大班科学活动教案-纸的吸水.docx

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1、大班科学活动教案:纸的吸水大班科学教案：物体怎样吸水 活动目标： 1、通过科学小试验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。 2、结合阅历理解物体的吸水现象在生活中的应用。 3、培育创新思维与解决问题的实力以及探究身边科学的爱好。 活动打算： 1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料）、记录纸和笔人手一份。 2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。 活动过程： 一、试验探究：哪些物体能吸水 1、师：小挚友，桌面上有很多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发觉？（重点指导幼儿用滴管将水

2、滴在不同的材料上，视察结果。） 集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发觉了什么？ 2、再次操作：现在请小挚友接着去玩你没有玩过的东西，看看究竟哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。 3、师幼一起总牢固验的结果。 4、组织幼儿探讨：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？ 二、试验探究：哪些材料吸水多 1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做试验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，视察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。 2、展示记录纸，请幼儿介绍自己试验的状况。 3、老师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，

3、并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做试验。 三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题 1、今日小挚友知道了很多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本事来解决问题。 （1）我不当心把一杯水翻在桌上了怎么办？ （2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？ （3）雨后，走廊里有很多积水，谁能快速将积水清理掉？ 2、小挚友真聪慧，其实生活中许多事情都可以用我们学到的本事去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪慧。 大班科学教案：奇妙的纸 活动目标： 1、学问点：了解不同结构的坚固程度不同； 2、技能点：能搭建出坚固的正方体； 3、情感、看法：激发

4、幼儿对结构的爱好，乐于尝试各种状况； 活动打算： 搭建所需的相关材料。 活动指导： 1、 中班嬉戏的探究点主要在：如何搭建坚固的正方体； 2、在嬉戏材料供应上，依据参加幼儿的人数供应人手一份操作材料； 活动过程： 一、导入 1、提出问题，吸引幼儿爱好 老师：小智和慧慧想和大家玩个嬉戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。怎样搭正方体呢？ 二、教具展示 1、引导幼儿视察操作老师搭好的正方体，探讨各自的坚固性 老师：这两个正方体怎么搭的？ 哪个坚固呢？ 三、操作过程 1、幼儿自由探究搭建正方体的不同方法 2、比较各种搭建方法，引导幼儿发觉结构与坚固性之间的关系 老师：有哪些搭建方法？哪种更坚固？

5、 3、老师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的新奇心，探究纸张结构之间的区分，并将记录视察结果 四、拓展 1、反思如何将结构与坚固性的关系更好地利用到生活中 五、总结 本节课通过幼儿的操作，帮助其了解如何通过变更物体的结构提高物体的坚固性。在此过程中，幼儿能保持稳定的心情，主动主动地反复尝试。 幼儿园大班科学活动：我的纸会唱歌 活动目标 1、相识多种纸并知道它们的名称和用途。 2、运用多种方法探究不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。 3、在活动中体验探究的乐趣。 活动打算 1、每组打算一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸 2、音乐木瓜恰恰恰 活动过程 1

6、、引起爱好 “今日，老师带来了一些特别的挚友，看看是谁呀？请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发觉什么？” 2、幼儿操作 3、师幼探讨 *这些特别的挚友是谁呀？（出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。） *是纸。 *是什么纸呢？有什么用？ *瓦楞纸可以用来布置环境 *白板纸可以画画、写字，还可以折纸。 *牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。 *皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。 *老师小结：纸的本事真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包袱东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。 (评析：一起先以挚友的身份引出，使幼儿产生

7、了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探究的爱好。) 4、探究纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。 *第一次玩纸，探究不同的方法。 *纸还有一个特别的本事，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音？把你的做法与感受与同伴讲解并描述。（幼儿操作） *你玩的是什么纸？你是用什么方法让纸发出声音的？ *我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。（幼儿示范） *我用的是拍的方法和搓的方法。 *我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。 *我用了两张牛皮纸上下拍打的方

