人才测评案例-高校就业指导解决方案10895.docx

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1、高校毕业业生就业业指导测测评项目目方案建议议书20044年8月月目 录录第1章项项目背景景31.1国国内高校校毕业生生就业指指导的现现状31.1.1指导导人员的的工作得得不到应应有的支支持31.1.2指导导内容与与时代脱脱节31.1.3指导导时间得得不到保保证31.1.4指导导所需经经费短缺缺31.2学学生对就就业指导导的反应应41.3项项目背景景4第2章就就业指导导方案介介绍52.1就就业指导导的框架架52.1.1我们们的目标标和使命命：让美美梦成真真52.1.2我们们的口号号：打造造现代“职职商”552.1.3就业业指导工工作的基基本原则则62.1.4职业业指导工工作的依依据72.2就就业

2、指导导项目992.2.1职业业教育992.2.2职业业咨询1122.2.3职业业培训一一五2.2.4心理理测评1172.2.5信息息库1992.2.6实习习基地220第3章就就业指导导方案的的具体内内容2003.1就就业咨询询203.2就就业网站站213.2.1网站站结构的的分析2213.2.2网站站动态功功能分析析213.3在在线测评评系统227第4章项项目的实实施2774.1项项目实施施计划2274.2任任务总结结284.2.1项目目验收229第5章技技术支持持和服务务承诺2295.1用用户培训训295.1.1培训训方式2295.1.2培训训内容3305.2技技术支持持与服务务305.2.

3、1系统统维护3305.2.2售后后服务承承诺311第1章 项目背景景1.1 国内高校校毕业生生就业指指导的现现状随着我国国高校毕毕业生就就业体制制的改革革，主要要实行毕毕业生和和用人单单位双向向选择的的制度，近近几年高高校招生生规模的的扩大，高高校毕业业生就业业的压力力越来越越大，为为了帮助助毕业生生树立正正确的就就业观，各各高校都都设立就就业指导导部门，以以便于对对学生在在求职过过程中给给予指导导。但是是目前国国内的高高校的就就业指导导还存在在着以下下的问题题。1.1.1 指导人员员的工作作得不到到应有的的支持由于从各各级教育育行政部部门到基基层学校校，尚缺缺乏相应应的管理理机构和和管理人人

4、员，职职业指导导教师没没有正规规的培养养、培训训渠道。他们的的资格认认定、职职称评定定尚没有有规范的的标准，他他们不能能因指导导成绩的的突出而而评先进进、获奖奖励，一一些指导导人员的的工作积积极性、 主动动性不能能得到充充分的调调动。1.1.2 指导内容容与时代代脱节当前许多多学校使使用的职职业指导导教材、基本上上是由基基层人员员编写的的，由于于他们受受自身视视野及与与职业指指导有关关素质的的限制，教教材的时时代性、前瞻性性、教育育性等方方面均有有所欠缺缺，这在在一定程程度上也也影响着着学校职职业指导导自身的的质量。1.1.3 指导时间间得不到到保证教学内容容的不断断充实使使得上课课时间格格外

5、紧张张，在此此情况下下，尽管管职业业指导课课 列列于课程程表中，但但事实上上是常常常被其它它课目所所挤占，只只有每年年的五六六月份学学生开始始要毕业业时才受受到青睐睐。1.1.4 指导所需需经费短短缺要开展职职业指导导工作，无无论是培培养、培培训人员员、购置置设备仪仪器、组组织教学学研讨还还是测试试、调研研、参观观、见习习等都需需经费，而而据调查查，不少少学校的的职业指指导工作作专项拨拨款远不不能满足足其实际际需要。此外，从从经费来来源看，尚尚没有正正常的、比较固固定的来来源渠道道。1.2 学生对就就业指导导的反应应在新的形形势下，学学校开始始重视学学生的职职业指导导工作，根根据学校校现有的的

6、师资力力量采取取了一些些措施，做做了一些些努力，那那学生的的反应是是怎么样样的，我我们的指指导工作作是不是是能够满满足学生生现在的的需求和和愿望。据了解解，目前前上海市许许多高校校都在三三、四年年级开设设了就业业指导课课，并定定期为学学生提供供就业信信息，但但究竟有有多大效效果呢？据一份份抽样调调查显示示，只有有不到220的的学生认认为学校校开设的的就业指指导课“有有用”。学生们们对学校校开设的的就业指指导课最最大的不不满是：与用人人单位和和社会缺缺乏交流流与沟通通。不少少学生还还认为，学学校的就就业指导导课“不不实用”、“信息息量小”、“内容容太陈旧旧”。应应该说现现在我国国大学里里的就业业

