十、 合同主要条款及付款方式1. 采购方与成交方按合同共同进行验收；如未能到达合同要求，采购方有权退货并要求成交方赔偿损失。2. 付款方式：安装完毕支付合同总额的30%，通

9、过验收后再支付65%。如无质量与售后效劳等方面问题，质保期结束后付5%。 第二局部 招标工程的技术规格、要求和数量工程需求书因需要，我校需购置继续教育远程网络教学平台谈判各一套。现将需求及相关事项明确如下，欢送各企业或代理商积极投标参数描述为根本要求，欢送供给商投报高于建议配置但性价比更优的产品。继续教育远程网络教学平台，一套一. 建设目标建立一个基于互联网的适用于全校继续教育学员的远程在线自主学习的交互式教与学的应用平台。实现与学生的“课前、“课中、“课后有机结合的网络在线学习的教学模式。平台具有网上教学组织和管理、网上题库建设、在线考试和阅卷等功能。通过网络教学平台及网络课程的建设，搭建启

10、发式、探究式、讨论式、参与式的教学平台，为学校继续教育教学改革创新提供立体化、数字化的教学环境，提供教学观念和教学方法改革创新途径，促进学校优质教育资源共享，提高教学资源的利用效率，表达学校教育教学改革和现代信息技术的应用成果，着力提高教学效果和人才培养质量。二. 平台的根本要求网络教学平台是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的一种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。平台应满足以下根本要求：1. 支持整个课程创立、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和

11、学习成果反应教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。2. 成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在省内外多所高校部署使用。3. 系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署，应满足万人在线学习的性能要求。4. 采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发，不需要另行安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、firefox、chrome等浏览器。5. 具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。6. 支持Web效劳器集群。具有平安策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的平安措施，保

12、证发生故障时不影响整个系统的正常运行。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对知识产权进行保护。7. 不限注册课程数量和注册用户数，其中的网络课程可以实现按课程的导入、导出进行备份。8. 全面支持学生的自主学习与合作学习，表达在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。9. 平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等几种网络教学模式。10. 平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能， 以适应不同的访问终端Android，iOS；所有文档资源自动转码

13、成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。11. 具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习的效果和质量。12. 角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创立角色和为角色指定权限。13. 权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。14. 机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。15. 提供强大的基于浏

14、览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。16. 系统提供专门的APP移动客户端，需支持iOS和Android系统。三. 平台的功能技术要求(一) 教学方案维护1、 直接对接原有教务系统中教学方案数据，可以在网络教学平台中直接使用。2、 平台提供简洁易操作的根底数据维护，包含：课程类别、课程名称、课程代码、函授点、专业、班级、学期等。3、 用简洁明了的方式实现新增教学点，规划教学点所开专业，以及为每个专业规划在特定学期所开设课程。4、 教师可以根据系统中的教学方案自由建设具有自己特色的课程

15、，充分发挥才能。5、 教师/管理员可以根据教学方案一键将所有对应学员导入到网络课程中，学生可以直接进行学习。6、 学生可以查看自己个人的教学方案，同时也可以根据教学方案自由报名选择网络课程，直接进行学习。7、 平台为学生提供学习教学方案外课程功能入口，同时将是否允许学习方案外课程的审批权限赋予学校管理员。8、 平台支持春季入学和秋季入学两种学期并列的教学模式。 二 网络课程建设1、 课程网站建设只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节等几个简单的步骤，就可以快速地建成一门符合精品资源共享课程要求的个性化课程网站。2、 提供多套精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜欢的风格

16、进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。3、 开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创立课程章节目录，提升建课效率。4、 课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。5、 课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。6、 教师可通过平台上传课程所需要的教材、参考书、参考文

17、献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用图书馆资源和联盟共享资源。7、 支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。8、 支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一个页面中进行显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。9、 课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等

18、常用组件。10、 支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保存里面的文字和图片等内容。11、 支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v等高清和网络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线进行播放。12、 支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。13、 支持超大文件2G以上上传并可断点续传。14、 支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。15、 支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含

19、单项选择题、多项选择题和对错题。16、 支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟视频窗口进行切换。17、 提供可视化的公式编辑器，可以在线进行公式的录入与编辑。18、 支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。19、 知识点拓展阅读功能，可以根据一个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。三教学互动以课程为中心，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能，支持网络辅助教学、翻转课堂教学、修学分

