2022年中考作文应试技巧.docx

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1、2022年中考作文应试技巧1999年，话题作文起先进入中考，从今以后，它在中考作文中的比率呈急剧上升趋势，2022年，全国课改区首批中考，作文无一例外地都是话题作文，因此看来，话题作文将是今后中考作文的主流。什么是话题作文呢？所谓“话题作文”，是就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文。从2022年课改区语文中考作文来看，话题作文的命题类型许多，如：命题式，这类题是干脆写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文；提示式，在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上；范围式，题面没有出现“话题”两字，只

2、供应写作的内容或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制；材料式，除供应文字材料（故事、.哲理性文字、.诗歌）外，还有图画材料供考生思索；选择式，题面供应几个话题，任考生从中选择一个作文。话题作文具有如下特点：1、命题的开放性。话题作文只供应写作的范围、写作内容的指向。它观念开放、题材开放、文体开放。淡化文体，有利于学生特性的张扬，让学生有更多自由发挥的空间。2、思维的发散性。以话题为定点向四面八方发散，话题仅仅是一个触发点，引导考生做纵向、横向、顺向、逆向的多方向、多角度思索。3、行文的自主性。话题作文立意自定，考生可依据话题自由表达自己的观点、看法，或通过详细事例对观点、看法进

3、行形象地反映。文体自选，考生可依据题意选择适合自己的文体；题目自拟，考生可自拟文章标题。4、创新的导向性。它旨在启发考生独立思索、独立发觉，激活考生思维，激励和培育考生的创新意识和创新实力。话题作文体现了中考作文改革的方向：“作文要削减审题障碍，淡化文体，激励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、敏捷的命题形式，深受广阔考生的宠爱。那么，怎样才能写好话题作文呢？1、审题谨慎话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思索对象，因此，它是审题的重点，必需仔细阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容才没有超出题意的范围。假如考生仅仅局限在材料

4、供应的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；假如超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到特别华蜜，而帮助他人的人也会感到欢乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经验和感受，从中体会到人与人之间最美妙的真情。请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。此题审题的关键：、“提示性材料”中有“感到华蜜感到欢乐最美妙的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的主动的正面的意义，假如有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。、“提示性材料”中还有“在初中三年

5、的生活学习中”的限制语，假如阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。2、立意创新。话题作文为考生写作供应了广袤的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，擅长开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的相识，在某一方面有新的发觉，特殊要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发。写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云

6、亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思索，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“奉献”的“陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗

7、，各司其职，才能跃上高峰”。其次，要敢于突破常规，大胆设想。如：我渴望,可写的素材许多，考生有写我渴望胜利的，有写我渴望挚友的，而另一位考生却写我渴望后娘。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关切父亲，为父亲分担忧愁和负担。好写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜爱我和妹妹，但这些都没关系，只要她对父亲好。”考生深厚的爱令人感动，文章的胜利就在于“出新”。立意必需坚持四个原则：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新奇而不俗套。为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中

8、选新。3、文题醒目标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是供应给读者窥视文章内容的独特视角。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要， 它能使龙活而腾飞，这样，才能可能使自己所拟的面孔清爽脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。话题作文的题目，肯定要精确、醒目、生动、新奇、简洁，做到紧扣文章的内容，能提示文章的中心，对文体亦有所揭示。拟题肯定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既便利于快速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。拟题的方法有许多种。

9、、干脆以话题为标题。这种方法省事牢靠，不会跑题。前提是所给的话题本身就新奇、简洁、醒目、动人、出彩，同时，这个话题的范围小，不宽泛。在所给的话题前面或者后面加上适当的词语。如:以诚信为话题作文，其标题就可以拟为诚信，为人的底线、我们须要诚信、带着诚信上路、诚信，归来吧、诚信是金、诚信不行抛。这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力气美，或在标题中开诚公布地表明自己的观点、看法，达到一种无以辩驳的力度美。、巧用修辞修辞能增加劝服力和感染力，能够生动显明地把意思表达出来。比方如：以“挫折”为话题别埋怨手上的牌、不行多得的老师；以“环保”为话题点燃绿色的火焰、我想有个漂亮的家；关