8、法。 *再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。 *这些纸发出的声音一样吗？（幼儿玩纸） *不一样，有的纸发出的声音是嘹亮的、有的纸发出的声音太小了、温柔的。 *有的纸发出“沙沙”的声音了。 *老师小结:能让纸发出的声音有很多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小挚友还发觉了不同的姿发出的声音是不同的，有的是嘹亮的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。 （评析：给幼儿供应了两次玩纸的机会，每次玩纸的要求各不相同，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比较发觉了使纸发出声音的很多种方法和不同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。） 5、选择纸张为乐曲伴奏。

9、 *自由选择纸张伴奏。 *这么好听的音乐假如用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢？我们选择一张自己喜爱的纸来尝试一下吧。（幼儿选择纸张） *用不同的方法为乐曲伴奏。 *你想用哪些方法来伴奏呢？ *先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。 *幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。 （评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的欢乐。） 6、活动结束 这首木瓜恰恰恰在小挚友的伴奏下变的更加好听了，原来很一般的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有很多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢？请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们

10、的发觉室吧。 （评析：活动中老师只让孩子们探究了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有很多种类、质地、用途不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小挚友找寻把这一活动引向了课堂之外，有利于培育幼儿的视察实力和思维实力。） 大班科学教案：做纸球 活动目标： 1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。 2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探究的乐趣与嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、师生共同收集的各种材质的纸。 2、双面胶、浆糊、扭扭棒、刚好贴、封装带、橡皮筋等操作材料。 活动过程： 一、纸可以做什么萌发废物利用意识 1、最近我们始终在探讨好玩的

11、纸，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西？（引导幼儿思索，自由讲解并描述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等）。 2、小结：看上去没有用的纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。 二、尝试做纸球第一次操作 1、今日我们来用纸做一个大家始终会玩到的东西纸球。你用纸球玩过那些嬉戏？（小投手、保龄球）桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是全部的纸都能做成纸球呢？（引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的不同特性与质地。） 2、大家都做得差不多了，

12、让我们一起来看看大家做的纸球吧！（在操作时视察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球视察比较。） 3、你选什么纸来做纸球？为什么要选这种纸？ 4、用一样的纸，做出来的纸球一样吗？为什么？（引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松） 5、谁没有做成纸球？我们来一起想一想，为什么没有做胜利呢？（引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。） 6、小结：原来做纸球也是有隐私的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不简单胜利。 三、把不简单团起来的纸做成纸球探讨问题、探究解决 1、有什么方法可以把这些不简单团起来的纸做成纸球？ 2、幼儿主

13、动思索，探讨解决问题的方法。（老师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透亮胶、橡皮筋等，启发幼儿思索。） 3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。（激励幼儿尝试多种不同方法，如用透亮胶、扭扭棒等） 4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法？ 小结：在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题！ 大班科学教案：怎样让纸落得快 活动目标： 1、通过对比试验探究“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，体验探究的乐趣。 2、通过试验发觉同样的纸加重和变更形态后落下的速度不一样。 教材分析： “怎样让纸落得快”这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘

14、于幼儿探究的爱好。幼儿几乎每天每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹，却没有进一步探究其中的奥妙。结合这一点，我选择了这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的事物作为科学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历。 大班幼儿对科学探究欲望很剧烈，喜爱追根问底，我们班的孩子就特殊喜爱问为什么？并且他们也希望能通过自己动手操作、实践来解决问题，而本次活动正好供应了让幼儿亲历科学探究过程的机会，让孩子自己去发觉问题后解决问题。让他们尝试用不同的方法使纸加重、变形，进行实践、探究、沟通，最终通过试验得出如何让纸落得快的方法，让孩子们在探究、视察、比较中获得进

15、步。 活动重点：引导幼儿探究“怎样让纸落得快”的方法。 活动难点：如何引导幼儿通过试验发觉“怎样让纸落得快”的方法。 活动打算：手揉纸若干，沙包。 活动过程： 一、导入，幼儿玩“纸片落下来”的嬉戏。 1、导入：今日，赵老师带来了两张一样大小的纸，呆会儿呀我们就要和这些纸来做嬉戏了，那在做嬉戏前，老师有个要求：我们肯定要把两张纸的边和边对齐，整齐地叠在一起，用一只手拿着，然后松手，看看纸是怎样落下来的。 2、幼儿嬉戏。 3、提问：先把两张纸放在小椅子下面休息一下，谁来说说你发觉两张纸是怎样落下来的？ 二、提出问题，猜想探讨。 1、提问：哦，松手的时候两张纸是同时落下来的，好现在赵老师有个问题要考