7、指导中中心，刚刚刚摆脱脱了计划划时代的的学生处处的职能能，大多多数还停停留在组组织招聘聘会、发发布招聘聘信息、开设讲讲座这一一层次，缺少对对学生个个案的指指导、就就业心理理的辅导导以及市市场化的的操作，这也是目前就业指导工作存在的最大的弊病，除此以外，就业指导的形式呆板、内容陈旧脱离实际、手段单一、缺少专业人员。因此，要要想改变变现在学学生就业业指导的的困境，克克服各种种弊端，实实现高等等教育的的培养目目标，真真正实现现学生个个人的全全面发展展，必须须从根本本上转变变现在就就业指导导的机制制，实行行科学、规范、以市场场为导向向的学生生就业指指导，让让大学、企业和和社会都都成为学学生就业业指导的

8、的主体。1.3 项目背景景为提高高高校毕业业生的就就业率和和针对性性，深圳圳市易莱莱特科技技公司和和华夏基基石合作作利用在在人力管管理方面面的经验验，率先先在高校校中推出出以整套套高校毕毕业生就就业指导导方案，发发现和挖挖掘高校校学生的的潜能，建建立高校校毕业生生就业岗岗位评价价和匹配配标准，在在高校开开展就业业咨询、建立高高校人才才信息库库和企业业信息，引引导高校校毕业生生有针对对性地择择业和指指导用人人单位有有目的地地选择求求职者。第2章 就业指导导方案介介绍2.1 就业指导导的框架架2.1.1 我们的目目标和使使命：让美梦梦成真在我们的的努力下下，让每每一个人人都梦想想成真，帮帮助广大大

9、同学走走上成功功的求职职之路，实实现人尽尽其才，人人尽其能能，为企企业和学学校架起起一座沟沟通的桥桥梁。2.1.2 我们的口口号：打造现现代“职商”在对学生生实施教教育的过过程中，最最初只注注重对学学生智商商的培养养。所谓谓智商就就是我们们通俗话话语中的的智力，在在朴素的的意识里里认为只只要智力力水平高高，人聪聪明就可可以成功功，可是是后来我我们渐渐渐发现事事实不是是这样。很多在在学校里里非常聪聪明、智智力水平平很高的的学生，在在走出学学校进入入社会以以后并没没有象人人们所期期望和想想象的那那样在工工作岗位位上做出出很出色色的表现现，获得得应有的的成绩，相相反，他他们在职职业生涯涯中遇到到了许

10、多多挫折，不不能跟周周围的人人很好的的交际，在在挫折和和困难面面前他们们束手无无措，于于是我们们明白原原来成功功的人生生和幸福福的生活活仅仅靠靠智力是是不行的的，还要要有情商商，情商商简单来来说是我我们自己己对自己己或他人人情绪的的识别、控制，以以及情绪绪的稳定定性、耐耐挫性等等一系列列良好的的情绪品品质。在在某种程程度上，情情商要比比智商更更为重要要，对人人的影响响更为深深刻和久久远。现现在，我我们的教教育目标标不再仅仅仅看重重智力的的发展，而而是一个个人全方方面的发发展，在在培养智智商的同同时努力力提高学学生的情情商。智智商和情情商是我我们就业业、工作作、走向向成功的的前提和和基础，对对于

11、我们们广大的的在校学学生是不不是只要要具备了了智商和和情商就就一定可可以在走走出校门门的时候候找到自自己理想想的并且且是适合合自己的的工作呢呢？没有有人可以以给出一一个非常常肯定的的答案。原因其其实很简简单，学学校的氛氛围、学学校的环环境、学学校的人人际关系系、学校校里日常常生活流流程和学学习程序序跟职场场是完全全不一样样的，走走出学校校，步入入职场，走走上工作作岗位，学学生们面面临的是是一个全全新的环环境，这这个环境境与以往往他所经经验和经经历的是是截然不不同的，但但但靠学学校里获获得的知知识和经经验已经经不足以以应付现现在所面面临的这这个全新新的环境境。所以以，适应应问题是是学生在在就业过

12、过程中遇遇到的一一个最大大问题。这种不不适应在在学生刚刚刚步入入大学校校门的时时候，也也曾经有有过，但但那时学学校有专专门的指指导课程程和讲座座，并配配有专业业的老师师进行辅辅导，来来帮助学学生们实实现从高高中到大大学的过过渡，那那么现在在谁来帮帮助学生生们实现现这种过过渡和适适应。不管学校校教育打打出的口口号是什什么，学学生接受受十几年年教育的的最终的的目的是是为了就就业，如如果我们们的毕业业生不能能很好的的工作，不不能实现现职业上上的发展展，我们们的教育育就不是是成功的的教育。因此，21世纪新形势下，我们的教育不仅要培养学生的智商和情商，还要打造“职商”，职商和情商只是我们就业的一个前提和