10、于“孝”请给老人一轮暖阳；“关注生活”的话题我爱曲线的生活。引用可分为干脆引用和化用。A、干脆引用：引用诗词。如：99年高考“假如记忆可以移植”前不见古人，后不见来者（陈子昂登幽州台歌），表示对移植记忆的困惑； 2000年高考“答案是丰富多采的”横看成岭侧成峰（苏轼题西林壁）。引用歌词。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词特别美丽，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又简单把读者带入文章所创设的情境。如：以“宽容”为话题一笑而过（那英）；以“素养教化”为话题将来的主子翁（罗大佑）； 以“家庭”为话题我要的华蜜（孙燕姿）；以“心愿”为话题一千零一个愿望。引用名句。如：以“素养教化”为话题救救

11、孩子（鲁迅狂人日记）； 以“关注生活”为话题，写生活对人的考验让暴风雨来得更猛烈些吧（高尔基海燕）；以“友情”为话题百年孤独（加西亚马尔克斯同名小说）；以“亲情”为话题滴滴香浓，意犹未尽（麦氏咖啡广告语）。B、化用。如：以诚信为话题若为人生故，诚信不行抛，化用了诗句“若为自由故，二者皆可抛”；以环境为话题都是风沙惹的祸，化用歌词“都是你惹的祸”；以读书为话题读书就是爱自己，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”。对偶如：以环境为话题一头白发，满山青葱；以读书为话题读才智之书，做有用之才。拟人如：以“树”为话题树的“叹息”；以“环保”为话题地球就诊记。、反常法如：以“竞争”为话题感谢你的敌人、

12、珍惜你的苦痛、败了，多好； 以“关注生活”为话题往事并不如烟、以胖为荣； 以“素养教化”为话题真想做个后进生、渴望停电。4、材料新颖考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键，而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师背着上医院。挂号、取药都花老师的钱，还劝慰学生要安心养病。又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课一写妈妈，不是送雨伞，就是送我去医院，哪有这么多的雨天，这么多的病号啊？诸如此类，一模一样，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不

13、切实际的感觉。就像前几年的考场作文，一谈挫折与磨难，就有相当一部分考生，写自己从小失去双亲，生活是多么地艰难。阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看的多了，不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多特别的家庭。某些考生在作文中造假，已经昧着良心达到诅咒自己父母的地步了。这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么奇妙，感想多么深刻，也获不了高分，而真正获得高分的必需是独辟蹊径、选材新奇的文章。如：一位同学以家庭“一把手”之争为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，确定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。5、文体恰当话题作文的主要特点之一便是“

14、文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让考生有广袤的选择文体的余地。但是在实际写作中，我们常常可以看到有的考生将文章写成了“四不像”。开头针对话题发表一些争论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再讲解并描述自己身边的故事；也有的开头仿照话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作?确定选什么样的文体，应留意以下几个方面。、相识自身优势，扬长避短。文本天性，所以宜顺性为文。有的人性格开朗，激情洋溢，喜爱影响他人，适合选择开放性的文体，如开宗明义的议论文、演讲稿等；有的人性格文雅，波澜不惊，关

15、注自己的内心世界，适合选择自我倾诉的日记体；有的人才华毕露，盛气凌人，而又洞察深刻，适合选用匕首投枪式的杂文；有的人擅长叙述，长于交谈，适合选择娓娓而叙的记叙文或开诚布公的书信；有的人想像丰富，擅长虚构，则宜选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说；有的人天性严谨，按部就班，相宜选择传统思路的议论文或记叙文；有的人天性诙谐，喜笑成文，则宜选用幽默小品。同时，作者生活阅历的不同，积累的素材不同，适应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简洁的材料，相宜运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等；具有画面感的材料和感情浓郁的材料，则相宜运用诗歌和散文的体裁；具有激烈冲突性，剧烈动作性和对话表

