人教版语文公开课获奖课件------《从百草园到三味书屋》 (1).ppt

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1、,从百草园到三味书屋,从百草园到三味书屋,鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。,鲁迅家世：,鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况，和周家当年的繁盛。,大堂前，大户人家会客处,连接前院及后院的堂屋，墙上的画像是鲁迅的祖父、祖母与母亲,书房,关于鲁迅少年时家中的“变故” 鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。 祖父回家后第二年秋天，正

2、值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。,留学日本：1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。,弃医从文：后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,鲁迅(18811936)，原名 ，浙江绍兴人，我国伟大的

3、 、. 、 。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表作有小说集 、 、散文集 、散文诗集 、杂文集 、 、 等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说 ，第二篇白话小说 。中篇小说 ，是中国现代文学史上不朽杰作。 从百草园到三味书屋选自 . 。,鲁 迅,周树人,文学家,彷徨,革命家,思想家,呐喊,野草,朝花夕拾,而已集,二心集,坟,阿Q正传,狂人日记,孔乙己,夕拾,朝花,朝花夕拾是一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。,“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。,从百草园到三味书屋是一篇回忆性散

4、文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。,注意下列词语的字音和字形：,窜,觅,跪,拗,确凿,轻捷,倘若,鉴赏,云霄,恭敬,和蔼,啄食,渊博,盔甲,质朴,博学,zo,shn,gu,o,m,ji,xio,tng,jin,ttng,zhu,i,zh,b,yun,倜傥,淋漓,ku,lnl,hn,绅士,人迹罕至,人声鼎沸,cun,gng,dng,为下列 红体字注音,菜畦 皂荚 桑椹 油蛉 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿 攒成纳凉 敛 脑髓 乘凉 竹筛 秕谷 系绳 白颊 闰土 东方朔书塾 间壁 消释 宿儒 锡箔 蝉蜕 狗窦 潜龙 厥土 橘柚叵罗 荆川 绣像 荡寇,qin,sh,ji,

5、su,lu,shn,ku,ju,r,rn,chng,zhng,lng,yu,shu,shi,cun,mo,qio,j,n,lin,b,sh,j,tu,p,jin,du,jng,xi,ji,q,xb,默读课文,揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,分别找出写百草园和三味书屋的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？,从开始“我家的后面有一个很大的园子”到“来不及等它起到中间去”是写百草园部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的

6、部分；中间第9自然段承上启下过渡，把两部分连接起来。,3、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分：第一部分（19）记叙在百草园中的游戏玩乐；第二部分（024）记叙在三味书屋中的读书学习。,鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？,百草园,一、解读“百草园”的内容：,1.学生自由朗读“百草园”部分，说说作者笔下的百草园是怎样的？又写了哪些内容？,乐园,1).阅读第1自然段，思考下列问题：,第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？,“确凿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看法“是我的乐园”，所以并

7、不矛盾。,第一部分写百草园是“我”的乐园。“乐园”之“乐”表现在哪些方面？,三个方面：1）在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣(2段)；2）听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣（3-6段）；3）在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣（7-8段).,百草园,2、你认为百草园美吗？美在哪里？,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,（紫红的桑椹）,有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,皂荚树,桑 葚,黄 蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,何首乌,木莲藤,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,3.第二段作者写百草园都写了哪些景物？,1）

8、、这些景物是通过什么句式连在一起的？,用了“不必说也不必说单是”的句式把诸多景物连在一起。“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还突出鲁迅对于儿时趣味描述时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。,2）说说这节文字运用了怎样的写作顺序？,写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。,整体,局部,写作顺序,先植物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,从低到高写静物,从高到低写动物,百草园,重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋

9、景皆备，而且层次井然，条理分明。思考下列问题：,1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,这段文字语言非常生动，作者运用了富有表现力的词语以及修辞手法来描写景物，你能各举一个例子吗？例如：轻捷的叫天子忽

10、然从草间直窜向云霄里去了。“直窜向”这个动词不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。,比喻、拟人。,比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽，表达作者喜爱之情。,拟人句：“油岭在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳，表达作者喜爱之情。,结合第2段说说怎样把景物描写得精彩,观察景物，抓住景物的特点,形、声、色、味俱全；春、夏、秋、冬景物皆备,调动多种感觉器官，动静结合,精选词语形容；运用多种修辞方法,层次井然，条理分明,4、阅读36自然段,美女蛇的故事深深地吸引着“

11、我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,1）、美女蛇的故事在全文中的作用？,5、阅读第7段，思考下列问题：,1）、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,2）、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用？,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。,3）、写冬天的捕鸟活动有何意义？,前边写了春、夏、秋三季

12、的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。,百草园,春夏秋的美丽景物,不必说:,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,5、作者为什么说“百草园”是“我的乐园”？,因为“我”在百草园感受到“无限趣味”，神秘的色彩，让“我”得到快乐。,二、第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许”句？,这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。 三个“也许”句，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，说明“我”

13、对百草园的依恋、喜爱和离开百草园的不舍。,鲁迅儿时读书的地方叫什么名字？,三味书屋,（1024）,关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢（x hi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。,三 味 书 屋,这是鲁迅当初上学时的座位,三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。,旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方,行礼拜师问“怪哉”虫大声读书,三、学生默读课文，说说这一部分都写了读书生活的哪几个片段？,2、书塾中的老师是

14、怎么样一个人？,鲁迅的塾师寿镜吾,1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。2.他是本城中极方正，质朴，博学的人。3.他不欢迎问与学习无关的问题。当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答“不知道”！ 4.他和蔼慈祥，对学生又有一些开明的思想。当孩子们向他行礼时，他和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是“瞪几眼”，大声道：“读书！”他有戒尺、也有罚跪的规则，但不常用。5.他酷爱读书。,从文中的描写看，你觉得寿镜吾老先生是一个怎样的老师？表面严厉实则和蔼：戒尺和罚跪的规则不常用宽容淳朴亲切：最初严厉，后来却好起来,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自

15、甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,四、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？,主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,六、三味书屋的读书过程有没有情趣？试举例说明:,1、提问“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说 你的依据。,快乐。偷跑到后花园；听老师大声读书；做游戏；画画儿，其中传递的是一种儿 童的快乐，单纯的快乐。,你说我说：把前后两部分联系起来讨论，这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚的欢乐心理。,（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,感谢参与，敬请指导再见！,