天才培养计划.docx

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1、天才培养计划时间：-11-2 8:26:49来源：中国语文网作者：黄州人 九歌阅读1710天才培育安排 九歌“培育出一个天才要赛过培育出千万个一般人。”当然这个话谁也不敢公开讲，不然会被群起而攻之，因为这个社会一般人占绝大多数。但国家、社会须要天才，培育天才是我们教化工作者的职责与义务。作为一名老师我有义务和权力实话实说：一、天才不是学校培育出来的：现行中、小学校不是特地为培育天才开办的，而是为了培育绝大多数一般人开办的：1、学校规章制度条条框框，限制了天才的发展，教学大纲、教化教学安排是为绝大多数一般学生制定的。例如：（1）达尔文从小就热衷动植物的探讨，他为了制作标本而考试不及格，受到校长的

2、指责：“你光搞这些东西，奢侈时间，不好好学习课程，所以成果这么差。”（2）牛顿由于热衷于思索数学问题，他在学校的总成果总是倒数第一名，但他会制造机器玩具。（3）成都第五中高三女学生陈雪潜以托福考试540分的成果被美国一所科技高校录用。但这个学生在中学是差生，全班54名学生，她成果排到30名以后，老师常指责她：“贪玩，不务正业”（这样的话我常听到，当老师的、当家长的和当领导的都爱说，我自已有时也说，没方法）。以她的成果在国内是考不上高校的。但该生是一名创建型人才，读中学期间已取得一个专利，并已申请了几个专利。（4）、文豪斯科特成名后的一天，去访问他小时候的母校。这个消息立时轰动全校，学校特打算了

3、一堂课给他看。斯科特不满足，他要见全校成果最差的学生，老师们不得不把最差的学生叫来，那个学生臊得面红耳赤，不敢抬头。斯科特摩挲他的头，给了他一枚金币，亲善地说：“你是全校最差的学生，你是好孩子，你要牢牢的守住我的位子”原来斯科特在这所学校学习时成果总是倒数第一。通过这些事例我们可以看出，天才学生在一般学校，可能是差生，往往由于他们别出心裁，而受到不同程度的排挤。因为绝大多数老师也是一般人，而不是伯乐。2、培育天才关键在早期家庭教化：例如：（1）19世纪德国闻名的天才卡尔?威特八、九岁时已精通六国语言；并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤为突出的数学。9岁进入了哥廷根高校，14岁被授予哲学博士

4、学位；16岁获法学博士学位，并被任命为柏林高校的法学教授；从卡尔?威特的教化一书来看，他的成长主要得益于他父亲的教化。（2）俗物与天才一书的作者塞德兹博士美的儿子小塞德兹5岁参与行医开诊的初试，在众人惊诧的目光中顺当完成全部考题，成果合格。6岁那年，上午9 时塞德兹送他上小学一年级，中午他母亲接他时他已经成了三年级的学生。就在那年他小学毕业了。因为太小了没中学要他，8岁时好不易有所中学收了他，他又觉得学得没劲，他中学课程早已学完了。9岁-10岁在家自学，11岁考上哈佛高校。15岁作为哈佛高校的优等生毕业了。塞德兹博士教化小孩得益于他的导师詹姆斯，而詹姆斯正是最早发觉卡尔?威特的教化一书价值的人

5、。（3）1999年成都18岁的女孩刘亦婷被包括哈佛高校在内的四所美国名牌高校同时录用的，从哈佛女孩一书中可以看出刘亦婷的成长主要得益于她母亲刘卫华，而刘卫华又得益于卡尔?威特的教化一书的简译本，河北人民出版社出版的早期教化与天才一个小册子，这本书是刘卫华怀孕期间得到的。（我得到卡尔?威特的教化这本书时，我的孩子已14岁了。真的好缺憾！）这些天才并不是他们的天赋有多高，而是全赖他们的父母早期的教化有方。二、天才培育安排当然这是我的建议：1、普及天才教化综合卡尔?威特的教化、俗物与天才、m?s?斯特娜的自然教化、思维训练、童年的隐私、哈佛女孩等儿童早期教化名著的精华，结合中国实际，注意欢乐、嬉戏教

6、化方法，编写一本通俗、简明的类似早期教化与天才的014岁的儿童家庭教化小册子。全国每个教化工作者发一本；通过婚姻登记处，给每对新婚夫妻发一本或者给大、中专毕业生每生一本。这也是提高整个民族素养的一个措施。2、兴办天才学校由国家出资各省兴办天才培育基地，配备最先进的教学、试验设备和图书馆以及高素养的各学科专家，作导师。选聘学问全面的优秀中、小学老师担当生活老师。选择614周岁受过父母良好教化的“神童”学生，开办真正意义上的天才学校。最好在名高校里办。开设基础课程，但课时量不多，并不作成果要求，留给学生更多的自由时间、空间，让其自由选择、发展，老师个别引导，干脆对口入高校。3、改革高考模式，认可学生偏科考试科目由学生自定。还可以考中学没有开设的课程，如天文学等；也可以只考一门，当然难度要大，总分设定与其它同学一样多，这样就不影响到录用。过去多少年来，我们要的是全面发展，大而全。但一个人的精力有限，在今日的信息时代，一个人用一辈子的时间学一门学问都学不完，那有精力去学自已不爱好，而又不得不学的内容，当学生好苦，这样的教化难出天才。以上是我的个人观点大家指责指正！.09.30凌晨1:20写于黄州