16、考大家，那能不能让其中的一张纸落得快一点呢？你有什么方法？可以和旁边的小挚友商议一下。 2、幼儿探讨。 3、幼儿预料。 幼儿：有的说：“把两张纸松手后，把其中的一张纸抓住，然后再放手。”有的说：“一张纸放积木，一张纸放打火机，这样放打火机的那张纸就会落得快一点。” 三、引导幼儿分层探究：怎样让其中一张纸落得快？ （一）探究加重的方法让纸落得快一些。 1、交代要求。 老师：刚才，小挚友想了许多的方法，那这些方法究竟行不行呢？就要请我们小挚友自己去试一试了，这里呀有老师为你们打算的沙包，请沙包帮忙，能让其中的一张纸落得快吗？那么在试验前，我也有个要求：呆会儿比的时候，为了视察的更加清晰一点，我们可

17、以站在自己的小椅子上，可是要留意平安。然后像刚刚嬉戏时一样用一只手拿着，松手的时候留意视察两张纸哪张落得快。 2、幼儿试验。 3、幼儿沟通。 老师：先做好的小挚友可以与旁边的小挚友讲讲，你是怎样做的，发觉了什么？ 老师：好现在让纸和沙包都先休息吧。谁情愿来介绍你是怎样来做试验的，你发觉了什么？为什么是沙包的那张纸落得快？ 4、小结：通过试验，我们发觉，纸上加了东西，可以帮助这张纸落得快。 （二）探究变形的方法让纸落得快一些。 1、提出问题：那假如没有沙包帮忙，只有两张纸，你能让其中的一张纸落得快一点吗？有什么方法？ 2、幼儿揣测。 3、幼儿试验。 4、幼儿沟通。 老师：你试了几种方法？结果怎么

18、样？ 四、总结、延长。 老师：通过两次试验，我们发觉纸上加了东西，可以帮助纸落得快，而让纸变更形态后，也可以让纸落得快，那为什么只要变更纸的形态，它也会落得快呢？请我们小挚友回去后和爸爸妈妈一起去找寻答案，一起去解决。 大班科学教案：让纸儿飞得远 设计意图： 上午吃完点心后，林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片生产合格证，兴奋地跑到活动室外的走廊里，折成了小飞机，王煜杰先折完，然后玩起了飞机的嬉戏，飞机飞起来后，他兴奋地对林宇杭说：“林宇杭你看，我的飞机飞到墙上了。” 这时林宇杭也折好了，说：“我跟你来比，谁的飞机飞得远，好不好？”于是两个人站到了走廊终点，第一次其次次都是王煜杰的飞机飞

19、得远，第三次林宇杭的飞机飞得远，飞到了窗户外里，他们的嬉戏引来了同伴的围观和参加，男孩子们争着要玩 小纸片折成飞机后，就会比原来飞的远，因为变更了它原有的形态后，它在空气中的阻力变小了。其实除此以外，还有许多因素会影响小纸片距离的远近，如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等，里面隐藏着很多科学原理。我何不就以这个为主题，开展一次探究活动呢？于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。 活动目标 1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。 2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力气等) 活动打算 1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透亮胶、剪刀等。 2、

20、相同质地的纸人手一张。 3、幼儿用记录单人手一张，老师用记录单一张。 活动过程 1、以问题导入活动，引起幼儿设想。 “你们每人有一张纸，你会用什么方法让这张纸离开你飞得很远？” （折成飞机） 除了这种方法，还有其它的方法吗？（引导幼儿依据自己的阅历想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的方法赐予了确定。） 你们的方法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，当心砸到小挚友的身上。 2、幼儿第一次试验操作。 （1）“等一会就请你用这些方法去试一试，而且还要把试验的状况记录在这张记录卡上。” （2）介绍记录卡，并引导幼儿思索“远近”的记录方法。 “远近”怎样记录呢？（画一条线，远

