新媒体时代邢台市高职院校大学生思想政治教育内容创新研究获奖科研报告.docx

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1、新媒体时代邢台市高职院校大学生思想政治教育内容创新研究获奖科研报告 本文系邢台市社会发展研究课题“新媒体时代邢台市高职院校大学生思想政治教育模式创新研究 ”编号XTSKFZ2021118的研究成果 摘要：在新媒体时代下思想政治教育内容在不断完善，道德教育、创业教育、职业教育等都开始纳入到思想政治教育范畴，这就要求高职院校在开展思想政治教育课程时能够不断融合社会变化趋势创新教育内容，从而为社会培养出更多、更优秀人才。本文在研究时通过对新媒体下思想政治教育内容创新的必要性进行分析，然后提出当前在邢台市高职院校思想政治教育工作中教育内容存在的问题进行分析，最后结合新媒体时代特征，提出思想政治教育内容

2、创新策略，从而丰富和完善教学体系。 关键词：思想政治;新媒体;教育内容;创新策略 引言 新媒体是当前社会运用最为广泛的一种传播方式，能够有效提高信息传播速度，扩大信息传播范围。在2016年的全国高校思想政治教育工作会议中就明确的提出了因时而进，因势而新的教育理念，在该理念中认为高职院校作为专业技能人才培养的基地要注重学生创新能力的培养，切实解决学生在未来工作和学习中所遇到的各类问题。而新媒体在思想政治教育工作中的应用则可以有效的丰富和完善教育内容，改革思想政治教育体系，提升思想政治教育内容。因此在新媒体时代下如何利用新媒体优势创新思想政治教育内容至关重要。通过创新思想政治教育内容能够有效改善学

3、生观念，提高学生思想政治觉悟，为社会培养出更多创新性人才。 一、新媒体时代下高职院校思想政治教育内容创新的必要性 （1）有助于激发学生的学习兴趣 当前在高职院校中的大学生大都是“00后”，这些学生本身对外界事物的好奇心比较重，且学生都已经独立拥有手机，具备利用手机上网了解世界的能力。因此在新媒体时代下大多数的高职院校学生都可以利用手机、电脑、网络等了解思想政治教育内容，从而有效激发学生对教育内容的学习兴趣。除此之外教师在教育活动中还可以通过新媒体设备将思想政治内容以文字、图片、音视频的方式播放时出来，以便学生能够更为直观的了解思想政治教育内容，从而起到事半功倍的效果。 （2）丰富教学内容 在网

4、络中有许多关于思想政治教育内容，这些教育内容不会受到时间、地点等的限制，能够为高职院校思想政治教育工作提供多样化教学素材，丰富教学内容。比如说自2020年开始的新冠疫情，在疫情中有许多感人的故事，这些故事都可以作为思想政治教育素材开展教育活动。通过对各省市派遣医护人员驰援武汉的感人故事能够更好的诠释“一方有难八方支援”的思想等等。在新媒体时代下教师可以从网络上搜索时事新闻、热点新闻作为教学素材，丰富教育内容。 （3）促进教学内容创新 在新媒体时代下传统的思想政治教育内容已经无法适应社会发展需求。高职院校学生在传统教育活动中仅仅是从道德、法律等内容方面开展教学活动，但是在新媒体时代下要求高职院校

5、能够将就业教育、双创教育、社会主义核心价值观教育等内容纳入到教学体系中。通过教学内容创新能够更好的培养学生的思想和能力，为学生以后的工作和学习奠定基础。 （4）有助于提升学生综合素质 在新媒体时代下高职院校思想政治教育内容不断丰富和完善，高职院校学生对思想政治教育内容的理解更为深入，这样学生就会在无形之中培养良好的素质和能力，从而全面提升学生综合素质。比如说学生通过双创教育能够真实的了解创业的艰难，培养持之以恒、不畏艰险的精神，而且在双创教育中学生还可以掌握一定的创业技巧等等。因此在新媒体时代下通过丰富多样的思想政治教育内容，能够有效提升学生的综合素质。 二、新媒体时代下邢台市高职院校大学生思

