附件2：扬州大学硕士研究生培养方案格式.doc

《附件2：扬州大学硕士研究生培养方案格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《附件2：扬州大学硕士研究生培养方案格式.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、护理学硕士研究生培养方案（专业代码：101100）一、培养目标培养热爱生命、具有良好的思想品德和职业道德的高级护理人才。他们能系统、深入地掌握本学科的专业知识，了解本学科的现状、发展动态和国际研究前沿，具备严谨、求实、创新的科学态度，重视理论与实际相结合，能开展较高学术意义或实用价值的护理科研工作，完成护理学相关教学、科研和管理工作。二、研究方向1、临床护理学研究：开展内科、外科、妇产科、重症监护等临床护理工作的组织、评价、优化改进以及新技术应用的研究。2、护理心理学研究：研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律，既研究在护理情境下“病人”个体心理活动的规律，又

2、研究“护士”个体心理活动的规律。3、护理管理学研究：主要研究护理管理现象和规律，通过对计划，组织，人力资源管理,领导，控制五个管理职能的研究，达到保证护理管理效率的目的。4、护理教育学研究：通过大样本调查和理论探索，开展对教育需求、教育内容、教育形式、教育方法、护士作用、教育效果和教育体制的研究。三、学习年限全日制硕士研究生学制3年，在校学习年限最长不超过5年。四、培养方式、导师责任制：实行导师负责和学科集体培养相结合的培养方式，指导教师是研究生培养的第一责任人。指导教师应教书育人，关心研究生的成长，引导他们走德、智、体全面发展的道路；研究生要尊敬师长，虚心学习，积极进取，做到教学相长。2、课

3、程学习与学位论文相结合：研究生通过课程学习深入掌握坚实的基础理论和本专业专业知识，通过学位论文培养从事科学研究和胜任专业工作的能力。特别要加强研究生综合能力和素质的培养，包括创新能力、活动能力、适应能力以及人文素质的培养。五、课程设置及学分要求硕士研究生学习的总学分为32个学分，其中学位课不少于16学分。课程类别课程编号课程名称学分开课学期备注公共基础学位课M999S001中国特色社会主义理论与实践研究2秋M999S004英语（硕士）4全年基础理论学位课M022S001统计学（含常用统计软件分析）3秋M022S002医药科研设计与SCI论文撰写3秋专业基础学位课M022S176社区老年护理学2

4、全年M022S177慢性病管理与护理2全年M022S121护理教育管理实践2全年选修课M999S003自然辩证法概论1春理工农医必选M022S127临床专科护理新进展2全年M022S118护理理论与实践2M022S119循证护理学2春M022S120量表编制理论与应用2秋M022S122护理科研2秋M022S175康复护理学2春M022S045临床流行病学与循证医学3秋M999S014数据分析和常用统计软件分析2秋M022S110临床药理学2秋M022S041现代免疫学进展3秋M022S084中西医结合思路方法学3秋M022S083高级统计方法3春M999S005第二外国语（日语）2春M999

5、S006国际学术交流英语2春本科阶段补修课程M022S145护理伦理学全年M022S146护理心理学全年学术研讨与学术报告2总学分（不含补修课程）34六、培养环节与考核(一)、培养环节1、个人培养计划：研究生入学后应在导师指导下，严格按照本方案填写扬州大学护理学硕士研究生培养方案，经学科负责人审定后报学院和研究生处备案。同等学历或跨专业入学的硕士生必须补修本专业本科3 门主干课程(卫生法学、护理伦理学、护理心理学)。补修课程不计学分，但应列入个人培养计划。研究生的培养计划是导师指导研究生学习的依据，也是对研究生毕业和授予学位进行审查的依据。培养计划确定后，研究生和导师均应严格遵守。2、课程学习

6、：研究生要掌握本专业坚实的基础理论和系统的专门知识，必须十分重视课程学习，特别是学位课程和必修课程的学习。任课教师应根据课程的性质和内容，采用教师讲授、师生讨论、学生自学及读书报告等多种形式，着重引导阅读、启发思维和训练写作，培养学生独立分析与解决问题的能力。3、学术活动：硕士研究生在学期间必须参加10次以上校内外学术活动，至少主讲1次学术报告。参加的学术活动可以是校内各院系组织的学术讲座，也可以是参加国内外的学术会议。原则上校内3小时的专题讲座为一次学术活动，校外参加的学术会议按天数折算，原则上1天为2次学术活动。（二）考核1、课程考核：课程考核可采取多种形式，学位课程考核以闭卷笔试方式为主

