新时代中小学教师职业行为十项准则心得体会.doc

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1、新时代中小学老师职业行为十项准那么心得体会一、坚决政治方向。坚持以新时代中国特色社会思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违犯党的道路方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，遵守宪法原那么，遵守法律法规，依法履行老师职责;不得损害国家利益、社会公共利益，或违犯社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行社会核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造分布虚假信息、不良信息。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不

2、得违背教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。五、关心保护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。六、加强平安防范。增强平安意识，加强平安教育，保护学生平安，防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离任守，自行逃离。七、坚持言行雅正。为人师表，以身作那么，举止文明，作风正派，自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。八、秉持公平诚信。坚持原那么，处事公正，光明磊落，为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评

3、优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教;不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资谋取私利。十、标准从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵抗不良风气;不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和别人介绍生、提供 。新时代中小学老师职业行为十项准那么近日，教育部印发新时代高校老师职业行为十项准那么新时代中小学老师职业行为十项准那么新时代幼儿园老师职业行为十项准那么(以下统称“准那么”)，明确新时代老师职业标准，划定根本底线，深化师德师风建立。对于中国的老师队伍，教育部门终于要下

4、“黑手”了，之前也有很多有关于标准老师职业行为标准的文件，但是随着时代的变化，新的准那么总是要出现的，不是吗?老师是决胜全面建成小康社会、建立社会现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面开展的社会建立者和接班人的关键。我国各级各类学校有1600多万专任老师，他们中的绝大多数都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。但是也有极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违背师德行为，损害老师队伍形象，影响学生安康成长。同时，我国开展新的历史方位下，人民群众对更好教育的需要日益增长，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化，这

5、些都对老师队伍才能和程度提出了新的更高的要求。制定老师职业行为准那么，明确新时代老师职业标准，针对主要问题、突出问题划定根本底线，加强师德师风建立，是建立政治素质过硬、业务才能精湛、育人程度高超的高素质老师队伍的重要举措，也为老师严格自我约束、标准职业行为、加强自我修养提供根本遵循。为了更好的教育祖国的将来，为了适应新时代下的师生关系、家校关系，对于老师的职业行为准那么，教育部是必出不可，在今年的全国教育大会上，总书记也说了不少关于中国教育的问题，而要想将中国教育开展的更好，老师的行为准那么怎么可以不抓呢?一般而言，中小学老师职业道德标准区别于其他职业道德标准之处在于它的专业性和公务性。在我国

6、，老师职业的专业性由于老师法的相关规定而被人们所关注，老师法第三条规定了老师职业的性质是“履行教育教学职责的专业人员”，从而改变了老师这一群体长期以来所具有的国家干部的法律性质，同时也使老师群体的职业行为发生了变化。老师职业的专业性质是由老师职业的根本职能决定的一种职业性质，说明老师职业是一种必须经过专门培养和培训才能胜任的专门性职业。由此可见，专业性是老师职业道德的重要特征，具有特定的、不可替代的意义。另一方面，由于中小学老师是国家教育责任的详细担当者，教育本身所具有的公共产品属性需要通过中小学老师的工作才得以实现，因此中小学老师的职业特征具有公务性质。老师法第三条所规定的老师的教育教学职责

7、，其相当一局部内容是由国家通过法律、政策予以规定，而不是在学校和老师的合意性根底上协议产生的。因此，老师所施行的教育教学活动是一种具有公务性质的活动，具有典型的国家性(强迫性和公益性)、连续性和稳定性等。当然，老师活动的这种公务性与公务员的公务活动相比存在着根本的区别。由于老师的教育教学活动是一种精神领域中具有高度创造性和个体性的活动，在许多情况下要由老师个人做出独立的判断和行动，因此公务性质和专业性质并存是老师职业的重要特征。基于这种理解，必须对老师的职业行为提出更高的伦理道德要求，根据其专业性、公务性特征，详细规定老师职业不同性质的道德行为要求。最近，教育部公布了新时代高校老师职业行为十项

8、准那么新时代中小学老师职业行为十项准那么新时代幼儿园老师职业行为十项准那么以下统称“准那么”及教育部关于高校老师师德失范行为处理的指导意见中小学老师违背职业道德行为处理方法20_年修订幼儿园老师违背职业道德行为处理方法等文件。本人经过自学有三点体会：一是准那么具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型老师队伍，针对极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违背师德行为，损害老师队伍形象，影响学生安康成长而制定的。因为老师是决胜全面建成小康社会、建立社会现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面开展的社会建立

9、者和接班人的关键，所以这是建立政治素质过硬、业务才能精湛、育人程度高超的高素质老师队伍的重要举措，也为老师严格约束、标准职业行为提供根据。二是准那么具有实际针对性。准那么结合中小学老师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚决政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、老实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚决政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、老实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学老师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段老师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。三是准那么具有素养增强性。准

10、那么促进老师进步政治思想道德素养。1、增强四个意识，政治站位正确。从老师职业承当的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、创始者、建立者。2、增强底线意识，根本定位适当。准那么中的禁行性规定是底线，是从事老师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校老师必须遵守的，是不可触碰的红线。3、思想行动一致，理解认识到位。准那么中的制止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广阔老师的警示提醒，是严管厚爱，引导广阔老师结合教书育人理论，时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以德育德的老师，承当职责使命。第 7 页 共 7 页