13、基础， 在此基础上，加上对职业世界的充分了解、职业意识的培养、职业角色的转变和职业技能的充分发展才能使每一个学生能够真正获得一个成功的职业人生。合格的劳劳动者这这一概念念意味着着个人不不仅具有有良好的的思想品品质、专专门的知知识和技技能、以以及良好好的身体体素质，而而且要具具备基本本的“职业角角色技能能”，用发发展论的的话来讲讲，就是是“职业自自我概念念”。因而而个人的的全面发发展同时时也包含含着职业业角色技技能的发发展，这这方面恰恰恰是我我国以往往教育中中的薄弱弱环节。基于以以上认识识，我们们将以广广大的学学生为中中心，通通过个别别咨询、小组讨讨论、集集中培训训、俱乐乐部、沙沙龙等非非常灵活

14、活的形式式，帮助助学生认认识自我我，了解解职业世世界，促促进学生生职业自自我概念念（包括括职业角角色技能能与生活活角色技技能）的的形成与与发展，增增强学生生职业化化意识，加加强学生生职业化化素质，打打造现代代职商。2.1.3 就业指导导工作的的基本原原则以生存为为导向：生存是人人的第一一需求，先先有生存存后有发发展，学学生职业业指导首首先要让让学生有有能力获获得一份份职业，在在激励的的竞争中中有一席席之地，找找到人生生的坐标标。以实用为为导向：传统的就就业指导导内容陈陈旧、过过时，完完全跟不不上社会会发展的的步伐，流流于形式式，没有有实质性性的东西西，对学学生的就就业起不不了很大大的作用用。就

15、业业指导的的目的是是让学生生更好的的就业，因因此，实实用是它它的根本本，也是是就业指指导生命命力的体体现，以专业为为导向：职业指导导跟其他他学科一一样是一一门专业业，有它它特定的的方法手手段、形形式内容容，不是是仅仅靠靠个人经经验就可可以应付付，要想想对学生生进行科科学规范范、正确确的就业业指导中中就必须须具有专专业知识识，由专专业人士士来进行行，克服服以前学学生就业业指导人人员浓厚厚的行政政色彩。以学生为为导向：就业指导导是为广广大学生生开展的的服务，服服务的对对象是学学生，学学生是主主体。因因此，所所做的一一切努力力，都要要以满足足学生的的需求为为目的，从从学生的的角度出出发；在在具体的的

16、指导过过程中，更更是要征征求学生生的意见见，不断断调整各各项服务务内容和和形式。2.1.4 职业指导导工作的的依据就业指导导贯穿始始终学生职业业意识、职业素素质的培培养和职职业心理理角色的的转变需需要一个个过程，因因此对学学生的就就业指导导不能等等到学生生将要毕毕业的时时候，临临时抱佛佛脚，要要从学生生踏进大大学校门门的那一一刻就开开始，对对学生实实行全程程指导。根据职职业选择择的发展展理论，职职业选择择不是个个人面临临就业时时的某个个单独事事件，而而是贯穿穿于个体体生命的的全过程程，职业业化需要要一个循循序渐进进的过程程，为此此，职业业指导应应作为发发展个体体健全的的职业自自我观念念而贯穿穿

17、于教育育的全过过程。职业指导导着眼点点在“发展”上学生职业业指导要要同时具具备服务务和教育育两种功功能，着着眼点在在“发展”二字。从职业业指导内内涵上来来看，对对学生进进行的职职业指导导，承担担着两种种功能：一是服服务，为为学生就就业提供供各种各各样的服服务；二二是教育育，职业业指导的的目的绝绝不仅仅仅是暂时时解决学学生的就就业问题题，而是是在于学学生职业业生涯的的长远发发展，这这也是我我们最终终想要达达到的目目的，从从这个意意义上来来说，职职业指导导是整个个学校教教育不可可分割的的一部分分。指导人员员的专业业化职业指导导是整个个教育的的组成部部分，跟跟其他的的科学学学科或者者学术专专业一样样

18、，从事事这项工工作的人人员应该该是具备备相应资资格的专专业人员员，而不不能像我我们以前前一样，由由行政人人员，或或者根本本不具备备任何专专业背景景知识的的人员来来充当。参考国国外的职职业指导导我们可可以看到到，对从从业人员员的要求求是很高高，要具具备企业业的背景景，同时时对心理理学、社社会学等等知识要要有所掌掌握。专专业人员员的缺乏乏是学生生就业指指导工作作的一大大弊端，一一定要加加以克服服。职业教育育、职业业培训、职业咨咨询三者者要有机机结合，不不可分割割无论是以以前还是是现在正正在积极极改革的的学生就就业指导导工作，重重点在职职业教育育上，学学生的职职业培训训和职业业咨询相相对来说说是一个

