一位数除法计算题 一位数除法.docx

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1、一位数除法计算题 一位数除法两位数除以一位数（首位能整除）学习内容教科书第1-2页的内容。学习目标1 经验整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探究过程，能口算整十数除以一位数（商位整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2 北洋学生初步的视察力、动手操作实力和主动参加学习活动的情趣。3 在解决问题的过程中学会有条理地思索，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增加应用数学的意识。学习重点两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。学习难点驾驭两位数除以一位数的笔算格式。学习过程一复习归知，引入新课1口答：20里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和

2、（ ）个一，70里面有（ ）个十，83里面有（ ）个十和（ ）个一。2解决实际问题。两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？口答算式：182=9你是这样想的？你会用竖式计算吗？4 谈话：这节课，我们学习整十数、两位数除以一位数（板书课题）。那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？一起去看看吧！二自主探究，获得新知1教学整十除以一位数。（1）出示场景图左半部分，提问：视察场景图，说说知道了什么。求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？引导学生列出算式：402（2）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。（3）相互沟通，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。（4）完成“想想做做

3、”第1题，让学生自己说一说每组两题在计算上的联系与区分，帮助学生形成算法。（5）小结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最终算得的结果就是几十。2教学两位数除以一位数。（1）出示场景图右半部分，提问：从图中你知道什么？你想求什么问题？求平均每个女孩买多少枝，应当怎么列式呢？板书除法算式：462（2）猜猜462商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？（四人一组活动）（3）小组沟通分的状况：拿出几捆几跟小棒，先怎么分，再怎么分，最终每人分得多少枝？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）指出：几十几除以一位数

4、，先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。（4）谈话：假如每道题都用小棒分一分，那就太麻烦了，我们一起用竖式来计算，好吗？各小组探讨“竖式该怎么写”，即先写什么，再写什么，最终写什么。让学生汇报本组想法。老师结合学生探讨的状况板书竖式，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对齐被除数的十位在商的位置上写2。探讨：2为什么写在商的十位上？下面算2乘以2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清晰，把被除数个位上的6拉下来放在这里除，再往下会算了吗？谁来接着写下去。（5）谈话：我们再回顾笔算过程，笔算462，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被

5、除数十位上的数除过以后要怎么办？商写在哪里？三巩固深化，拓展提高1做“想想做做”第2题。（1）学生齐练，指名板演。（2）师生共同评价板演状况。（3）谈话：说说在计算时发觉了什么？引导学生留意余数。说说在计算中应留意什么？进一步巩固笔算方法。2做“想想做做”第4题。（1）让学生细致视察插图。（2）提问：从图中你知道了什么，要求什么？（3）独立解答。（4）在小组内沟通校正。3做“想想做做”第5题。（1）提问：从图中你知道什么，要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你准备怎么办？（2）独立解答，在班内共同订正。四课堂作业做“想想做做”第3题。五全课总结提问：这节课学习了什么？你能告知大家要留意什么吗？