7、，部分专业学位课程考核也可以课程论文方式进行，但应力求公开发表。必修课程考核以考试方式进行，选修课程考核以考试或考查方式进行。所有课程考核一律以百分制记分，60分为合格，可取得相应的学分。同等学力者补修的3门本科主干课程必须考试合格。2、学术活动与社会卫生服务考核：研究生参加学术活动时，要填写扬州大学研究生学术活动记录表，按学期送交学院研究生教务员审核并存档。研究生参加学术活动情况由学院考核，社会卫生服务由导师考核，学院审核。合格者方能毕业。3、中期考核：为保证研究生培养质量，在课程学习结束后，应结合论文开题工作进行中期考核。具体工作详见扬州大学研究生中期考核办法。七、学位论文与答辩(一)、学

8、位论文1、选题：研究生入学后在导师指导下确定研究方向，结合课程学习广泛系统地查阅、收集文献资料和研究资料，确定具体研究课题。研究课题必须具备科学性、学术性、创新性和可行性。2、开题：开题报告的内容应包括：本课题国内外研究情况综述；课题的研究意义、研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性分析；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果；有关的工作积累、已有的研究工作成绩；研究经费预算等。3、课题研究与论文写作：学位论文应在导师指导下由研究生独立完成。论文要有一定的工作量，用于学位论文研究工作的时间一般不少于一年半。论文要求理论正确，文献详实，数据准确，

9、结果可靠，有新意，思路清晰，文体格式符合扬州大学研究生学位论文格式要求。(二)、答辩研究生完成所有培养环节后，方能申请论文答辩。有关论文评阅、答辩、学位申请等环节的具体要求，按扬州大学博士、硕士学位授予工作细则中的有关规定执行。八、学位课程简介1、护理理论与实践：本课程主要对研究生进行比较系统的护理理论与护理知识体系的教学。本课程将介绍护理知识体系的架构，护理理论家及产生理论的背景，理论特点与运用趋势，而后将介绍理论的评价要素，针对不同的护理理论进行分析及评价，讨论理论在临床实践、护理教育、护理管理及护理科研上的运用与发展。目的是引导学生了解护理理论的历史、发展、理论所包含的概念和议题、理论与

10、科研及临床护理实践间的联系。通过本课程的学习，学生将能分辩理论形成要素，阐述护理理论目前发展，探讨理论应用的挑战及问题，在不同的临床实践场景或护理教育过程中应用所学的护理理论进行分析，并评价理论应用的优势及不足，指出进一步理论验证的课题。2、循证护理学：学习循证护理理论与实践的基本理论和原理，掌握循证卫生保健的发展，循证护理的概念、步骤和意义，循证资源的检索、文献质量的评价、证据的特征和分级、系统评价和meta分析、meta整合，临床护理实践指南、证据的临床应用。在掌握理论的基础上开展循证护理实践，采用国内外循证实践领域成熟的最新最佳护理证据，在急重症患者护理、患者安全管理、院内感染控制等护理

11、关键环节中选取了心肺复苏、疼痛评估、跌倒预防、约束管理、外周静脉留置导管护理、留置导尿管护理、压疮预防和处理、下肢静脉溃疡的处理、糖尿病足并发症的处理等具有典型性和专科护理特色的专题，按照证据应用的步骤阐述如何进行循证实践，不但具有较强的先进性、学术性，而且具有很强的实用性。3. 量表编制理论与应用：测量是护理研究中对社会和行为研究的重要手段，不论研究的其他方面计划和执行得多好，测量可以使一项研究成功或者失败。量表编制理论与应用课程将介绍编制量表的要求、步骤、信效度评价以及应用。通过采用图表、类比，以及量表编制实例，使学生掌握复杂的统计和测量学原理并能开展心理、社会、生活方式、工作绩效等方面的测量与分析。附：文献阅读书目和期刊目录序号著作或期刊的名称作者或出版者备注1医学统计学东南大学出版社2卫生统计学人民卫生出版社3护理理论人民卫生出版社4循证护理学人民卫生出版社5临床流行病学人民卫生出版社6社会心理流行病学人民卫生出版社7社区护理学浙江大学出版社8康复护理学江苏科学技术出版社9管理学原理中国人民大学出版社10教育学基础复旦大学出版社