6、想政治教育内容存在的问题 在新媒体时代下高职院校思想政治教育内容创新是必然发展的一大趋势，但是就目前来说由于高职院校大学生本身能力有限，再加上传统教育观念对思想政治教育工作的影响，导致目前高职院校思想政治教育内容滞后，理论教育内容与实践教育内容脱轨，导致思想政治教育质量不佳，教育效果不理想。 （1）教学内容落后 受传统教学思想的影响，在高职院校思想政治教育课程中存在教学内容落后问题。比如说教师在开展教学活动时往往会以马克思主义思想、法治观念教育为主，但是在新媒体时代下我国基于马克思主义思想以及中國特色社会主义国情提出了具有中国特色的社会主义核心价值观思想，但是就目前来说在高职院校思想政治教育中

7、对该项教学内容并不是很重视，也无法及时根据社会变化趋势更新思想政治教育内容。这是因为在高职院校中学校和管理人员对思想政治教育工作重视度不高所导致的。由于对思想政治教育内容不重视，这样教师就不会进行教学内容研讨，更谈不上创新教学内容。除此之外由于对教学内容并不是很重视，高职院校在网站等平台上对国家政治方针以及治国策略等相关内容宣传也比较落后，这样学生无法及时了解最新思想政治教育内容，从而导致教学质量不高。 （2）学校教学模式与教学内容不匹配 当前高职院校大都是采用“工学结合”或者是三年学制教学欧式，在该教学模式下高职院校的学生只有在大二年级才有资格申请入党，成为中国共产党的预备党员，这样学生在毕

8、业时很难成为正式党员，导致学生对入党失去兴趣，也就不愿意了解与思想政治相关教学内容。除此之外在“工学结合”教学模式下学生在大三学习阶段经常会外出顶岗实习，所有的基础课程以及专业课程都会在大一和大二阶段完成，这样由于课时压缩，教学任务紧张，学生在学校阶段很少有精力深入学习思想政治教育内容，在外实习阶段忙于学习和工作，更缺少思想政治学习时间。 （3）理论与实践脱轨 高职院校在思想政治教育课程中往往会注重理论课程教学，而忽略实践课程教学，导致学生理论与实践脱轨。高职院校在课程安排方面只进行理论知识课程，这样学生在学习理论知识之后，对理论知识了解不深，无法在实践中践行思想政治教育内容。比如说在“增强公

9、民意识，遵守公民道德”教学内容中，主要是通过让学生通过了解公民权利和义务，掌握公民基本道德规范。但是学生在理论知识学习之后，教师并未组织学生到社会等公共场合践行教学内容。 三、新媒体时代下邢台市高职院校大学生思想政治教育内容创新策略 在新媒体设备下赋予高职院校思想政治教育内容新的内涵，因此邢台市高职院校在开展教育教学工作时需要结合新媒体时代特征，更新思想政治教育理念，丰富思想政治教育内容，并利用新媒体工具，为教学内容搭建良好教学平台，实现理论和实践的结合。 （1）更新教育理念，充分认识思想政治教育内容 思想政治教育内容需要根据社会变化趋势而不断变化，这就要求高职院校需要充分意识到思想政治教育内

10、容对学生一生成长的影响，因此作为高职院校教师在开展教育活动时首先需要更新自身教育理念，扭转传统教育观念，充分意识到思想政治教育内容的作用，并在日常教学活动中不断更新教育内容。比如说教师在日常教学活动中可以贯彻马克思主义中“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，充分意识到该理念中的道德品质、人文精神和政治素养内容，然后以此为基础进行教学内容设计，让学生在无形之中养成乐于奉献、敢于担当、勇于创新的精神。其次教师还需要更新教育理念，充分意识到实践教学的重要性。实践是检验真理的唯一标准，在高职院校思想政治理论知识学习之后，教师还需要通过实践教学活动加深学生对理论知识的学习兴趣。比如说在完成“加强自

11、我修养，塑造高尚人格”教学之后，学生已经可以区分哪些行为属于高尚人格行为，哪些行为属于不高尚人格行为。此时教师就可以组织学生到社会这一大场所中进行实践。教师可以组织学生协助交通警察指挥交通，养成自觉遵守交通规则的行为，还可以组织学生到敬老院做志愿者，养成尊敬老人的高尚人格，还可以组织学生到红色革命根据地进行参观学习，培养学生爱国主义情操等等。通过更新教育理念，能够更好的意识到思想政治教育内容对学生的影响，从而在无形之中帮助学生养成良好品质。 （2）发挥新媒体优势，搭建思想政治教育内容教学平台 新媒体的出现为思想政治教育内容的创新提供了教学平台，教师可以凭借新媒体的优势，丰富思想政治教育内容，并