16、现力的材料，最适合运用戏剧类体裁。、正确理解题意，因题选体。审题清晰了，确定了主题，文章有了灵魂，才谈得上选择文体。假如想直陈观点，发表见解，宜采纳议论文；假如要针砭时弊，激浊扬清，宜采纳杂文；假如要抒发感情，情理交融，宜采纳散文；假如要写人叙事，借事明理，宜采纳记叙文体。总之，以最能表现主题为选择文体的基本原则。、明辨文体得失，量体裁衣。不同的文体各有自身的表达优势，也有其不足之处。议论文以以理性思维为主，以争论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，要求通过推断、推理、分析、综合等方式组成严密的逻辑论证，言之有理，持之有据，最终实现以理服人，擅长于理性思维或逻辑思的人宜采纳

17、议论文体。但是，富有理性的议论文经常显得形象性不足，文采不够。为此，在写作议论文时，适当地运用形象而富有情感的语言，敏捷多变的句式，形成一种争论性散文，表达效果会更好。记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等，其优势是主题的表达要通过写人叙事来实现，因而情节性和情感性带来的形象性，使其具有较强的感染力，而合理必要的虚构，又给作者供应了驰骋想象的余地。但是，记叙类文体假如仅仅是就事写事，就人写人，在立意构思和行文时缺乏理性的光泽，文章也难以出水准。因此，写作该类文体时，适当地增加一些理论色调，比如画龙点睛的争论，富有哲理的语言，往往能提升文章的高度。随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破

18、土而出。有的把应用文进行创建性改造，艺术地加以运用，如：“创新”会议纪要、征稿启事、代抛弃诚信者拟墓志铭；有的移植专业文体，如：诊断书、吴良心病例、患者吴诚信的就诊报告、中国国家大剧院招标简介。这些“另类作文”因其富有独创性，故在众多考生采纳常式文体的状况下，也就简单脱颖而出，但写另类作文也带有肯定的风险，如简单因形式杂乱而写得“四不像”，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，缺乏深度等，因此要慎重持之。总而言之，选择话题作文的文体，首先要有自知之明，明白自己的性情专长，素材积累的表达优势，做到从实际动身；其次，精确理解题意，确定最佳主题；再次，在自己熟识的文体的基础上综合比较，权衡优劣，选定最佳的写

19、作文体。不过，对中考作文来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说、散文)，因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。6、布局精致文似看山喜曲不喜平，作文时依据材料、主题的须要，支配恰当的结构，往往能使文章更酷。如恰当地运用倒叙能引人入胜、增加读者阅读的爱好；突破议论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如。文章的布局有法而无定法，考生完全可以依据须要推陈出新，创建发展。、小标题结构法小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下， 有机组接成篇的结构方法。如：2022年江苏徐州市中考要求以“水

20、”为话题作文。有个考生拟题水祭，颇具创意地以杜牧绝句清明中的四句诗作小标题，第一段以“清明季节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；其次段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲伤；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深厚思索。作者用四句诗作小标题，使理性思索寓于形象语言较典型的小标题中。较典型的小标题结构法有：、 时间串联法：即按时间先后支配材料。将几则材料浓缩在一日或几年之中。

21、如：表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“晚自习”，通过早晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱；将材料分化在一个人的一生中，以大的时段间隔剪接而成，有篇以“环保”为话题的作文画家的一生，文章用了四个小标题。分别是“公元1989年”、“公元2022年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，示意性地奇妙地表现了环保主题。、空间排列法。即按不同的空间支配材料， 材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。如：新世纪畅想将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学

22、生繁重的学习负担，沉重的精神压力。、形态串联法如：湖北有一学生以“中学生活”为话题的作文， 文章分别用“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为得才兼备的初中毕业生，而校内，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了酷爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。、日记式日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。如：一考生以都是考题惹的货为题，用三则日记绽开，分别写教室里老师苛刻的指责，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来示意情节的发展，传递作者心情，布局奇妙，感情真挚。又如：写学校生活的老师，让我小憩一会吧，用七则日记绽开。“星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，惊慌苦闷的生活真实地表现出来。、镜头式镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材便利，视感剧烈等优点。如：一考生用那里留下了我的童年为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”胆怯的小蚕，写舅舅给“我”做的美丽的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对家乡的依恋。