杨艳敏与象共舞教案MicrosoftWord文档.doc

《杨艳敏与象共舞教案MicrosoftWord文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杨艳敏与象共舞教案MicrosoftWord文档.doc（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、与象共舞教学设计高新区第一小学 杨艳敏【教学目标】1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语；2、了解泰国独特的风情与文化，感受人和动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。【教学重点难点】体会人与大象亲密、和谐的关系。一、谈话导入，揭示课题在五彩斑斓的大千世界里，既有我们引以为荣的祖国的锦绣河山，又有我们还不太了解的外国风光，异域文化。今天，老师带领大家一起到风光美丽、文化独特的泰国去看一看，去领略一下那里的风土人情。大家想去吗？（播放视频）泰国人把每年11月的第三周的周末定为大象节。在泰国，最

2、靓丽的一道风景就是大象。所以泰国还有“大象之邦”、“象之国”的美誉，大象在泰国人民的心目中是吉祥的象征，今天，咱们就去泰国“与象共舞”。（板书课题）一起学习第27课与象共舞。这是一篇略读课文，要以大家自学为主，看书上第157页，可以分为几个学习步骤呢？结合阅读课文的特点，我们可以制定为这样的自学要求，请看（出示课件）。就让我们一起走进赵丽宏带来的与象共舞这篇文章，完成自学要求1，初读课文，读准字音。学生自由读课文。二、词语闯关，识记生词想真正了解那里的大象吗？让我们先来闯过生词关。悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵翩翩起舞 摇头晃脑 小心翼翼二、初

3、读课文，整体感知通过刚才的学习，你觉得在泰国，人与大象的关系怎样？让我们一起完成自学要求2，默读课文或浏览课文，思考人与大象的关系。我们共同交流一下（四字词语概括）。作者是怎样写出泰国的这种独特的风土人情呢？完成自学要求2中的揣摩作者的写法。回顾前几篇描写异域风光文化的文章，我们是怎样揣摩作者的写法？对了，抓住重点句子和段落来体会，今天就可以继续采用这种学习方法，再结合本课特点，我们可以这样学习，出示学习提示。三、再读课文，体会亲密 默读课文，找出你最感兴趣的段落读一读，划出泰国人与大象亲密无间、和谐相处的句子，多读几遍，批注上自己的感受。请同学们按照上述提示自己来学习。四、交流汇报，体会情感

4、预设如下：1、不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。听完你的交流，确实让我们感觉到了大象对人的熟视无睹，与人的关系就是不一般。2、大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。看到你们的疑惑，老师也觉得很好奇，难道说一种动物还能像军人一样立下汗马功劳吗，还能帮助一个国家走向兴盛吗？让我们一起来了解一下吧！（出示相关资料）（自古以来，大象在泰国人的心中就是胜利、昌盛、吉祥的象征。早在大城王朝时期，在一次泰缅之战中，数百头大象载人上阵冲杀，头拱脚踢，很快打败缅军，成为泰国历

5、史上辉煌的一页。后来泰国人热爱大象，崇敬大象，虔诚地修筑象战纪念塔，举办别具特色的大象节，搞人与大象的仿古游行，其内容丰富多彩，好像在弘扬和创造一种精神。）了解了这些，我们就不难理解，泰国人民为什么要把大象视为国宝吧，让我们一起来颂扬这英勇的战象。你认为这段话紧紧围绕那句话来写？这就是本段的？中心句。3、很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了？这就是泰国独特的风土人情。你认为本段又是围绕那句话来写的？4、成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，

6、都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。这真是太有意思了，大象还当按摩师呢！想不想一睹为快？（出示大象按摩的图片)此时，你就是成排的人中的一个，你的内心会？大象会伤害你吗?你可以从哪些词语中看出来？让我们朗读这一段中第5、6句，读出最有意思的那一幕，读出大象的那份体贴吧。点名读1、2个学生，后自己读。此时，你认为大象是一种什么样的动物呢？其实大象的聪明和灵气不仅体现在为人们按摩，还体现在哪儿？5、有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。看到急得哇哇乱叫的那位女士，大象会怎么想、怎么做、怎么说呢？真是聪明和有灵气的大象呀，怪不得令这位女士又惊奇又尴尬呢！这个开玩笑的场面真

7、是太有趣了，就让我们一起来朗读本段的最后2句，读出大象有礼貌的举动吧！自由读，点名读。你认为本段作者想告诉我们什么？你理解得很对，这个中心句先概括写了大象又聪明又有灵气，接着具体写了大象给人按摩和开玩笑的事例表现大象的聪明和有灵气。这种构段方式就是先概括后具体。6、表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。（是啊，人和大象舞之蹈之已经融为一体了。真是亲密无间和谐相处的最高潮！你能读出这种最热烈的气氛吗？）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子

8、，长长的鼻子在空中挥舞着。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。（期待看到象的舞姿吗？）（出示视频）这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一幅画面。你能描述一下大象跳舞的场面吗？让我们读出大象美妙的舞姿吧！点名读。这段中哪句话最能高度的概括本段的内容？五、深化主题，感知表达方法1、每段中都有一个中心句，大都放在段首，（有时放在段中或段尾）是非常典型的先概述再具体叙述的方式。这是本文写法上的特色，也是与前文写法不一样的一点。相同的是写的都是异域文化，而且都抓住一定的特点来写，同时都是紧紧联系人的活动或人的关系来写。2、为何以与象共舞为题？本篇课文的题目是与象共舞，可是只有第五自然段写了人们与大象一起跳舞，前四个自然段是不是与题目不照呢?我们能不能把这几个自然段删掉呢？ 其实，“与象共舞”已经成为一种特殊的词语形式，它的意思不再是一起跳舞，而是和XX关系亲密无间、和谐相处，这是老师从网上搜集到的与XX共舞的各种题目一个字入题的：与龙共舞 与书共舞 与雪共舞 与墙共舞两字入题的：与上帝共舞 与风筝共舞 与压力共舞 与飞碟共舞三字入题的：与藏羚羊共舞 与奥运会共舞 与红楼梦共舞其实，不论与谁共舞，都写出了人与人，人与自然的一种渴望，那就是亲密无间，和谐相处。6