《水浒传》公开课ppt.ppt

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1、生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。,最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。,走近水浒英雄长篇古典小说水浒传阅读方法指导之一,1.水浒传的作者_,朝代_,它是一部_小说。 2水浒传中有108位好汉,人人都有一个特征鲜明的绰号。 请写出水浒传中你喜欢的好汉的绰号，多多益善。,小试牛刀,施耐庵 元末明初 长篇章回体,一、预习检查,玉麒麟卢俊义 智多星吴 用 入云龙公孙胜 豹子头林 冲 霹雳火秦 明 双 鞭呼延灼小李广花 荣 小旋风柴 进 花和尚鲁智深 行 者武 松 青面兽杨 志 金枪手徐 宁神行太保戴 宗 及时雨宋江 赤发鬼刘

2、唐 黑旋风李 逵 九纹龙史 进 立地太岁阮小二浪里白跳张 顺 活阎罗阮小七 病关索杨 雄拚命三郎石 秀 两头蛇解 珍 浪 子燕 青神机军师朱 武 病尉迟孙 立 圣手书生萧 让神 医安道全 矮脚虎王 英 一丈青扈三娘 小霸王周 通 没面目焦 挺 母大虫顾大嫂 菜园子张 青 母夜叉孙二娘 鼓上蚤时 迁,学习目标,1.知道水浒传在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容。激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。2.通过对水浒传的课外指导，让学生深刻感知个性鲜明、栩栩如生的人物形象是通过具体事件刻画出来的。3.潜移默化地进行读书方法的指导，促进学生有效的进行课外阅读。重点难点：1.让学生进一步认识水浒

3、传，激发阅读欲望。2.探究阅读方法，进行有效阅读。,二、呼唤旧知、导读文本。,小说背景：元末明初，和三国演义同时出现的水浒传是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路 。,小说主题：水浒传以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。 小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。,作者简介：施耐庵（约12961

4、371）元末明初人，名子安（一说名耳），又名肇端，字彦端，号耐庵。生在淮北。但有关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。,二、呼唤旧知、导读文本。, 读懂小说就要读懂故事,九纹龙大闹史家村,鲁智深大闹野猪林,杨志押送金银担,黑旋风战浪里白条,宋江三败高太尉,黑旋风沂岭杀四虎,林教头刺配沧州道,宋公明全伙受招安,梁山泊英雄排座次,宋公明魂聚蓼儿洼,二、呼唤旧知、导读文本。,读懂故事就要读懂人物,1、“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。 年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。 气宇轩昂，胸襟秀丽”,宋江）,二、呼唤旧知、导读文本。,读懂故事就要读懂人物,

5、2、“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯”,李逵,case,二、呼唤旧知、导读文本。,读懂故事就要读懂人物,3、“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部络绒胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。粗犷豪放，行侠仗义，嫉恶如仇，粗中有细。”,（鲁智深）,二、呼唤旧知、导读文本。,读懂故事就要读懂人物,4、举止得体，风度翩翩。逆来顺受，一身正义，是被逼上梁山的典型代表。,（林冲）,二、呼唤旧知、导读文本。,读懂故事就要读懂人物,5、“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂

6、，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上，如同天上降魔主，真是人间太岁神。”,（武松）,二、呼唤旧知、导读文本。,读懂故事就要读懂人物,6、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”,（吴用）,二、呼唤旧知、导读文本。, 读懂故事就要读懂人物,三打祝家庄大闹五台山误入白虎堂醉打蒋门神大闹清风寨扯诏骂钦差智取生辰纲,吴 用武 松宋 江李 逵花 荣鲁智深林 冲, 要读懂人物就要读懂细节,二、呼唤旧知、导读文本。,那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，仰身望上一扑，从半空里撺将下来。武松

7、被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，,武松打虎,只拿得一半

8、在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里

9、，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。,阅读武松打虎”那大虫又饥又渴眼见气都没有了,方才丢了棒.”,1文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。,2文段”大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动” 运用了哪些修辞方法?,第二回合：抡、劈 第三回合：揪、按、捺、踢、揪.打,比喻,夸张,3文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?,4面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用

10、?,突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反衬)武松的武艺高强,沉着机智。,表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争,5第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写的作用。原因： 结果： 作用：,1.使尽平生的力气打,2. “打急了”,3.“打在枯树上”,武松手无寸铁，没有武器,推动情节向前发展,为下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色作铺垫。,三、运用方法，实践阅读。,请阅读鲁提辖拳打镇关西片段并完成文段后的几个小问题,1. 作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，主要用意是：,答：痛快淋漓地写出了横行霸道。欺压

11、良民的郑屠的可悲下场。体现了鲁达疾恶如仇，见义勇为的个性。表达了被压迫人民伸张正义的的愿望。,四、拓展思考,鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物？,鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。,1.水浒传中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么？,扈三娘、一丈青孙二娘、母夜叉顾大嫂、母大虫,五、当堂反馈,2.水浒传中坚决反对招安的将领是_。,李逵、武松、鲁智

12、深,3.“耗尽国家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东。”这首童谣唱的人物是_。,宋江,补全回目 史大郎夜走华阴县,_拳打镇关西赵员外重修文殊院,_闹五台山 _ 倒拔垂杨柳,_ 误入白虎堂梁山泊_落草,汴京城_卖刀 _押送金银担,_智取生辰纲_剪径劫单人,_沂岭杀四虎 _斗法破高廉,_探穴救柴进_教使钩镰枪,_大破连环马 宋公明夜打曾头市,_活捉史文恭10放冷箭_救主,劫法场_跳楼,小试牛刀,鲁提辖,鲁智深,花和尚 豹子头,林冲 杨志,杨志 吴用,假李逵 黑旋风,入云龙 黑旋风,徐宁 宋江,卢俊义,燕青 石秀,五、课后延伸、再读英雄,（2）演一演：在水浒中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。,作业布置：,（1） 读一读：按要求精读水浒中的林教头风雪山神庙片段。,谢 谢 大 家！欢 迎 指 导！,