大班游戏《智勇大闯关》.docx

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1、大班游戏智勇大闯关设计意图： 一次偶然的机会，我发觉图书角里很多小挚友对幼儿智力世界产生了深厚的爱好，这本书里面全部是闯关嬉戏。孩子们围在一起欢乐的猜谜语、找答案，学习的劲头特高。我灵机一动，如何不将代数型加法和猜谜结合起来，尝试将一组物品抽象为数和运用口述过程，让枯燥的数学变的富有灵性，来唤起幼儿的想象欲望，体验生活，同时重新激发幼儿对数学的学习爱好。活动目标：1、学会视察图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。2、发展幼儿视图实力及体验嬉戏的欢乐。活动打算：1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。活动过程：一、情境导

2、入（老师带领幼儿做开汽车状进活动室）师：你们打算好了吗？我的汽车就要动身啦，看看我的汽车开到哪？“嘿嘿，我的汽车要开啦！”幼：“开哪里？”师：开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小蜜蜂来做碰球嬉戏。（巩固10以内数的组成。）师：数学王国到了。国王想知道小挚友聪慧不聪慧，特地为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小才智家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小才智家？(想)。二、闯三关1、第一关：谜语猜猜猜（1）你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做嬉戏吗？（2）猜出谜底就知道它是谁了？1）动物谜语（手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树

3、是能手，谜底猴子。）（头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚缩进屋，谜底乌龟。）（鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。）（蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜底狗。）2）食物谜语小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西？我们先来猜猜猴子带来什么东西？看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，吐出是黑的。你们猜这是什么东西？（谜底：西瓜）猴子带来了几个西瓜？（3个西瓜）3个西瓜用数字几来表示？（3来表示）。乌龟会给我们带来什么？宝宝不怕晒，穿衣真惊奇，里边套红衫，外面披麻袋。你们猜这是什么东西？（谜底：花生）乌龟带

4、来了几颗花生？（2颗花生）2颗花生用数字几来表示？（2来表示）。大象带来的东西老师可喜爱了？有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水里去又来。你们猜这是什么东西？（谜底：鱼）大象带来了几条鱼？（4条鱼）4条鱼用数字几来表示？（4来表示）。狗带来一个怪怪的东西？有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。你们猜这是什么东西？（谜底：玉米）狗带来了几个玉米？（5个玉米）5个玉米用数字几来表示？（5来表示）。小结：恭喜你们全都猜对了，并且胜利的闯过了第一关。2、其次关：你算我算大家算现在我们来看看其次关是什么？你算我算大家算。这关的嬉戏规则是：（1）老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的

5、数量相加等于几。但你们回答要完整，几加几等于几。现在闯关起先！（2）（嬉戏进行后，老师可以加深难度）现在老师要加大闯关难度了，老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。小结：恭喜你们有闯关胜利！3、第三关：我是小小才智家现在我们来闯第三关我是小小才智家。这关的嬉戏规则很简洁，只要小挚友把这张练习题做对了就算闯关胜利，谁就是数学王国里最厉害的小小才智家。4、总结幼儿闯关结果我宣布闯关结果，庆贺你们成为数学王国里最厉害的小小才智家。四、活动延长：“抽奖券，领奖品”：幼儿每人抽一张奖券，（上面是画有小动物的算式题）幼儿依据动物对应的实物数

6、量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖品。活动反思：有人说：“有行动，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高。”一、思教材纲要指出：为幼儿创建一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验嬉戏的爱好。我常常融入到孩子们的嬉戏当中，去发觉孩子们喜爱的嬉戏。因此，我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的爱好点，我以好玩地闯关嬉戏为载体，它具有胜利感；且嬉戏改变大，具有挑战性。二、思过程1、师幼互动是教学基石。良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教化者得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学，就得变更课堂教学机械、沉闷、缺乏朝气与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动

7、性的各种因素，想方设法引导幼儿参加教学全过程。例如：第一关谜语猜猜猜孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能依据动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参加活动。数学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。2、规则是课堂状态的保障纲要中指出：“为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探究，能用适当的方式表达、沟通、探究过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体，老师以引导者出现在活动中。例如：其次关你算我算大家算当中，老师始终扮演着引导者、合作者和参加者出现在嬉戏中，比较符合新纲要的理念。通过此活动，我在反思中发觉了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应当留意的问题。希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机灵，更加新奇，更富有特色与魅力。