班主任应该是这样.doc

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1、班主任应该是这样的王莽街道韦兆中学郑盈利加减乘除，算不尽您做出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们鲜美的硕果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着每一个学生的灵魂。 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯。老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！上面三段话是去年教师节那一天，全班同学送给我的贺卡上写的祝福语。当我看到这些话语时，内心受到深深的触动，在学生的心目中我是一位怎样的班主任呢？

2、我想：班主任应该是这样的。一、心灵“口巧”的班主任有效的语言沟通能增进师生之间的感情，解决一些问题。班上的差生和后进生让老师最头痛，因此班主任就得设法做好他们的教育转化工作，否则，任其发展，将祸及整个班集体。那么如何教育他们，才能够令学生虚心接受呢？记得有句格言这样说：批评，要象春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。我在批评学生缺点的时候先表扬他的优点，因为每一个学生都有自己的优点。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的巨大潜力。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜

3、看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧！学生都希望得到老师的认可和尊重，表扬则无疑是教育最主要、最有效的的手段。班主任请不要吝啬自己的“赞美”与“表扬”，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。例如：学生做了一件好事可当着全班同学的面进行口头表扬；上课时有位学生把问题回答对了让其他学生对这名学生进行掌声表扬；对于在考试中取得优异成绩的学生可进行物质上的表扬。 二、心中有“爱”的班主任常听许

4、多老教师教诲：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮助你教育好你的学生。经过这几年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一名班主任只有用自己饱含深情的爱去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。把载有爱的眼光，哪怕是一点点投向学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润。学生犯错误是在所难免的，对于学生的错误，班主任要有一颗宽容的心。既然错误已经出现了，教师要做的是让学生从错误中走出来，以免同样的错误再次发生，而不是让学生一味的沉浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让学生产生感激之情，帮助学生学会反省，从而达到更加有效的教育目的。求物质享受，认为有钱才有快乐，我劝你别做教师，更

5、不要做班主任，因为班主任的工作付出与收入永远无法比较，你永远不会得到快乐，还会把不快乐传给学生，使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱，认为爱会带给你快乐，我劝你做教师，更要做班主任，你一定会成为一名出色的快乐班主任，你的爱和你的快乐会最大限度地传播，你会收获更多的快乐。班主任应用爱心去管理班级，用微笑去感染每一位学生。三、独具“匠心”的班主任 无规矩难以成方圆，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于班级形象的建立。因此，作为班主任要根据班级实际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生一起制定体现时代特色的班级管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业上

6、交制度、班干部轮流制度，使学生有规有矩。班级不应是一潭死水，管理不应是一成不变。班主任可利用内容丰富主题黑板报对学生进行有针对性的教育；利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、优秀作文，让学生体验到成功的喜悦；利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力扩大知识视野；利用一两盆绿色植物，营造一种绿化美，让师生在优美的环境中，消除疲劳，快乐学习 四、注重“学习”的班主任曾听人讲过这样一件事：两名中学生在课间谈论“纳米技术”，班主任和蔼地说：“准备上课了，别再谈吃的了。”学生愕然。当然这是极个别的例子，但它说明了教师如果只局限于自己所教的那一部分知识，不及时了解现代科技知识和信息，就会落后于时代。

7、“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有注重学习的班主任，才能不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我。作为班主任要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。通过接触新思想、新观念，阅读与班主任工作密切相关的典型事例，结合本班实际问题寻求科学的、最佳的解决方法。找出自己在班级管理过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用科学的教育理论指导自己的工作，增强自我完善的意识，明确自己的前进方向。“课堂天下事，得失寸心知”。不梳理自己的教育成败得失，就不能提升自己的教育观念。注重学习，不断提升，承继优秀经验，做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出香甜的蜂蜜。 五、善于“反思”的班主

8、任班主任应带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，对自己教育行为乃至教育细节进行审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定，也就是进行反思。“反思”绝不仅仅是“想”，而是应与“做”相联系，不停地去实践，去阅读，去写作，再思考。叶澜教授曾说：“一位教师写一辈子教案不一定能成为名师,但写了三年的教学反思可能成为一位名师。”对一个班主任来说，教学反思使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育管理，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。因此，做一名善于反思的班主任，在反思中提高自己的专业水平，应该成为每位班主任的不懈追求。 教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生为荣。班主任应该是这样的王莽街道韦兆中学郑盈利2012年2月24日