19、个薄弱点点。职业业教育能能解决学学生是什什么的问问题，却却不能解解决学生生怎样做做的问题题。教育育的目的的是为了了能够转转化为实实际的行行动，表表现出来来，达不不到这个个目的，我我们的指指导就是是失败的的。要想想达到这这样的目目的，就就必须有有职业培培训，教教会学生生怎样做做，做什什么。职职业教育育和职业业培训针针对全体体学生，但但学生是是有差异异的。从从教育学学的角度度来看，教教育要因因材施教教，因此此，职业业指导也也要针对对学生的的个别情情况，解解决学生生具体的的个人问问题，这这样就离离不开我我们的职职业咨询询。一个个规范的的职业教教育系统统必须将将这三者者结合起起来。职业指导导要有科科学

20、依据据任何工作作都要有有科学的的依据，以以前的就就业指导导工作，没没有科学学的方法法、工具具，缺乏乏科学的的依据，只只能凭借借积累的的经验，不不断的摸摸索，不不能客观观真实的的了解学学生自己己本身具具备的性性格特征征和各种种能力素素质，对对学生的的就业指指导带有有很大的的盲目性性，要想想实现对对学生客客观真实实的了解解，找到到人职之之间最佳佳的结合合点，必必须采用用科学的的人才测测评技术术，对学学生的就就业指导导中，引引入心理理测评，对对学生进进行客观观的评估估，也让让学生自自己对自自己本身身有一个个全面客客观的认认识，只只有这样样，就业业指导才才能真正正的开展展起来，才才能真正正的做到到以学

21、生生为主体体，解决决传统就就业指导导的弊端端。职业指导导应包含含研究生生和博士士生在传统思思想观念念中，就就业指导导好像是是仅仅针针对本科科生，不不涉及研研究生和和博士生生。但从从现实的的实际状状况来看看，即便便是高学学历的研研究生和和博士生生，也需需要相应应的职业业上的指指导。一一方面，我我国不存存在系统统规范、科学的的职业指指导，研研究生和和博士生生在大学学本科阶阶段并没没有受到到过这方方面的指指导，并并不具备备社会所所需的职职业素质质；另一一方面，研研究生和和博士生生与本科科生的层层次不同同，对职职业的期期望要求求也有很很大的不不同，更更需要相相关方面面的指导导。近来来，研究究生不断断扩

22、招，考考研的人人越来越越多，研研究生的的数量也也在不断断增加，而而总体的的就业情情况却不不是非常常让人满满意，有有许多具具有高学学历的人人照样找找不到理理想的工工作。因因此，也也有很多多人提出出学历贬贬值的观观点。所所以，我我们的就就业指导导要密切切联系我我国实际际，面向向各个层层次的全全体学生生，不仅仅仅是本本科生，还还包括研研究生和和博士生生。就业指导导的内容容要使用用就业指导导的内容容要实用用，与社社会实际际相联系系，与我我们的时时代同步步，真正正的让学学生了解解企业，了了解市场场，了解解各个行行业，通通过对自自身和外外在社会会环境的的分析，做做出正确确的选择择；形式式要多样样、灵活活，

23、摆脱脱以前对对学生单单纯说教教，形势势单一的的指导模模式，采采用各种种各样丰丰富多彩彩的形式式，以各各种活动动、培训训为主体体，在动动态中实实现职业业素质的的提高。以市场为为导向学生就业业问题根根本上的的解决，要要靠整个个指导工工作机制制的转变变，以市市场为导导向，以以适应目目前已经经改变了了的市场场经济体体制。社社会、企企业、学学校这三三者都要要成为学学生职业业指导工工作的主主体。应应该说社社会、学学校这两两个主体体我们已已经具备备，还欠欠缺的是是企业的的介入，但但靠学校校自身的的力量要要想完全全市场化化是不可可能的，学学生将来来面对的的也是广广大企业业，企业业的参与与是必不不可少的的。2.

24、2 就业指导导项目根据国内内高校的的实际情情况，易易莱特科科技认为为就业指指导项目目包括职职业教育育、职业业培训、职业咨咨询、职职业测评评、信息息库、实实习基地地等。2.2.1 职业教育育从大一开开始设立立职业教教育必修修课，对对学生实实行全程程就业指指导。学学生职业业化素质质的形成成不是一一朝一夕夕的事情情，不能能只等到到即将毕毕业的时时候才临临时抱佛佛脚，要要从学生生进入大大学校门门就开始始。现在在学生就就业的形形势越来来越严峻峻，毕业业时候学学生总是是抱着一一摞厚厚厚的简历历，四处处奔波，但但是成效效不是很很大；另另外学生生就业后后，跳槽槽的现象象越来越越普遍，频频率也越越来越高高，因此