12、通过教学平台扩大教学内容的影响力。教师可以利用微信、微博等新媒体平台进行思想政治教育内容交流平台。教师还可以利用手机小程序、手机APP等进行思想政治教育内容教学。教师将教学内容上传到教学平台上，以便学生能够随时随地了解最近教学内容，掌握思想政治教育动态。比如说教师可以将“社会主义核心价值观”教学内容创新性的上传到教学平台上，然后要求每一位学生登录平台进行在线学习，完成平台作业。教师能够根据平台作业掌握学生学习情况，并根据学习成果不断调整教学内容，确保教学内容的实效性。除此之外教师还可以借助新媒体优势，创建讨论组。教师将所需要讨论的新闻热点、社会焦点问题上传到讨论组中，要求所有成员都能够在讨论组

13、中踊跃发言，发表自己的看法。这样通过新媒体的优势，教师思想政治教育内容不会被局限在课本以内，而是延伸到课本以外，延伸到国家大事，从而便于学生更好总结思想，完善人格。 （3）革新教育方法，深入剖析思想政治教育内容 教育教学方法是影响思想政治教育内容创新的一个主要因素，科学合理的教学方法能够更好的将创新教学内容表达给学生，以便学生能够更好理解。但是就目前来说在高职院校中思想政治教育方法比较单一，仍然采用传统教学方式，影响教学内容创新。因此高职院校教师在开展思想政治教学时要结合教学内容的不同选择更为科学的教育方法，达到教学内容创新的目的。比如说教师可以成立探究“微党课”教学方式。党课是思想政治教育内

14、容的一个具体体现，教师可以将党课教学内容进行汇总，然后以“微党课”的方式进行教学内容创新。比如说在“坚定信念，做忠诚的爱国主义者”教学内容创新时，为了让所有的学生更好的了解爱国主义精神内涵，教师就可以通过“微党课”的方式让学生进行讨论，研究“爱国主义内涵”以及“社会主义爱国主义的行为特征”探究哪些行为属于爱国行为，这样由于教学内容中创新性的结合了高职院校特点，并通过讨论的方式吸引高职院校大学生的注意力，从而更加深入分析爱国主义内涵。除此之外教师还可以通过定期组织“三会一课”活动，让学生在活动中不断更新思想政治教育内容。由于社会处于不断变化中，思想政治教育内容也在不断扩展和完善，教师可以通过丰富

15、多样的课外活动，不断创新思想政治教育内容。 （4）加快资源整合，丰富思想政治教育内容 在新媒体时代下许多现代化教学设备开始进入到思想政治教育课堂，并未教学内容整合奠定基础。因此教师在思想政治教学时可以利用现代化教学设备搜索相关教学素材，将最新的教学内容展现给学生。比如说教师在开展“坚定信念，做忠诚的爱国主义者”教学内容中，教师就可以利用现代化教学设备对现有教学资源进行整合，丰富教学内容。教师可以摒弃教材中传统教学内容的禁锢，利用网络平台的作用搜集跨过鸭绿江等电影片段，让学生在片段欣赏中看到無数革命先烈大无畏的牺牲精神，从而培养学生的爱国情感。除此之外教师在教学时还可以将网络上最新的思想政治思想

16、进行综合，然后丰富到教学内容中。比如说教师在开展“合理规划职业生涯，提高综合职业能力”教学中教师可以从网络上搜索最近的岗位需求以及岗位就业形势，让学生了解最近的就业动态，并为学生宣传创业思想，培养学生的创业能力，将创业、创新等思想贯穿到思想政治教育内容中，从而丰富思想政治教育体系。 结语 在新媒体时代下高职院校思想政治教育内容已经无法符合现代社会发展需求，因此高职院校在开展教学工作时需要结合社会变化趋势不断创新教育内容。本文通过对新媒体时代下高职院校思想政治教育内容创新的必要性进行分析，提出在邢台高职院校思想政治教育内容中存在问题，最后提出教育内容创新策略。经过本文研究发现在邢台市高职院校思想政治教育中存在教学内容落后、学校教学模式与教学内容不匹配、理论与实践脱轨的问题。针对这一问题，本文认为在教育中需要更新教育理念，充分认识思想政治教育内容;发挥新媒体优势，搭建思想政治教育内容教学平台;革新教育方法，深入剖析思想政治教育内容;加快资源整合，丰富思想政治教育内容。这样才可以更好的丰富和完善教育内容，提升思想政治教育效果。