20、的网络学习等多种教学模式。教师端提供课程管理、成员管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理、等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能并支持报表导出。学生端实现学生友好学习体验、根据教师设定的课程学习进度，完整地学习网络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反应心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务。1、 学习过程控制与管理(1) 章节知识点学习推送控制教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭等设置。“开放，表示该章节可以学习。“定时开放，表示该章节在设置的一个时间段内开

21、放习。“闯关模式开放，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭，表示学生无法进行学习。(2) 任务驱动式的进阶式学习教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成一个任务，数量会自动减一。(3) 学习过程的监督和跟踪可以跟踪记录并统计基于每个学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。(4) 视频播放控制课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换功能，即视频播放的时候无法进行快

22、进播放，翻开章节学习的时候不能再翻开其它网页，否那么视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。(5) 证书发放功能教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。(6) 课程复习模式教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以学生，但学习记录不记入总成绩。2、教学资源管理教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。(1) 教学资料教师可以对自己所负责的课程的资料进

23、行管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源，可以对资料库中的资料进行公开与不公开设置。(2) 教材教参教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生直接进行在线阅读。(3) 推荐视频教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。(4) 题库管理教师可以创立课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单项选择、多项选择、判断、简答、填空等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。题库导入支持e

24、xcel及word格式的模板方式导入。(5) 试卷管理具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可屡次重复使用。3、教学互动功能(1) 作业a) 作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。b) 教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。c) 作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打数，教师可参与最后的评

25、估。d) 可对作业进行随机出题，从海量题库中随机抽取假设干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。e) 作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。f) 支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。g) 教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。h) 作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。i) 作业支持随机出题模式，创立作业时可以从选择的题目中随机选取假设干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差异。(2) 测验

26、与考试a) 能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。b) 需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组假设干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。c) 教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。d) 需对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数，每一个选项的选择人数等。(3) 通知教师可以在他们的课程中发布课程通知。(4) 讨论学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨

27、论可以跟某一个章节进行关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。(5) 笔记学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。4、统计功能1 分布图可以对任务点、访问数、学生数、讨论数进行统计，并可以查看成绩、章节测验等详细内容；2综合统计 可以查看一门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度；可以按月份统计学生的访问情况，并以图表的形式进行展现。 3成绩统计可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，并统计所有学生的各项成绩、综合成绩及排名；学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保

28、秘状态。4章节测验统计可以统计章节测验中全部已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。5视频观看统计可以统计一门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某一视频的总观看时长。 四学习空间学习空间可以为每个学生打造个性化的主页，记录其学习历程。同时为了创造一种良好的学习气氛，学习空间融入了SNS的概念，可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。学习空间采用APP架构，所有学习效劳APP化，用户可以把常用的APP应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自己安装的应用。学习空间至少包含以下A

29、PP：可以编辑、查看自己的日程。可以将文件上传至云盘中，随时随地进行下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供一个PC版客户端，可以设定一个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。小组是就某一类话题或兴趣点例如计算机、电影、电子产品等跟别人交流的场所。用户可以自己创立小组，可以设定小组名称、介绍、参加的权限，权限包括公开参加、邀请参加、审批参加等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。学校、老师可以向学生发起一个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷结果可以进行数据的统计分析，如各选项的选择人数等。PBL教学是以问题为根

30、底、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。a) 分组管理与本工程的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。b) 小组文件管理小组教师可以上传小组文件；可下载某时间段内某小组所有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。c) 小组论坛支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表

31、论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。d) 小组评价小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课程教师查看所有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。五 教学管理评估实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学校的

32、教学管理与决策效劳。可以按院系统计教师的总数及活泼教师数，并横向比照院系的活泼指数；可以按月份查看某学院下教师的详细教学活动比照；可以查看某一个人的详细建课信息。可以按院系统计学生的总数及活泼学生数，并横向比照院系的活泼指数；可以按月份查看某学院下学生的详细学习活动比照；可以查看某一学生的详细学习信息。可以统计平台上创立的全部网络课程的根本信息及建设情况，如课程章节数，从而比照老师的建课情况；可通过关键字对课程进行检索，并可点击每一门课程进入课程页面查看更详细的课程信息。能够用图表化的方式非常直观的对各院系的统计数据进行比照。六 网络教学门户网站可提供充分展示学校教学特色的教学门户网站，可以实