25、此企业对对此有很很多的怨怨言，这这种情况况往往是是因为学学生对自自己的定定位不准准确，在在校期间间没有受受到过系系统的职职业指导导，对企企业，对对社会，对对自己认认识不足足，对职职位行业业的选择择比较盲盲目，而而且就业业视野狭狭窄，只只是盯着着眼前的的高薪、外企或或政府机机关，对对自身的的发展没没有一个个长期、长远的的规划，没没有一种种职业化化的意识识。这与与长期以以来，我我们的高高校一直直没有系系统的职职业教育育课程，没没有对学学生进行行必要的的指导所所造成的的。我们们传统的的思想和和意识，学学校只是是负责招招生，就就业是学学生自己己的问题题，学生生要自己己去解决决。这种种思想是是存在偏偏差

26、的，我我们教育育的最终终目的是是为了促促进一个个人全面面的发展展，学校校有责任任在学生生在校期期间帮助助学生实实现从学学生到一一个社会会人的过过渡和转转变。2.2.1.1 职业教教育的方方式职业教育育课跟其其他专业业课一样样实行学学分制，学学生从一一年级开开始选修修，每个个阶段具具体的教教授重点点不同。2.2.1.2 职业教教育的内内容在初期阶阶段有两两个重点点：1、对整个个社会各各个行业业和职业业的介绍绍（涉及及行业的的现状、将来的的发展趋趋势及从从事某个个职业或或者行业业所需具具备的基基本知识识能力资资格），目目的是让让学生了了解职场场，清楚楚企业的的运作和和需求。2、让让学生正正确的认认

27、识自己己，树立立一种职职业化的的意识，建建立正确确的职业业价值观观，学会会自我职职业生涯涯的规划划。正确确职业价价值观的的确定非非常重要要，这影影响到学学生今后后一生的的职业发发展，受受过高等等教育的的年轻人人，应该该将重点点放在自自身优势势的发挥挥和自我我价值充充分得以以实现上上。目前前我们国国家出现现的大学学毕业生生就业难难的问题题，实际际上是一一个结构构性就业业难的问问题，并并不是我我们的人人才真的的过剩，在在广大基基层和西西部地区区，人才才仍然很很缺乏，另另外用一一句更为为精辟的的话来说说我们缺缺的不是是人才，而而是真正正能够适适应社会会发展为为企业发发展做出出贡献，有有所创新新的英才

28、才和精才才。学生生因为不不会对自自我的职职业生涯涯进行规规划，有有目的的的发展就就业所必必备的基基本技能能和素质质，才造造成与市市场和企企业要求求相去甚甚远的尴尴尬局面面。中期阶段段：在学学生对企企业、市市场、自自身充分分了解的的前提下下，按照照自己的的规划，确确定将来来择业的的大致方方向，然然后在老老师的指指导下进进行积极极充分的的准备工工作。准准备工作作包括两两方面，一一方面是是专业知知识的准准备，另另一方面面是实践践经验的的准备。1、在在此阶段段，职业业指导老老师会及及时发布布相关的的信息，对对学生进进行积极极的引导导，授课课的重点点是解决决学生在在对将来来择业的的确定和和准备过过程中的

29、的各种相相关问题题。2、在中期期阶段学学生要做做的另外外一件事事情就是是参加社社会实践践和各种种社会活活动，到到公司和和相关组组织机构构实习，及及参加将将来就业业所需的的职业资资格的培培训。后期阶段段：后期期在学生生即将毕毕业的时时候重点点是教会会学生怎怎样去求求职和怎怎样更有有效的获获得职业业信息，以以及在就就业过程程中需要要知道的的法规政政策。11、开授授简历写写作课程程，教学学生怎样样写正确确的、符符合企业业要求的的简历。简历是是获得一一个面试试机会的的前提。现在市市面上有有很多信信息教授授学生写写简历的的技巧，可可是有很很多东西西往往对对学生造造成一定定的误导导，太流流于形式式化，非非

30、常肤浅浅，而且且浪费许许多不必必要的精精力和财财力在简简历上，还还出现造造假现象象。企业业究竟需需要什么么样的简简历，企企业是如如何筛选选的，企企业看重重的是什什么等等等这一系系列问题题，都将将会在就就业指导导课上得得到解决决。2、开授面面试课程程，帮助助学生掌掌握面试试的技巧巧，学会会怎样尽尽可能的的将自己己与企业业要求相相符合的的一面展展示出来来。3、职业信信息的获获得。现现在学生生在毕业业时选择择的求职职路径绝绝大部分分是参加加各种各各样大大大小的招招聘会，但但是经有有关数据据显示及及现在招招聘会的的实际成成功水平平来看，这这并不是是一条最最有效的的途径。既然如如此，我我们怎样样针对这这

