2022春天中班语言教案.docx

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1、2022春天中班语言教案春天中班语言教案1目标纲要指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关切、相互共享的欢乐。（重点、难点）活动打算是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、制作多媒体课件。2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。3、15数字卡片5套，道具电话。

2、活动流程谈话导入分段讲解并描述学说句子情景嬉戏延长点题（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习爱好。（二）分段观赏故事，理解故事中的内容。（三）学说故事对话。（四）出示课件，完整观赏故事，体验角色。（五）戴上动物头饰，表演故事。活动延长：教化幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关切。春天中班语言教案2教学打算：多媒体课件一套磁带两盒（a：找挚友，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进

3、行仿编。教学过程：一、学习作品1.导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找挚友啊？谁是春天的挚友呢？让我们来听听春天的挚友这首诗就明白了。2.观赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的挚友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易驾驭。4.幼儿

4、和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动1.观看表演（播放课件）课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻挚友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是挚友。2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做

5、挚友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是挚友。问：小燕子还找了谁做挚友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是挚友。3.幼儿表演请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找挚友。4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来page_break小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，

6、小蝌蚪是谁对挚友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找挚友”。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。7.配乐串联朗诵一次。延长活动：春天还有好多好多挚友，小挚友们，让我们一起到教室外面去找吧！放a，幼儿自由出教室。附： 春天的挚友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说

7、，咱们是挚友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是挚友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的挚友教学目的：1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达实力。2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3.培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。春天中班语言教案3目标：1、引导幼儿理解故事内容，并能用自己的语言大胆的讲解并描述故事。2、体验小动物之间相互关切，团结友爱的精神。活动打算：春天的电话录音，图片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。过程：1、音乐雷声师：“听，那是什么声音？”幼

8、：“打雷的声音”师：“让我来告知你们吧，那时春雷的声音，春雷过后是什么季节了呢？那春天有什么改变呢？”幼：“花儿开花了，柳树发芽了。”师：“好美的春天啊，这时小熊也被漂亮的春天给吸引了，小熊会怎么样呢？”幼儿自由回答。2、完整的把故事说一变（动物之间的对话）边说边出示图片。3、幼儿看着图片，能用自己的语言把故事中的对话说清晰。师：“谁被什么惊醒拉？”幼：“小熊，被雷惊醒了”师：“小熊惊醒后怎么拉？”师：“它得儿得儿的打给谁拉？说了些什么呢？电话号码是多少呢？”幼：“它打给小松鼠了，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧！12345。”师：“小松鼠听到了这个消息，可兴奋了，它又怎么做

9、的呢”幼：“打电话给小白兔，告知小白兔春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”4、小动物为什么要把春天来了的消息告知那么多好挚友呢？引导幼儿说团结友爱，要与好挚友一起共享欢乐。5、结束嬉戏：拉圆跳舞师：“现在我们拉在一起跳舞，感觉怎么样啊？”幼：“很快乐，很欢乐。”师：“那假如你一个人跳舞会快乐，快了吗？”结束总结：所以我们小挚友要团结友爱，相互关切，和好挚友要共享欢乐对吗？6、结束舞蹈春天中班语言教案4活动目标：1、幼儿有过春游的经验2、观赏文学作品，感受春天的漂亮。3、让幼儿以多种形式(画、编、说)，大胆表现对漂亮的春天的感受。4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。5、帮助幼儿体验和理解

10、故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动打算：PPT课件、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。活动过程：1、创设情境,理解作品内容。(1)老师一边演示PPT课件，一边朗诵，让幼儿完整观赏文学作品。老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)中班语言优质课教案五彩缤纷的春天含PPT课件师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?幼：还有黄色、紫色、蓝色2、大胆绘画，

11、表现春天的漂亮。(1)师：刚才小挚友说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。(2)播放音乐(春野)，幼儿绘画。3、学习创编.体验胜利欢乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前大胆讲解并描述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色?师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：小熊看了小挚友们的画，激烈地叫起来：“