21、的就画长一点，近的就画短一点。画圆圈，假如是远的圆圈就画多一点，假如是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。） （3）试验并记录。 （4）探讨：为什么用了一样的方法，却有的小挚友的纸飞得远，有的飞得近呢？ 3、幼儿其次次试验操作。 （1）出示几种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。” （2）大家站在同一条线上，其次次尝试。 谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？ 你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢？ 把你刚才运用的方法记录下来。 能不能再想方法让纸跑得比这个位置更远？

22、4、幼儿自由尝试，并记录。 5、相互讲解并描述自己的记录卡。 6、让幼儿依据自己的记录进行思索：你发觉怎样可以让纸飞得更远？ 四、活动延长 接着尝试，探究让纸飞得更远的方法。 中班科学活动教案 让纸站起来 活动目标： 1、主动参加科学探究活动，探究解决让纸站起来的方法，体验探究胜利的乐趣。 2、发展动手操作实力和反复实践实力。 3、与同伴沟通，敢于大胆表达自己科学探究结果。 活动打算： 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干。 活动过程： 一、出示白纸，引起幼儿的爱好。 1、师提问：看，老师手里拿的是什么？（白纸） 这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。 哎哟，纸宝宝老是摔倒！ 2、

23、幼儿探讨：小挚友小时候是怎么学站立的？ 3、小结：原来，小挚友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。 4、那我们用什么方法让纸宝宝站立呢？ 二、幼儿操作，探究让纸站起来的方法。 1、第一次操作（用协助物体） 小挚友想的方法可真不少，纸宝宝真兴奋，老师也给你们打算了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。 我们来看看都有哪些吧！ 这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平常玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？ （皮筋） 小挚友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小挚友们起先吧！ （1）幼儿操作，老师视察。 （2）操作完毕，老师进行评价，请个

24、别幼儿展示自己操作的结果。 现在请小挚友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？ 他的方法真不错！谁跟他的方法一样呢？你们真棒！ 那谁的方法跟他不一样呢？ 你来说。 嗯，这个方法也不错，有没有小挚友跟他一样呀？ 还有吗？还有不一样的吗？ 2、其次次操作（用协助物体），让每一个小挚友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。 小挚友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的方法吧！ 3、第三次操作（不要协助物体） 刚才小挚友请了许多工具来帮助纸宝宝站起来，假如不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由探讨） 记住，能不能用工具呀？ 好，大家再去试试看吧！ （1）幼儿操作，老师巡回指导。 （2）操作完毕，

25、进行评价，请个别幼儿示范。 谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？ 他用了折的方法让纸宝宝站起来，真聪慧！有跟他一样的吗？ 你们真棒！ 有不一样的方法吗？ 你来说！ 他用了卷的方法让纸宝宝站起来！这个方法也不错！我们也一起试试吧！ （3）老师总结：让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。 那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小挚友回去后再去试试吧！ 活动延长： 1、供应更多协助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的嬉戏。 2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的状况下还有什么方法让纸站起来。 托班科学教案：玩纸撕纸 新生入园时，为了稳定幼儿的心情，缓解分别焦虑。我们班布置

26、了一个墙饰-列欢乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们望见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还情愿把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更美丽些。经过商议，孩子们确定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片四周就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发觉有的幼儿用手摸皱纹纸，还说有点剌手，像卫生纸。这是孩子通过自己的感官，对皱纹纸有了最初的相识。我抓紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告知我：不一样。还告知我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：你们知道这些纸叫什么名

27、字吗?孩子们都是依据纸的颜色来说的，白纸、彩色纸。你们想相识这些纸吗?想。孩子们异口同声地回答。 看到孩子们有这方面的探究需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们确定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，通过感官操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。 撕纸 活动目标 1.让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。 2让幼儿初步尝试撕纸，练习撕的技能。 材料打算 彩色纸、即时贴、皱纹纸。 活动效果 除了接着供应一些皱纹纸满意幼儿搓纸团做花的须要外，我还在美工区投放了很多用剩下的比较规则的纸，或幼儿在区域嬉戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等，让孩子练