31、种情况况帮助学学生更好好的得到到就业机机会，就就是我们们在职业业指导中中需要解解决的问问题。44、相关关的劳动动法规、就业政政策、合合同签订订注意事事项等。（以上上所设计计的课程程是针对对全体学学生既包包括本科科生，也也包括研研究生和和博士生生，但是是在具体体的内容容和细节节上会根根据层次次的不同同而相应应采取不不同的内内容。）2.2.1.3 师资配配备人员职业教育育必修课课的老师师主要聘聘请企业业人力资资源方面面或者是是各行业业富有经经验，对对整个企企业和市市场非常常了解，有有企业工工作经验验的专业业人士，改改变以往往职业教教育专业业人员缺缺乏的状状况。据据了解，国国外职业业教育的的老师都都

32、是具有有高学历历，有丰丰富的职职场经验验和心理理指导方方面知识识的人士士，因为为就业指指导是一一种发展展性、前前瞻性比比较强的的工作，对对从业人人员有很很高的要要求，从从业人员员本身在在这方面面就应该该有一个个高的视视野。这这也就从从根本上上克服我我国高校校就业指指导专业业人员缺缺乏的弊弊端，真真正做到到市场化化，以市市场为导导向。具体配置置俗话说隔隔行如隔隔山，由由于每个个专业的的具体要要求不一一样，因因此中心心将会给给每个专专业和院院系配备备不同的的指导老老师，各各个老师师都是在在此行业业内有丰丰富知识识经验的的业界人人士，这这些老师师具体负负责本专专业，或或本院系系学生的的就业指指导课程

33、程。2.2.1.4 职业指指导的形形式职业教育育实际上上相当于于职业指指导中的的一种信信息咨询询指导，是是一种通通过职业业信息的的提供来来帮助学学生增进进对职业业世界的的了解的的方法。学生职职业定向向方面的的许多问问题都源源于缺乏乏对职业业世界的的广泛而而深入的的了解，因因而职业业信息咨咨询服务务便成为为职业指指导不可可缺少的的一部分分，我们们将通过过讲座、论坛、定期课课程、邀邀请业界界专才等等形式向向学生全全面深入入地介绍绍社会职职业状况况，各种种职业的的性质、条件及及发展机机会等信信息，向向学生介介绍各行行各业的的发展前前景，帮帮助学生生从多方方面探讨讨各行业业内的事事业契机机。在介介绍各

34、种种职业资资料时，密密切结合合学生的的具体情情况进行行说明与与分析，使使学生对对有关职职业的知知识与自自我进行行对比性性评价，从从而达到到良好的的指导效效果；同时我我们不仅仅仅停留留在信息息上的提提供上，还还会安排排各种培训训、训练练活动，培培育并提提升学生生多方面面的才能能，包括括人际技技巧、沟沟通技巧巧、组织织能力及及领导才才能等，组织求求职经验验交流会会， 提供供多项求求职技巧巧课程，如如怎样撰写写求职信信、如何何参加面面试等。附表（职职业教育育课程内内容、形形式的简简单列举举）：内容：行业导航航行业介绍绍、岗位位设置、主要公公司、行行业证书书职业指南南职业概况况、典型型职位、职业资资格

35、与培培训、薪薪酬与职职业前景景职业礼节节专业形象象、商务务礼仪、就餐礼礼仪获得职业业信息寻找工作作的方式式和成功功系数简历写作作如何写好好有针对对性的简简历公司是如如何筛选选简历的的撰写简历历的过程程面试21世纪纪面试新新趋势面试的基基本类型型行为面试试训练案例面试试训练案例面试试所需要要的经济济管理知知识形式：定期的讲讲座论坛坛活动、培培训学长计划划邀请毕业业于本校校的优秀秀的业界界人士同同广大学学生进行行对话，解解答学生生在职业业上的困困惑，并并分享他他们的成成功经验验，为学学生们提提供一种种参考，开开阔视野野，把握握现实。成功之路路共享邀请在职职业选择择上，在在求职中中，在职职业的自自我

36、规划划上富有有经验，取取得成功功的同学学，或者者是那些些优秀的的业界人人士，将将自己的的深刻体体会和心心得与大大家共同同分享。我们相相信成功功一定有有方法。实习经验验请毕业实实习的同同学，现现身说法法，谈谈谈自己的的实习经经历，讲讲讲其中中的得与与失。实话实说说在职业选选择过程程中，不不可能总总是一帆帆风顺，总总有很多多的迷惑惑、不愉愉快、挫挫折、压压力、冲冲突存在在，不论论是什么么样的情情况，我我们一起起敞开心心扉，吐吐露心中中的话语语。2.2.2 职业咨询询上面所提提到的职职业指导导必修课课，是面面向全体体学生的的，非常常普遍化化和大众众化，着着重的是是一个面面，除了了这种从从大局出出发、