12、我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”4、结束活动师：小挚友们，我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗?教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。春天中班语言教案5活动目标：1. 在看看、猜猜、说说的情景中理解故事内容，感受故事的趣味性。2. 用比较清晰的语言讲解并描述自己的想法，并学说动物间的对话。3. 体验同伴间相互关爱和酷爱大自然的情感活动重难点：理解故事内容，学说对话。活动打算：1.春天的电话课件。2.电话数字5

13、份：:1345,23451，34512,45123,51234。活动过程：一、导入，引起爱好。1.老师播放雷声录音，请幼儿说声音。2.播放小胖熊：一起来看看，会惊醒谁呢？3.老师：小胖熊听到这个雷声会干吗呢？我们一起来听故事吧。二、在看看、说说、玩玩的情景中理解故事内容，并用比较清晰的语言讲解并描述自己的想法，并学说动物间的对话。（一）观赏、理解第一段。1.老师有感情地讲解并描述故事第一段“树上的雪溶化了，快出来嬉戏吧！2.提问：（1）小胖熊听到雷声做了什么？（2）仿照小胖熊拨电话、打电话。（3）提问：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？（二）接着理解故事内容。1.小松鼠打电话

14、的故事。（1）先出示图，请幼儿看图猜小松鼠对小白兔说的话。（2）说电话号码。（3）扮演小松鼠打电话。2.小白兔、小花蛇、小狐狸打电话。（1）老师播放课件，请幼儿说出谁给谁打了电话。（2）请幼儿视察电话号码，说电话号码之间的关系。（3）播放课件，幼儿自由探讨沟通小动物打电话的语言。（4）给故事取名。三、完整观赏。1.播放故事录音。2.请幼儿说说对故事的感受，以及启发幼儿思索还可以把电话打给谁。延长：供应头饰、电话等道具，指导幼儿在区角活动中分角色进行表演。春天中班语言教案6活动目标：1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式，加深对诗歌的

15、理解。3、在探究以及与同伴合作的过程中，体验合作学习的乐趣。活动打算：标记图、问号、动作图若干。活动重点：在理解诗歌的基础上学会仿编。活动难点：幼儿自由合作，仿编诗歌。活动过程：一、老师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。1、老师带领幼儿朗诵诗歌。2、老师请幼儿闭上眼睛，细致听一听。师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。（放慢速度朗诵）3、请幼儿想一想，春天像什么？激励幼儿大胆地说出自己的感受，进一步体会诗歌中的拟人手法。二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。1、师：我们看到的、听到的、闻到的、吃到的，感受到的春天有这么多，能不能把它们仿编成诗歌呢？

16、怎么编？2、老师和幼儿合作摆放问号和动作标记图，中间的春天的景色图不要摆放，留给幼儿充分想象的空间，仿编诗歌。3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否相同。4、老师和幼儿一起朗诵孩子仿编的诗歌。三、激励幼儿自由想象，进行仿编。1、幼儿自由想象，进行仿编。2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌，其余幼儿帮助完善。四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。师：诗歌分为几段？每个人编一段，我们请几个小挚友呢？怎么做呢？（小挚友可以自由组合编诗歌并表演）五、总结活动。活动建议：带领幼儿到户外找寻春的踪迹，感受大自然中美的事物、美的心情。春天中班语言教案7一活动目标：1、培

17、育幼儿酷爱大自然的情感2、发展幼儿的语言表达实力3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。二活动打算： 幼儿语言表达用书 道具电话 投影机 三活动过程 1起先“小挚友们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。 “春天也会打电话，是谁打的呢？”引出故事名称 2基本（1）看图讲故事（看投影机） 提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？（2）讲解并描述第2边故事（发给幼儿每人一本） 提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？（3）“你发觉春天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节） “

18、小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小挚友吗？你是怎样告知他们的？”3 结束 评价激励幼儿。一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。春天中班语言教案8春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充溢朝气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变。春天静静走进了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了春天的色调这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿相识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物改变，感受春天的美。1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的色调，并

19、能清晰的表达。3.知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达视察到的不同事物的颜色。4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5.帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野，创设“欢乐倾听”情境和“图片欣赏”情境。4.结合课件观赏，创设“续编朗诵”情境。知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达不同事物视察到的颜色。续编散文的最终部分。一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？二

