2022年〈坐井观天〉教学设计.docx

《2022年〈坐井观天〉教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年〈坐井观天〉教学设计.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、坐井观天教学设计坐井观天教学设计教材简析坐井观天是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事.文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论,阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅,眼光狭小.文章语言优美,对话部分生动有趣,对于低年级儿童来说具有现实的指导意义.“水井”对城市学生来说是一个较生疏的对象,文章通过二幅插图片在页面最后,惟妙惟俏地表现了“井沿”、“井底”的含义,让学生形象的认识了“水井”.学习目标1认识3个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣.2有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气.3自主发现字词规

2、律、识字方法和积累词语的方法,能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事.教学重点、难点1教学重点：青蛙和小鸟的对话.让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法.2教学难点：理解“坐井观天”的意思.设计思路1教材处理：这篇课文比较短,生字也较少,又是学生比较熟悉的一个故事,所以只用一个课时,侧重学生自由阅读.2从学生的学出发设计教学过程,通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式,转变学生的学习方式.3将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来,优化教学结构.4将识字与朗读,词句教学与朗读感悟有机结合起来,重视整体读.5注意识字、写字和词语积累,注重创设识字和朗读的

3、情境,使语文学习具有趣味性和审美性,充分体现形式话、内容实,工具性和人文性的统一.教学时数（课前充分预习基础上）一课时教学准备1课前预习课文,自学生字.2CAI课件和相关音乐.3青蛙和小鸟的图片在页面最后片头饰各一幅.4生字卡一套教学过程一、创设情景,导入课题1课前表演唱小青蛙找家2你们喜欢歌里这只活泼的小青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事坐井观天.3板书出示课题,齐读课题.4“观”是什么意思？（看的意思.）坐井观天是什么意思？（坐在井里看天.）5过渡语：谁坐在井里看天？它看见天是什么样的？请听老师读课文,边听边想问题的答案.二、老师配乐范读课文,了解课文内容.1听老师配乐范读课文,

4、思考上面的问题.2生：青蛙坐在井里看天,它看见天是井口那么大.（相机板书）3借助生字卡,开火车认读,检查生字预习情况.过渡：把这些生字放回课文,你们还能读好吗？请学生自读课文,标上小节号.（这篇课文共有几个自然段？）三、请学生分段朗读课文,其他同学想想这篇课文讲了一件什么事？问:青蛙和小鸟在争论一件什么事呢？生：它们在争论“天有多大”这件事.（相机板书）问:一问一答是一次对话,文章中小鸟和青蛙共有几次对话呢？过渡:现在让我们一起走进课文,聆听他们的对话,参与他们的争论,好吗？请学生齐读第一段课文.四、细读课文,理解内容1学习第1自然段.（1）学生读.问：青蛙和小鸟各在什么地方？理解：什么叫井沿？（井边）