28、习撕纸。我这样做的目的，一方面是想让孩子自己主动探究找出适合撕的纸，感受纸的不同；另一方面，还有一个长远的目的，就是让幼儿学会珍惜身边的资源，发觉其新的价值。在操作中我看到，孩子们爱选择艳丽好看的即时贴纸撕，多次尝试后发觉这种纸好看不好撕，于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太情愿用，这时，我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子，并带头撕了起来，孩子们的留意力自然从纸的好坏转移到撕的爱好上来了。 托班科学教案：玩纸好玩的纸书 活动目标 1引导幼儿喜爱看书，乐意参与摸书找纸的嬉戏。 2练习辨别不同质地的纸，并找出相应的纸配对。 材料打算 一本用皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、复印纸等做的纸书

29、及与之相配套的不同颜色的纸。 活动效果 在幼儿对部分纸有了初步的感受后，我又依据小小班孩子对新颖事物特殊感爱好、喜爱色调艳丽的物品的特点，设计制作了一本色调艳丽的纸书，书的每一页是由皱纹纸、瓦楞纸、复印纸、电光纸等组成。为了吸引孩子看、摸这本书，并找出与书中纸一样的纸配对，我特意将书边剪成花边状，让它从外观上看就与其他书不同，并在每一页贴上了从废旧图书、广告画儿上剪下的孩子喜爱的小动物形象。这样，即使孩子说不出电光纸、瓦楞纸的名称，也可以通过说小动物的名称让老师和小挚友都了解他指的是哪一页了。书做好了，我将它放进了感知操作区。 早饭后，幼儿选择自己宠爱的玩具玩了起来。雨楠拿出了那本纸书，一张一

30、张地翻着，翻一张，用小手摸摸。翻完几遍，她又从旁边筐里的好几种纸条中，拿出皱纹纸的纸条，在书里找了起来。雨楠的举动吸引了旁边几名幼儿的留意力，他们也加入了进来。 轩轩挑了一张纸站在雨楠的身边有些焦急：让我找找我的纸跟哪张一样?等我找完你再找。雨楠接着找。她找到了电光纸，兴奋地说：我找到了!我发觉雨楠找到的电光纸也是绿色的。你摸摸它们一样吗?我在旁边轻轻地说。几只小手都上来摸。这纸是滑溜的!不是雨楠拿的皱纹纸。轩轩摸完后说。雨楠不服地说：就一样，都是绿色的。雨楠说得也对，她发觉纸都是绿色的。那你们再摸摸，看看它们究竟一样不一样?我接着引导。他们摸摸电光纸，又摸摸雨楠手中的皱纹纸。月月说：皱纹纸有

31、点剌手。那这种纸呢?这种纸不剌手，是滑溜的。小昂抢着说那你们知道这种纸叫什么名字吗?我指着电光纸说。叫滑溜纸。叫亮纸。孩子们依据自己的感受给纸起了名字。你们刚才摸的特滑溜的、还有点亮光的纸，它叫电光纸你们以后再看到它，就相识它了，对不对?对，它叫申光纸。小昂一板一眼地说。那你们再找找筐里的纸还有没有跟书里一样的了?我轻声地询问。于是，孩子们又起先找纸的找纸，翻书的翻书，接着着他们的嬉戏。 活动反思 在上述这些有关纸的嬉戏中，幼儿在老师有意创设的环境条件中，不断地运用感官来感知纸的特性，尝试去发觉问题，井运用已有的阅历说明问题，表现出剧烈的新奇心和学习的主动性。在这个过程申，孩子们的感知觉不仅得