20、、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小挚友能告知小熊春天是什么颜色的吗？三、利用“欢乐倾听”情境，初步感知散文的内容师：小挚友听到了春天是什么颜色的？谁告知了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？四、利用“图片欣赏”情境，完整观赏散文，了解事物之间的联系师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用“续编朗诵”

21、情境，尝试运用简洁的形容词来表达视察到的不同事物的颜色师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色调呢？谁情愿告知小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色调，回来告知小熊！附：春天的色调一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。教学反思：在活动中，孩子们参加活动

22、的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。春天中班语言教案9活动目标：1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。2、能用儿歌表达自己对春天的感受。3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。4、能运用一些美丽的词句进行创编。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动重点难点：活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。活动难点：结合生活中所视察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。活动打算：“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只活动过程：1、出示春天背景

23、图，请幼儿说说图中有什么。2、出示小猴，小猴念儿歌一遍3、老师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。5、老师带幼儿边念儿歌边做动作。活动反思：由于托班年龄较小，对于季节的改变，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及四周环境的一些改变，可能最近天气改变无常，自然环境的改变并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么简单发觉了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的改变才有了初步的了解。当然活动中还有很多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然改变并不是很明显，让幼

24、儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍旧存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。春天中班语言教案10教学目标：1、幼儿有过春游的经验2、观赏文学作品，感受春天的漂亮。3、让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对漂亮的春天的感受。4、让幼儿学习创编。并体验创编的乐趣。教学打算：关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。教学过程：1、创设情境，理解作品内容。（1）老师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整观赏文学作品。老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师

25、带幼儿边看课件边朗诵）（2）提问：谁告知了小熊春天的颜色？它是怎么说的？师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？幼：因为草莓是甜甜的、红红的老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。（3）共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢？幼：还有

26、黄色、紫色、蓝色2、大胆绘画，表现春天的漂亮。（1）师：刚才小挚友说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢？请你去把它画出来。（2）播放音乐，幼儿绘画。3、学习创编。体验胜利欢乐。（1）幼儿沟通创编。师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。（2）幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前大胆讲解并描述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的？引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色？师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗？老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：小熊看了小挚友们

27、的画，激烈地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”4、结束活动师：小挚友们。我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗？春天中班语言教案11内容与要求：1、观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。2、感受春天里大自然改变的漂亮景象。3、培育幼儿英勇、活泼的特性。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。重点与难点：重点：观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。难点：感受春天里大自然改变的漂亮景象。材料与环境创设：活动过程：（一）活动导入：师：小挚友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅漂亮的春天的图画，想看吗？（二）观赏：（出示P

28、PT，引导幼儿视察，理解画面内容）1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子2、师：图上有什么？它们是什么样子的？3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。（1）、老师出示PPT，引导幼儿观赏故事。（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿仿照麦苗

29、弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、老师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。教学反思：1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的四周和大自然中改变万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过视察大自然的景象去找寻有关春天的隐私，在暖暖的春风里去春游，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培育幼儿对春天的宠爱以及对大自然的探究爱好。2、通过一系列以幼儿为主的活动，培育幼

30、儿良好的阅读习惯、语言表达实力，让幼儿学会用视察的方法、敏锐的眼睛去感知和发觉春天的改变、人们的活动、生物生长的改变等，激发幼儿酷爱大自然，增加环保意识。春天中班语言教案12教学目标：1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的隐私，并尝试用动作表现。2.感受春天的美妙，萌发酷爱春天的情感。教学过程：一、谈话活动导入，激发幼儿活动爱好。1.提问：春天来了，你们发觉四周环境有什么改变？2.组织幼儿自由回答，讲解并描述身边的春天的环境改变。3.师：小挚友们视察的真细致，发觉春天有花朵，有小草，树叶变绿了4.提问：那你们喜爱春天吗？为什么？5.组织幼儿自由讲解并描述对春天的情感

31、。二、结合图谱，组织幼儿观赏诗歌内容，发觉诗歌中春天的隐私。1.老师念诗歌，幼儿倾听。2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的隐私？3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，老师出示相应的图片。4.老师再次分段念诗歌，幼儿倾听。5.提问：（1）春天来了，小河里的冰有什么改变？（理解词语：溶化）（2）垂柳、桃花有什么改变？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：翱翔、用劲）（4）农夫伯伯起先干什么？（理解词语：播种）6.组织幼儿自由回答，老师出示相应的图谱内容。7.老师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次观赏，尝试学念诗歌内容。三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