37、面面向全体体学生的的职业指指导以外外，学生生还需要要针对具具体个体体、有差差别性的的就业指指导。我我们的教教育讲求求因材施施教，我我们的就就业指导导也应该该是这样样，每个个学生的的专业不不一样，对对将来的的期望不不一样，性性格特质质不一样样，相应应的他的的职业规规划也应应该是不不同与他他人，不不应该是是千篇一一律的，我我们就业业指导的的目的是是为了让让每一个个学生都都能找到到自己理理想的择择业方向向，找到到自己合合适的职职业，因因此，作作为对职职业指导导课的补补充，还还要开展展针对每每一个学学生的职职业心理理咨询，解解决学生生在职业业规划和和择业过过程中遇遇到的具具体问题题。2.2.2.1 开

38、展途途径设立职业业心理咨咨询室，配配备咨询询老师，学学生可以以提前预预约，在在规定的的时间之之内，找找咨询老老师进行行详细的的交流，解解决自己己的问题题和困惑惑。咨询老师师可以直直接由各各院系的的职业指指导教育育老师担担任，这这样一方方面老师师与学生生比较熟熟悉，交交流沟通通起来比比较方便便；另一一方面，老老师可以以根据在在平常跟跟学生深深入具体体的接触触中，充充分了解解学生，把把握学生生的需求求，相应应的调整整自己授授课的内内容，更更加贴近近实际，更更好的为为学生做做好就业业指导方方面的服服务，同同时便于于开展各各项活动动和工作作。2.2.2.2 采取的的方式因人制宜宜开展个个体咨询询例如，

39、针针对大学学生中就就业期望望值过高高的问题题，可以以进行心心理测试试，引导导他们正正确认识识自己、正确认认识社会会，树立立正确的的择业观观念；针针对少数数大学生生面试焦焦虑、怕怕困难等等问题，引引导他们们消除紧紧张、积积极应对对各种考考试情景景、职业业环境；针对个个别大学学生不能能正确面面对挑战战、面对对挫折等等情况，帮帮助他们们树立“天天生我材材必有用用”的信信心。积极开展展团体咨咨询针对大学学生普遍遍存在的的关于专专业学习习、职业业选择中中的心理理问题，开开展团体体咨询和和辅导。例如，在在新生入入学时介介绍专业业的发展展状况和和对应的的各种职职业，树树立正确确的职业业理想；在毕业业生就业业

40、前讲授授就业形形势、就就业政策策、就业业信息，笔笔试或面面试技巧巧等，开开展小组组训练，模模拟“双双选”市市场，模模拟面试试考场等等活动。2.2.2.3 重点做做好的工工作 引导大学学生具有有适用于于快速发发展社会会的基本本学习技技能及良良好的工工作习惯惯； 培养大学学生选择择有意义义的工作作价值观观，以激激励自己己的工作作欲望和和热情； 帮助他们们确立事事业发展展方向以以及寻找找和获得得工作的的技能； 教育他们们刻苦学学习专业业知识和和职业技技能，以以便顺利利就业，并并在职业业社会里里获得相相当程度度的成功功； 给学生的的学习目目标、学学习内容容甚至选选修科目目的调整整进行指指导； 帮助他们

41、们依据个个人意愿愿、学历历水平、专业能能力及职职业机会会等所有有资料，对对职业和和事业发发展做出出合理的的决定； 引导他们们树立终终身学习习的观念念，在离离开正规规学校教教育系统统后，能能通过某某些途径径去继续续接受教教育； 培养进行行自我职职业生涯涯规划的的能力，协助大学生学习如何规划人生，如何正确认识自我；协助他们了解自己的能力倾向、兴趣、个性等情况，辨析和澄清个人的职业价值、个人生涯发展状况，了解职业的事实状况，结合个人期望和价值倾向，做出合理的选择，充分挖掘自身潜能。2.2.2.4 涉及的的内容 对学习生生活的适适应 如何高效效率的进进行时间间管理 如何与他他人有效效的沟通通 怎样确定

42、定自己的的职业选选择 所学专业业与将来来职业选选择不符符怎么办办 自我职业业选择与与家庭期期望冲突突怎么办办 如何更有有效的面面试 怎样进行行自我职职业生涯涯的规划划2.2.2.5 起到的的作用和和功能职业心理理咨询是是职业指指导中的的一种心心理指导导，主要要针对在在职业选选择方面面个人心心理准备备不足的的学生，或或职业选选择与个个性心理理、生理理素质不不相符合合者和职职业选择择与个人人能力、所学专专业不相相符合者者，以及及非主观观原因引引起的职职业选择择错误的的学生，指指导的目目的在于于使学生生增进自自我认识识，并确确定与个个人特征征相符合合的职业业领域。心理指指导必须须建立在在对学生生心理