33、现新闻公告动态显示、精品课程推荐、热门课程排行、教学资源排行以及学校的教学组织与开设的课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。1. 具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。2. 具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。3. 具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排行等。4. 展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。5. 可以对本校课程进行搜索。七 移动学习 1.具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于 、Pad等智能移动终端中，实现在线移动学习、讨论、答疑、交互、消息推送、发布并进行移动测试和成绩查询等功能。2.PC端与移动端的学习进度保

34、持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何终端的学习行为进行监控。3.可以实现全校范围内的好友互动交流，可以任意添加好友，发送即时消息，添加兴趣小组。4.可以对好友共享的资料及笔记进行查看，讨论，实现学习与互动交流的全面打通。八 在线缴费与注册、选课、报名考试1. 学生登陆平台个人空间后可以通过网银、微信、支付宝等在线缴纳学费及其它相关费用如教材代办费、考试费等。2.学员完成缴费后可以在平台按学年或学期进行学籍注册，可以根据教学方案进程安排和个人学习进度要求选课，可以报名参加各项需要缴费的统一考试。应能对学员缴费情况、注册情况、选课申请、考试报名等情况进行统计。四.

35、教学资源库建设教学资源库提供教师备课、制作课件、制作网络课程等工作中随时需要查阅、引用的海量资源。(一)全国课程资源提供三年效劳，整合全国高校各院系的本、专科课程信息，课程目录包含教育部规定的13个学科门类，足够数量的课程。并以课程为中心，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。二备课资源库提供三年效劳，与网络教学平台无缝对接，教师在使用网络教学平台进行课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。需包含以下资源：1.海量电子书。可以进行在线阅读，可以进行

36、文字摘录。2.学术视频。需要名校、名师的视频，包含清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、天津大学、南开大学等名校的课程视频及讲座，可以在线进行播放。电子书和学术视频要求必须取得著作权人的授权，没有版权问题。五. 交货与售后质保期中标后学校将对带星号项指标进行逐一验证，不满足的会严重影响学校使用，学校将不予接受。平台安装于校内效劳器上，必须在合同签订后30个工作日内给学校部署完毕并交付使用。工程验收结束后，提供3年免费效劳。效劳期间承当平台维护工作，保障系统正常运行。本平台部署后，买方应在30日内组织验收，并制作验收备忘录，签署验收意见。买方有在产品安

37、装过程中派员监造的权利, 卖方有义务为买方监造人员行使该权利提供方便。在工程实施过程中及售后效劳期内，工程投标人需承诺指定专人负责与用户保持长期的联系与效劳。免费提供完整的平台配套的产品资料，包括系统安装使用手册、系统功能模块说明书、用户使用手册、帮助文档等。六. 培训条款免费提供系统管理员的系统维护培训效劳及必要的支撑技术培训效劳。提供至少3次总计不低于6学时针对老师和学生的系统应用操作免费现场培训效劳。一、 安装、调试及售后1. 提供现场免费安装、调试设备，进行操作试验，直至运行正常，提供操作及维护培训。2. 提供的产品须为原装正品，相关的配套附件质量优良，数量齐全。并在标书中注明可选配件

38、的价格。3. 投标方须提供原厂质保，并注明设备的免费上门质保期限和具体的维修保障内容；以及质保期满后，应提供终身上门维护并在标书中标明上门维修的费用。二、系统配置要求1. 采购方要求报价中包括所有费用，即采购方不需再花费任何资金，安装验收后就能正常工作，配置附件请单独报价。2. 因各参加竞标厂商的仪器设计原理不完全相同，各厂商可视自己仪器的具体情况，必须提供满足购置方正常使用仪器的必要配置及附件，即使采购方在制定招标书时要求不够具体。3. 在评标过程中经专家组论证，确认配置有缺陷的标书，作废标处理；因配置缺陷导致仪器检测参数达不到投标书中所列数值，责任由供货方承当。三、投标报价单报价包含安装调试、培训、售后效劳及以后逐年维护费用。四、技术偏离表对于招标文件的技术要求，如有任何偏离请如实填写下表：序号偏离名称招标文件要求响应情况偏离说明123 投标人公章： 法人负责人签章：日期： 年 月 日五、商务偏离表对于招标文件的商务要求，如有任何偏离请如实填写下表：序号偏离名称招标文件要求响应情况偏离说明123 投标人公章： 法人负责人签章：日期： 年 月 日