32、1.老师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农夫伯伯的头饰。2.师：小挚友们我们一起来分角色表演诗歌吧！3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，老师念诗歌，幼儿做动作表演。4.激励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发觉身边更多的春天的隐私。1.师：那我们身边还有哪些春天的隐私呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。活动延长：组织幼儿在娃娃家嬉戏中练习帮助小娃娃系鞋带。春天中班语言教案13活动目标：1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿

33、对春季特征的相识。活动打算：1、课前带幼儿到室外视察春天的各种改变。2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程：一、利用歌曲春天来了导入活动。师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，因为她没有找到她的挚友们，小挚友们情愿帮春姑娘找一找吗?1、老师和幼儿共同探讨春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。2、老师

34、对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。3、以绘画展示春天的景色。师：春姑娘说小挚友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。老师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述精彩的幼儿刚好进行表扬，激励语言表述实力差的幼儿大胆发言。引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习相识词语：春天、五彩缤纷。活动延长：带幼儿到户外去找春天，激励幼儿找寻新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱

35、护花草地树木的情感。春天中班语言教案14课前思索：该教材是个关于小动物间相互关切的一个故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。活动目标：1感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。2通过视察幼儿用书上的画面、数字以及动作的示意，讲解并描述电话号码，记忆对话内容。3体验动物间相互关切、团结友爱的精神并与同伴合作表演的欢乐。活动打算：1“春天的电话”图片一幅。2活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。3小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干（按序放在椅子下面）。4电

36、话一部，幼儿用书人手一册。活动过程：1视察幼儿用书倾听老师讲故事。出示电话机。老师；这是什么？电话有什么用？今日我们一起来观赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫春天的电话下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？2师生共同看画面，老师讲解并描述画面内容并表演简洁的动作，使幼儿初步感知故事内容。3帮助幼儿驾驭故事发展的线索，并学习动物间的对话。老师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？4师生共同完整地看书讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，激励幼儿和老师一起表演简洁的动作。5引导幼儿视察画面上的电话号码数字（

37、老师将电话号码写在黑板上，便于幼儿视察认读）说说这些数字是怎样排列的？找到数字改变的规律。6老师和幼儿扮演角色表演故事，共同讲解并描述故事内容。*出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小挚友将椅子下面的小动物头饰都拿出来戴在头上。*老师：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。*老师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话好吗？*老师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演故事“春天的电话”。7音乐活动表情歌。8老师：小动物们，你关切我，我关切你，都知道把欢乐带给别人，大家也都很快乐，下面，我们就一起来表演表情歌好吗？师生边唱歌边欢乐地表演，还可以引导幼儿进

38、行简洁地仿编。春天中班语言教案15主题来源：幼儿天生就具有跟自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够跟孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是相识自然界是充溢美妙跟奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，找寻春天的景色，享受大自然的漂亮景色。找春天是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断改变，感受大自然的漂亮景象。主题目标：1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了

39、解春天的基本特征。2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。优秀教案：活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。2、学习用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。活动打算：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿视察。2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动过程：一、听故事，引起爱好：1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？2、老师生动讲解并描述故事，幼儿观赏。二、依据故事，回答问题：1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？三、创作图画在水中的小蝌蚪：1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼

40、儿视察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿探讨说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。2、老师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上曲曲折折的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，似让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。3、幼儿作画，老师指导。（提示幼儿留意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 ）4、展示沟通自己的画作，给自己的画创编故事。主题活动反思：春天来了，当迎春花把春天的信息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子

41、，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美妙！幼儿园的小挚友们也一起出来找春天啦！ 在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美妙，对春天产生了一种主动的情感。大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的爱好来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去找寻春的踪迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里找寻春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们跟动物万春天的嬉戏！春天多么美、春天多么好，我们跟动物玩春天的嬉戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神饱满起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的爱好完全来自于自然环境。他们在自然中找寻蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将常常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。