32、到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、沟通自己对纸的相识申提高了语言交往实力，同时，幼儿在操作中也了解了纸的不同用途和废纸的再利用价值，增加了环保意识。所以说，嬉戏是孩子的良师益友，材料是两者间的桥梁。老师假如要让孩子在嬉戏申成长，就必需随时关注幼儿，在了解孩子的爱好点后，为孩子供应相宜的材料和指导，让孩子在与材料妁相互作用中得到发展。 大班科学探究操作活动方案:怎样使纸落得快 大班科学探究操作活动方案:怎样使纸落得快 活动背景 幼儿园教化新纲要指出：“（幼儿科学教化）要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”因此，幼儿科学教化应成为引发、支持和

33、引导幼儿主动探究、经验探究和发觉的过程，获得有关四周物质世界及其关系的阅历的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教化价值。因此，我在组织大班科学活动“怎样使纸落得快”时，引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了纲要的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，老师通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探究、记录、沟通，最终通过试验得出如何使纸落得快的结论，让孩子们在探究、视察、比较中获得进步。 一、教学内容 新纲要指出“教化活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有

34、助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此,我在选材上考虑了源于生活，缘于爱好。怎样使纸落得快这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的爱好。幼儿几乎每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹，却没有进一步探究其中的奥妙。结合这一点，我选择了这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的事物作为科学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手做了，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，因为在实践的过程中幼儿会遇到各种困难和问题。而幼儿这种主动参加活动的看法、情感，以及敢于探究的科学精神和科学品质正是幼儿终身发展所要具有的。 二、教学目标 1、引导幼儿主动参

35、加科学探究活动，探究解决问题的方法，体验探究胜利的乐趣。 2、发展幼儿动手操作实力和反复实践实力，学会在比较中得出结论。 3、组织幼儿与同伴沟通，敢于大胆表达自己科学探究结果和独特的感受。 4、学会用自己的方法记录活动过程和结果。 三、教学过程 突出探究，强化实践 。怎样使纸落得快科学活动按“探究实践探讨沟通-记录-再探究再实践- 再探讨沟通-再记录-结论”这个流程来组织。老师组织幼儿经验了三次“探究与实践”活动： 1、分组探究把纸变成纸团会怎么样：首先幼儿把同样的两张纸,一张揉成纸团一张不变,发觉纸团落得快。老师请幼儿进行演示。初次的胜利激起了幼儿的新奇心，引发幼儿接着探究的爱好，出现了活动

36、中的第一个高潮。 2、探究把纸折叠了会怎么样：究竟怎么折叠，老师没有告知幼儿，而是让幼儿自己去探究，去实践。幼儿在自我探究和反复实践中发觉了,把纸简洁折叠成飞机、帽子等和另一张比较落得快。发觉问题在实践活动中反映出幼儿间存在动手实力上的差异，有一小部分幼儿一下子找到了好的折叠方法，而大部分的幼儿还要进行反复探讨，甚至有的幼儿面露难色。这时老师应以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往，耐性倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆提出问题，大胆尝试，让幼儿相互展示、沟通，在沟通的过程中生生互动、师生互动。在其次次实践活动时，由于幼儿的基础不同，有的幼儿已经起先探究自己的纸变形后落得快了,有的

37、还没有变更。因此，老师要打破统一要求，提出分层要求，因人而异，量力而行，使每个幼儿都在第一次的基础上获得不同程度的胜利。 3、探究如何使纸落得更快：幼儿通过探究与实践让纸落得快以后，老师没有满意于此，而是进一步引导幼儿探究“怎样使纸落得更快”，又将幼儿的探究活动推向新的高度。在这个过程中，老师还是激励幼儿通过自己的反复实践，这样幼儿又得出了，把一张纸对折、对折、再对折后变成了长方形，和另一张纸比较落得更快；把一张纸用水打湿后纸的重量增加了，和另一张纸比较也落得更快；把一张纸用透亮胶贴上其他的重的东西也落得更快 四、活动延长 活动结束时，老师又将幼儿的探究活动引向生活，让对此类课题感爱好的幼儿接