43、状状况（包包括能力力、兴趣趣、理想想、价值值观、职职业发展展水平等等）充分分了解的的基础上上，我们们将通过过心理测测验技术术和心理理咨询方方法的运运用，帮帮助学生生确定适适合于自自己心理理特点和和能力范范围的职职业领域域。职业业心理咨咨询解决决的不仅仅仅是学学生在就就业过程程中的问问题和苦苦恼，也也是增强强学生心心理素质质，保持持心理健健康的一一条很好好的途径径。现在在就业压压力比较较大，学学生对于于专业的的选择也也带有一一定的盲盲目性，很很多学生生在进入入大学以以后才发发现选择择的专业业与自己己的兴趣趣和理想想不想符符合，学学生在进进入学校校后对于于将来的的择业和和前途非非常的茫茫然，这这种

44、对未未来的不不确定感感，导致致了学生生各种程程度和各各种层次次上的焦焦虑、紧紧张、失失落、抑抑郁等不不良情绪绪的产生生。通过过对学生生职业上上的指导导，使学学生有了了明确的的目标和和努力的的方向，消消除了他他心理上上的困惑惑感和茫茫然感，树树立了正正确的职职业价值值观，能能好好利利用在校校的时间间为将来来进行充充分的准准备。2.2.3 职业培训训2.2.3.1 职业资资格的培培训现在要想想从事某某种行业业，必须须具备相相应的职职业资格格证书，现现在外界界的培训训机构林林林总总总，数不不胜数，但但其中不不乏牟取取暴利，滥滥竽充数数者，是是很多的的学生上上当受骗骗，或者者培训质质量得不不到保证证，

45、白白白浪费精精力和钱钱财。中中心开设设的培训训课程会会聘请专专业人士士，严加加把关，保保证质量量。如企企业人力力资源、市场营营销、电电子商务务、通讯讯信息技技术等职职业资格格的培训训。技能素质质发展培培训职业教育育不仅仅仅在于让让学生具具备相应应的专业业知识和和基本的的就职资资格这些些硬件上上面，对对于一个个人的发发展来说说软件才才是最重重要的，换换句话说说就是我我们现在在常常探探讨到的的“人格”、“品质”、“能力”等诸如如此类的的东西。学生遇遇到的就就业上的的困难部部分原因因在于学学生自身身综合素素质的缺缺乏上，在招聘会上许多企业单位人事部门的负责人都反映，现在的本科生与人交际、沟通的能力比

46、较弱，从学校的推荐意见上看，学习知识能力比较强，学科成绩考得不错，但就是综合素质上欠缺。当向上海华东电脑公司总经理肖永吉、国际教育网总裁陈玉宝等企业家问起：“中国的大学生最欠缺什么”时，几位老总一致认为：是。上海杰事杰新材料公司董事长杨桂生说：“高校在培养人才上不注重让学生去体验，而是一味地让学生去死记硬背。想想从上小学一直到大学毕业，学生一直处在老师没完没了的灌输，学生没完没了的记录，考试前再没完没了的背诵。回过头来想，走上工作岗位所背的东西只能用上5。学生没有体验、没有实践，怎么可能去创造。”其实老总们口中的情商实际上是一种内在素质，是一种人格，社会理论学家解释为“道德行为所需的心理肌肉”

47、。道德教育本身不是一门独立的功课，它是大学教育的灵魂。它无时不在、无处不在，同时侵入大学生生活的各个层面，由此所产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心理素质，具体体现在人的言行举止、日常行动上。学生在就业过程中遇到的许多困难，和在就职后的诸多不适应，是由学生本身在沟通、人际交往、受挫力、承受力等上的欠缺造成。因此，职职业教育育应该是是一种发发展性的的教育，更更加注重重的是对对内在职职业素质质的培养养，其中中最基本本的就是是言语表表达能力力、人际际交往能能力和沟沟通能力力。只有有具备了了这些基基本的素素质我们们的学生生在就业业时才会会走得更更好，在在职业的的发展上上才能走走的更远远。针对对技能素素质的培培训，中中心将会会定期的的举办各各种培训训活动，促促进综合合素质的的提高。活 动 现场节目目主持 即兴演讲讲 无障碍沟沟通 时间管理理培训 听取他人人意见，真真诚交流流 自我表述述创新 躯体语言言识别 招聘面试试现场模模拟 解决问题题小组培 训第一讲 积极心心态 过过去不等等于未来来 做事先先做人 成功原原则第二讲 认识企企业 企企业是什什么 企业的的组织 企业的的现状第三讲 有效沟沟通的技技巧 理理解沟通通的过程程