38、着探究，告知幼儿可以回家后自己尝试、探究，假如是不同的纸张（厚薄、宽窄）进行比较,怎么才能落得快，把操作过程用自己的方法记录下来,上幼儿园的时候再进行沟通探讨,使活动终而不止。 教后感 整个科学教化活动的目标不仅仅是单一的, 一些隐性的目标有机地整合在科学活动之中的,老师注意了活动课程的整合性。如：幼儿在用水打湿纸张时,老师 “提示幼儿要留意不玩水,不打湿衣服”，是渗透了健康领域的目标；“擅长与同伴沟通，敢于说出自己探究的结果和感受”，是渗透语言领域的目标；“主动主动地参加操作活动，感受胜利的乐趣，唤起自信念”，则是社会领域的目标。活动中，老师特殊留意把促进幼儿科学探究的情感、看法、实力放在首

39、位，激励幼儿全身心地参加科学活动，激励幼儿大胆地尝试，反复地实践。当幼儿遇到问题时，老师又激励幼儿合作探究，集体克服和解决困难。幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，所以老师对纸张变形后为什么会落得快的学问并没有作为活动的重点要求，而是变学问传授为幼儿可持续发展实力的培育；变接受学习、机械仿照为引导幼儿主动参加、乐于探究、勤于动手，提高分析解决问题的实力，实践与沟通的实力。 在本次活动中，老师能充分敬重幼儿，给幼儿足够的时间试验，激励他们大胆尝试，老师边让幼儿讲解自己的做法，边让孩子们在探究、视察、比较中获得进步。老师不仅注意孩子们探究这一问题的结果，更重视探究的过程，

40、关注孩子们是否有独到的见解，能否设法解决问题，能否接纳同伴的观点等等，这中间真正渗透了“做中学”的理念，让他们从事实中得到反馈，构建新的学问阅历。 大班科学活动教案 蚯蚓 活动目标： 1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。 2、初步了解蚯蚓。 3、会按节奏行走，体验合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 阅历打算：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的阅历。 物质打算：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料；音乐找挚友、播放器。 活动过程： 1、谈论蚯蚓的话题，导入活动 （1）幼儿自由沟通自己收集的信息。 （2）老师与幼儿集中共享沟通。 提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于

41、蚯蚓的哪些学问。 2、引导幼儿了解并沟通查找、收集资料的方法。 3、引导幼儿观看操作材料蚯蚓，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是我知道的蚯蚓展板 （1）引导幼儿分类整理资料 （2）老师与幼儿共同布置我知道的蚯蚓展板 4、邀请同年段的幼儿参观、共享我知道的蚯蚓展板。 区角活动： 重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。 大班科学活动教案 电话 教学目标： 1、了解电话、对讲机等通讯工具的运用方法。 2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。 教学打算： 1、各种电话、对讲机模型若干。 2、事先在生活中对电话等有肯定了解。 3、科学下P.1617。 教学过

42、程： 一、创设情景，幼儿探讨。 1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的联系上爸爸呢？ 2、你运用过什么电话？各有什么特点？ 3、请幼儿依据原有阅历探讨并回答。 二、结合实物，相识移动通讯工具。 1、老师小结幼儿的发言，进一步讲解并描述电话的用处和功能。 2、介绍近距离童话时运用的另一种通讯工具：对讲机。 3、说一说：移动电话与固定电话相比，什么地方相同？什么地方不同？你更喜爱哪一个？为什么？ 三、探究与发觉。 1、请幼儿相识一下手机上的按键，了解特别按键的功能及其运用的方法。 2、试一试，手机怎样通话，它都会发出什么样的声音？ 3、我们什么时候要运用电话？ 四、观看画册电话的

43、发展 1、幼儿在视察中了解电话的发展是怎样的。 2、知道几种应急电话号码。 五、打电话玩嬉戏打电话 大班科学活动:赛车 大班科学活动:赛车 活动目标： 1、通过小试验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。 2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。 3、体验动手操作的乐趣，培育有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。 活动打算： 1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔） 2、VCD机，（有关斜坡的内容） 活动过程： 1、引入：小挚友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今日我们来玩小球滑滑梯的嬉戏，请你们用积木、纸